(共65张PPT)
圆明园的毁灭
莲花小学
刘晓云
我会读
损失 皇家 宏伟 统统
侵入 销毁 瑰宝 灰烬
众星拱月 玲珑剔透 蓬莱瑶台
我会读
损失 皇家 宏伟 统统
侵入 销毁 瑰宝 灰烬
众星拱月 玲珑剔透 蓬莱瑶台
它（圆明园）由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园
长春园
万春园
圆明园
长春园
万春园
圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中（有）许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
安澜园
狮子林
平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台
蓬莱瑶台
武陵春色
民族建筑
西洋景观
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
历代名人书画
历代名人书画
名人书画
凡是人民的想象所能创造出来的一切，都在圆明园身上得到体现。圆明园是世上极为罕有的、独一无二的创造物。
——雨果
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不动的，就任意破坏、毁掉。
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不动的，就任意破坏、毁掉。
断壁
残垣
断壁
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
历史资料：
1、1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，在出入贤良门内，有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗，“遇难不恐，奋力直前”，但终因寡不敌众,以身殉职。
2、圆明园还在熊熊燃烧之时，奉命留守北京的恭亲王奕，就全部承诺了侵略者的一切条件。
3、光绪二十六年，八国联军入侵北京，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱。
故今日之责任，
不在他人， 少年独立则国独立；
而全在我少年。 少年自由则国自由，
少年智则国智， 少年进步则国进步；
少年富则国富； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲
少年强则国强， 少年雄于地球则国雄于地球
少年中国说
作业练笔：
抓住这节课中你的心灵的颤动和感悟，化成真切质朴的文字，注于笔端。《圆明园的毁灭》说课稿
莲花小学 刘晓云
尊敬的各位评委：
大家好！
我是来自莲花小学的刘晓云，今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第七组第一篇课文《圆明园的毁灭》。
下面，我将从教材分析、目标制定、教学法分析、教学过程四个方面进行说课。
（一）说教材：
本课是人教版小学语文五年级上册第七组课文的开篇之作。这篇精读课文，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，激发了我们“勿忘国耻”振兴中华的责任感和使命感。本课既整合了本组课文的内容，又为以后的学习作了重要的铺垫。
（二）说目标：
依据《语文课程标准》和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定了以下三维目标：
知识目标：
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“殿堂、众星拱月”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵优美段落。
能力目标：要求学生能抓住重点词句、透过课文内容体会文章思想感情，并学会这种阅读方法。
情感目标：让学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者的情感
（三）教学重点和难点
重点：让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱历史，激发对侵略者的仇恨和爱国之情。
难点：引导学生读文、感悟、想象，再现圆明园昔日辉煌的景观，感受祖国的灿烂的文化。
（四）教法和学法的选择
新《课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此，本节课设定的教法为
一、以学生为主体，采用学生讨论为主和教师启发为辅的教学方法进行教学。
二、重视文本，以读促悟，以读激情为主，借助媒体，融入情景教学法为辅。
学法:引导学生反复读文，读中悟，悟后感，并在相互质疑、相互交流、相互启发中主动地去获取知识，培养健康情感。
（五）接下来请跟我走进教学过程，在这里将展示教学法和重难点的突破。
第一个环节：谈话导入，板书课题
在北京的西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它曾被大文豪雨果誉为“世界的奇迹”。但正是这座令世界瞩目的万园之园却被无情地毁灭，变成了这幅模样，出示图片对比，相信此时学生的心中会充满疑问：“是谁毁灭了圆明园？”“它是被怎样毁掉的？”“圆明园被毁之前是什么样的？”“圆明园为什么会被毁掉？”
