(共13张PPT)
冬 阳 ·童 年·骆 驼 队
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳.童年.骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。
毡帽 卸煤 袍子 驼绒
暖和 系着 一去不还
咀嚼 慢慢地嚼
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
冬阳底下学骆驼咀嚼地傻事，我再也不会做了。
爸爸：“骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。”
小英子：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。“
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”
不能忘怀的北平!那里我住得太久了，像树生了根一样。童年，少年，而妇人，一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊!
——《哭念北平》林海音
《城南旧事》 林海音
《童年》高尔基(共29张PPT)
课题：冬阳.童年.骆驼队
稻庄镇中心小学 缪金环
科目：语文
一、教材分析 《冬阳.童年.骆驼队》是人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。文章以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
二、教学目标
1．认识“毡、卸、咀”3个生字，会写“嚼、傻”等9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
三、教学重难点
教学重点：从作者忆童年生活的几个片
中体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：理解课文最后两段。
四、教法和学法
本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用多媒体的直观动态教学手段，引导学生通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。
五、教学准备：
1、课前让学生搜集有关作者林海音的资料。
2、教学课件
六、教学过程设计：
（一）歌曲激情，解释课题
（二）初读课文，理清思路 （三）走进文本，感悟童年
（四）升华认识，怀念童年
（五）拓展延伸，珍惜童年
六、教学过程设计：
一、歌曲激情，解释课题
1、播放歌曲：《童年》
2、交流课题。
3、简介作者及背景。
二、初读课文，理清思路 1、自读课文。
2、出示词语，扫清障碍。
3、概括童年生活片段。
三、走进文本，感悟童年
1、读自己喜欢的生活片段。
2、交流：“看骆驼咀嚼”片段。
（1）抓重点字“呆”品读感悟。
（2）找与“呆”字意思相近的字。
（3）指导感情朗读。
3、交流：“驼铃遐想”和“追问骆驼队” 两个片段
（1）出示片段，喜欢谁的观点？
（2）铃铛遐想。
（3）出示片段，小英子还会问些什么事呢？
（4）出示《城南旧事》片段描写。
4、交流：“看骆驼脱皮毛” 片段
四、升华认识、怀念童年
1、出示课文最后两段，你读懂了什么？
2、课件出示：诗歌《哭念北平》。
五、拓展延伸、珍惜童年
1、播放《城南旧事》中的主题曲《送别》 。
2、推荐《城南旧事》和《童年》这两本书。
板书设计 冬阳.童年.骆驼队
看骆驼咀嚼 铃铛遐想 深深的眷恋看骆驼脱皮毛 淡淡的忧伤 追问骆驼队
冬 阳 ·童 年·骆 驼 队
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳.童年.骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。
毡帽 卸煤 袍子 驼绒
暖和 系着 一去不还
咀嚼 慢慢地嚼
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
看骆驼咀嚼 铃铛遐想 看骆驼脱皮毛
追问骆驼队
童年生活片段
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
冬阳底下学骆驼咀嚼地傻事，我再也不会做了。
爸爸：“骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。”
小英子：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。“
铃铛遐想
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”
城南旧事
一个破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！
——《城南旧事》
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
不能忘怀的北平!那里我住得太久了，像树生了根一样。童年，少年，而妇人，一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊!
