we love animals

PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animals,
第一学时（Let’s talkA）教学设计
姓名：陈志敏
单位：广饶县花官乡乐安小学
PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animals,
第一学时（Let’s talkA）教学设计
一．教学目标
1、知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a…。以及cool/super/great/wow等表示赞美的感叹词语。
2、能力目标：培养学生听，做，说，读,的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。
二、教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三、教学准备
与本课相符的动物玩具六个，学习文具，多媒体课件，录音机，磁带。
四、教学步骤
(一).导入设计
1.上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you. /Hello! I’m Miss Chen.What’s your name 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。
2 . 热身活动Let’s chant，教师边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too. 边说边做
(二).新课呈现
1.教师出示玩具小狗说：Look! I have a dog.教读dog单词。让学生看自己的电脑屏幕，教师说:”We have so many animal friends. Do you like animals Yes. Today we’ll learn some animals.教师呈现学习任务，让学生戴上耳机看自己的屏幕，自己认读dog, duck, panda, cat, rabbit，monkey这几个动物名称。然后做Can you guess 游戏。教师问look! What’s this It’s a ……。指名让一个学生回答，教师示范读单词，采用升降调带读新单词，学生一一读，再全班分组齐读。每教一个单词，要求学生跟读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，教师及时纠错，及时用cool/super/great/wow鼓励表扬。
2．单词巩固。做两个游戏，一个游戏为“what’s missing”，学生认真看自己的屏幕，记住动物图片，然后教师迅速去掉其中一张图片，必须说出哪一个动物不见了，最快说出的学生，该组将得到一颗红星。另一个游戏是猜“what’s this 通过听动物的声音猜单词。
3、学习对话，先让学生自己听Let’s talk的录音，看电脑屏幕，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。然后教师示范领读对话，分组跟读，小组内对话练习。A：I have a … B: Cool./Great./Wow/ super.并对学生的表现及时用Cool./Great./Wow/ super鼓励赞扬
（三）拓展延伸
学生自己通过电脑学唱“Let’s sing ”，然后教师教唱这支歌。
（四）.课后作业
听本课磁带并跟读。向伙伴介绍自己的动物玩具
在日常中能运用所学的感叹词语。(共25张PPT)
九年义务小学英语第一册
制作人：花官乡乐安小学 陈志敏
We love animals
学习目标
复习
单词
对话
动画
游戏
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学习目标
单词：cat、dog、
duck、monkey、
panda、 rabbit
句子：I have a……
感叹词语：Cool!
Super ! Great !
Wow!
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学习目标
I have a _____,me too.
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pencil
复习
I have a _____,me too.
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book
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I have a _____,me too.
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bag
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What’s this
duck
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What’s this
cat
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dog
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What’s this
panda
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What’s this
rabbit
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What’s this
monkey
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Look! I have a rabbit. _____!
Cool
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Look! I have a panda. _____!
Super
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Look! I have a monkey. _____!
Great
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Look! I have a zoo. _____!
Wow
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Game1、Can you guss
What’s this
Game2、Can you guss
What’s missing
Play
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What’s missing
Play
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Game2
What’s missing
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monkey
Game2
What’s missing
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dog
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panda
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首页 﨟栕_Oe-we love animals,talkA?鯪.ppt(共11张PPT)
课程名称：Unit 4 We love animals, talk A
PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animals, talk A 说课稿
教材版本：人教版
授课年级：小学三年级
教学思想
教材分析
教法与学法
教学目标
教学步骤
一、教学思想
我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。通过最新的计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上大量地采用互动式教学模式，使学生自然进入英语世界；在教学过程中，综合运用情景教学、任务型教学、交际教学、整体语言教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
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二、教材分析
本节课是小学英语PEP第一册第四单元第一课时，主要内容是“Let’s talk”。根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词“monkey，duck，panda，cat，rabbit，dog”和句子“I have a rabbit/panda/monkey/zoo”以及cool/super/great/wow等表示赞美的感叹词语。依据内容我利用先进的教学设备（电脑多媒体），增强教学的趣味性和新颖性。通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
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三、说教法与学法
根据以上对教材的分析，我综合运用情景教学、任务型教学、交际教学、整体语言教学等手段， 。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。各种互动方式来引导学生参与活动，参与学习，提高其运用英语的能力。
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四、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：
1、知识目标：掌握新单词 “Monkey, duck, panda, cat ,rabbit, dog”.和句子“I have a ……”以及cool/super/great/wow等表示赞美的感叹词语。
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共两页
2、能力目标：能自由表演对话。
3、情感目标：爱动物、保护动物的情感.
4、重点与难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为六个动物单词monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog是重点，句子I have a monkey…以及cool/super/great/wow是难点
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五、教学步骤
(一).导入设计
1.上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Chen.What’s your name 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。
2 . 热身活动Let’s chant，教师边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too. 边说边做。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始
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(二).新课呈现
1.教师出示玩具小狗说：Look!I have a dog.教读dog单词。让学生看自己的电脑屏幕，教师说:”We have so many animal friends. Do you like animals Yes . Today we’ll learn some animals.教师呈现学习任务，让学生戴上耳机看自己的屏幕，自己认读dog, duck, panda, cat, rabbit，monkey这几个动物名称。然后做Can you guess 游戏。教师问”look! What’s this It’s a ……。指名让一个学生回答，教师示范读单词，采用升降调带读新单词，学生一一读，再全班分组齐读。每教一个单词，要求学生跟读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，教师及时纠错，及时用cool/super/great/wow鼓励表扬。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知， 并及时用cool/super/great/wow鼓励表扬为下面的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。
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2．单词巩固。玩两个游戏，一个游戏为“what’s missing”，学生认真看自己的屏幕，记住动物图片，然后教师迅速去掉其中一张图片，必须说出哪一个动物不见了，最快说出的学生，该组将得到一颗红星。另一个游戏是猜“what’s this 通过听动物的声音猜单词。
设计意图：爱玩是孩子们的天性，用动物图片将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感
3、学习对话，先让学生自己听Let’s talk的录音，看电脑屏幕，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。然后教师示范领读对话，分组跟读，小组内对话练习。A：I have a … B: Cool./Great./Wow/ super.并对学生的表现及时用Cool./Great./Wow/ super鼓励赞扬
设计意图：传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学，先学后教。各种互动方式来引导学生参与活动，参与学习，提高其运用英语的能力。
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（三）拓展延伸
学生自己通过电脑学唱“Let’s sing ”，然后教师教唱这支歌。
（四）.课后作业
听本课磁带并跟读。向伙伴介绍自己的动物玩具, 在日常中能运用所学的感叹词语。
每堂课结束时，都有遗憾。希望各位领导，同行不吝赐教，多多指出本堂课不足之处。谢谢大家！
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