——《哭念北平》 林海音
老北京胡同
《城南旧事》 林海音
《童年》高尔基《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
【教材分析】
本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
课文围绕着骆驼队，写了看骆驼咀嚼、铃铛遐想、剪驼毛、追问骆驼队，这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好，它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变得妙不可言。
选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
【教学目标】
1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【教学重点】从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
【教学难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
【教学方法】创设情景法、品读感悟法
【教学准备】多媒体课件
【教学思路】
采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度，引领学生展开品读、研究。通过教师的引导，学生的感悟，让学生体会到林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。
【教学流程】
一、歌曲激情，解释课题
1．上课前课件播放歌曲：《童年》）
2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）
3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？老师读题目，请
同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
4．全班交流课前收集的相关信息，课件出示作者简介及写作背景。
二、初读课文，理清思路
1．用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、流利。并且思考：
作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？
2、课件出示词语，指导学生朗读。重点指导：“嚼”字的读音。
由“咀嚼”一词引出文中句子，再引出相关片段。教师引导学生给这个片段加一个小标题。然后板书：看骆驼咀嚼
3、师：看骆驼咀嚼，这仅仅是童年生活的一个片段，那么，在文中作者还回忆了哪些生活片段呢？用小标题的方式概括一下。在学生交流的基础上，教师板书：铃铛遐想
看骆驼脱皮毛
追问骆驼队
三、走进文本，感悟童年
1.师：一件件往事，那都是林海音美好的追忆。几十年来林海音一直念念不忘的往事中，你又能读到些什么呢？请同学们自己选择自己感兴趣的事读一读，并做上读书记号，可以是划出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，也可以是写下自己一时的感受……
学生自读。
2、交流 “看骆驼咀嚼”片断（课件出示句子）
（1）知道什么是“呆”吗？是什么让我看呆了？从中你体会到什么？
（2）全班交流。
（3）你看到了一个怎样的小英子，请学生看插图，猜测小英子大概
几岁了？体会小孩子的好奇、专注。
（4）师：五六岁的年龄，正是对什么东西都充满好奇的时候，看到从没看到的骆驼，怎能不看呆呢？可是三四十年过去，如今她还会因为骆驼而看呆吗？她还会在冬阳底下，学骆驼咀嚼吗？课文中哪儿告诉你的？
（5）生读课文16自然段相关句子。 课件出示：冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
（6）在现在的林海音看来，这“学咀嚼”的事，实在是一件——傻事。因为这好奇的呆、专注的傻只属于孩子。 就让我们带着对往事的怀恋，再来读这第四自然段吧。
3.交流“驼铃遐想”“追问骆驼队” （课件出示两个片段描写）
（1）师：这几段文字与“看骆驼咀嚼”这一段不一样，同学们发现没有？（对话描写）
（2）师：既然是对话，我们就来分角色读一读好不好？
学生同桌互练，然后再指名分角色朗读。
（3）师：对于为什么系驼铃，爸爸的观点是——
小英子的观点是——
那你更喜欢谁的观点呢？ 生交流。
（4）对于为什么系驼铃？同学们可能也有自己的观点，那么我们也来一个铃铛遐想。学生畅所欲言。
（5）师：这就是童年的小英子，一个对所有不懂的事就要问一问的小英子。课文中除了讲她问爸爸驼铃的事，还讲了她问什么？ 生答 。
（6）指名生分角色读小英子与妈妈的对话。
（7）课文中妈妈怪小英子“总是问”，你猜小英子还会问些什么事呢？
（8）师：可是，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下和爸爸——谈驼铃的事，我也——不会再做了；问妈妈骆驼去向的事，我也——不会再做了……
4.交流“看骆驼脱皮毛”
（1）师：课文中还有一件事——看骆驼脱皮毛，谁愿意来读读？
指名读。
（2）大家也读读，看看你们又从这段文字里看到了一个怎样的小英子呢？
（3）交流：天真、可爱、充满童趣。
说说从哪儿看出来的？并读好相关句子。
（4）师：读着这段文字，我有一个疑问——文章中写“拉骆驼的人也一样，他们身上的那件反穿大羊皮，也都脱下来了”，你们说拉骆驼的人像谁一样？ 按常理，我们一般是说骆驼像人一样脱了旧驼绒袍子，可是文章中怎么写人像骆驼一样脱了反穿大羊皮呢？这不是写反了吗？
指名回答，进一步体会小英子的天真。
（5）师：多么天真可爱的小英子呀！可是夏天——过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。想给骆驼剪旧毛皮的想法，我也——不会再有了。
四、升华认识、怀念童年
师：这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。
1．齐读课文最后两段
2．你读懂了什么？从什么地方体会到的？
3．引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”
4、是啊，她是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！她怀恋的仅仅是童年吗？
交流。师：她怀恋的不仅仅是童年，她还怀恋这个留下了她最美好时光的故土，怀恋那里的点点滴滴，有她的文章为证。
5、课件出示：诗歌《哭念北平》，体会作者对童年的那份深深的眷恋，淡淡的忧伤。
五、拓展延伸、珍惜童年
1、童年是美好的，光阴是宝贵的，请同学们珍惜自己美好的童年时光。 2．播放《城南旧事》中的主题曲《送别》。天之涯地之角，知交半零
落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋啊。今
3、最后，在音乐声中老师给同学们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。
附：板书设计
冬阳.童年.骆驼队
看骆驼咀嚼
铃铛遐想 深深的眷恋
看骆驼脱皮毛 淡淡的忧伤
追问骆驼队