这样，学生的学习欲望被充分调动，阅读期待也因此被激发起来。
在学生想通过自主学习去解决自己的疑问后，就进入
第二个环节：初读课文，整体感知
在学生充分阅读的基础上，检查字词的认读、理解，抓住重点词“众星拱月”，充分利用课件形象地理解圆明园众星拱月的布局，初步了解圆明园建筑的独特艺术。进而引导学生概括课文的主要内容。
在学生对文本有整体把握之后，就可以进入本课的
第三个环节，也是本课的重点环节：研读感悟，品味辉煌
通过初读感知，学生很容易说出对圆明园的评价：举世闻名，我因势引导学生带着“为什么说圆明园举世闻名？”的问题研读第3、4自然段。学生在充分的自读、指名读、师生接读中，通过8个“有”真切地体会到圆明园建筑的千姿百态、风格迥异。随后辅以课件图片展示，教师声情并茂的范读，让文字从纸上立起来，形成一幅幅画面印入学生脑海，这样学生会更为深刻地感受到建筑的气势雄伟、独具匠心。最后，学生伴着优美的音乐，把丰富的情感注于入情入境的朗读之中。此时同学们已陶醉在这如诗如画的皇家园林中，不禁感慨：圆明园不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！
接着抓住第四自然段过渡句“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”引入对历史文物的了解学习，再次利用课件，通过展示图片、朗读交流，使学生感受圆明园珍藏历史文物之多，之珍贵，赞叹与自豪之情油然而生：圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
此时此刻，学生已完全沉浸在对祖国灿烂文化的无比热爱之中。
从而，实现了难点突破。
这时，话锋一转，正是这座举世闻名的万园之园，却因英法联军的毁灭而变成了一片废墟，由此进入第5自然段的品读
（进入第四环节）：再现情景，激起愤怒
学生通过默读，紧紧抓住“掠、毁、烧”、“统统、任意”等关键词，从字里行间认识到侵略者的贪婪无耻和滔天罪行，这时，播放《火烧圆明园》的视频片段，让学生穿越时空隧道，亲眼目睹圆明园被肆意践踏的真实画面，进一步激发起学生对圆明园的毁灭的惋惜和对侵略者野蛮行径的无限仇恨之情。最后学生带着满腔的屈辱、愤怒齐读最后一自然段。这样就在文本的品读、情境的熏陶之后，将情感的升华通过朗读表现到了极致。
大火连烧三天，圆明园就这样化为了一片灰烬，雄伟的建筑没有了，珍贵的历史文物也没有了，随之逝去的还有中华民族几千年灿烂的文化积淀，同时，课件展示图片，这些都在学生心里形成了强烈的震撼，不禁悲叹：圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失！
第五环节：寄情诗歌，情感升华
在这样的氛围中，相机出示外敌入侵时，皇帝仓皇出逃、士兵消极抵抗的史料，引导学生探究、认清圆明园被毁灭的历史原因：政府懦弱，国力贫困。进而激发学生勿忘国耻、振兴中华的爱国情感，并齐读《少年中国说》实现感情的再次升华。出示课件，补充课外内容《少年中国说》的同时有助于合理分配课堂时间。
课后： 抓住感悟，注于笔端
让学生抓住课堂上心灵的感悟，化为质朴的文字，完成作业练笔。意在锻炼学生写的能力，真正实现语文教学工具性与人文性的统一。
板书设计：
最后，介绍一下我的板书，板书是无声的语言，它展示了圆明园从辉煌到毁灭的过程，同时便于学生直观把握课文脉络和情感变化。
21 圆明园的毁灭
辉煌 毁灭
爱 恨
我的说课就到这里。恳请各位专家批评指正。谢谢！(共40张PPT)
一、教材分析
二、目标制定
三、教学法分析
四、教学过程
说教材：
本课是人教版小学语文五年级上册第七组课文的开篇之作。这篇精读课文，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，激发人们“勿忘国耻”振兴中华的民族责任感和使命感。本课既整合了本组课文的内容，又为以后的学习作了重要的铺垫。
说目标：
知识目标：
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“殿堂、众星拱月”等词语。
2、有感情朗读课文,背诵优美段落。
能力目标：
引导学生通过抓重点词句，透过课文内容体会文章思想感情，并学会这种阅读方法。
情感目标：
让学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者的情感。
重点：
让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱历史，激发对侵略者的仇恨和爱国之情。
难点：
引导学生读文、感悟、想象，再现圆明园昔日辉煌的景观，感受祖国的灿烂的文化。
说教法：
新《课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”
一、重视读文，以读促悟，以读激情
二、借助媒体，融入情景教学
说学法：
让学生反复读文，读中悟，悟后感，并在相互质疑、交流、启发中主动地去获取知识，培养健康情感。
说过程：
一、谈话导入，板书课题
二、初读课文，整体感知
三、研读感悟，品味辉煌
四、再现情境，激起愤怒
五、寄情诗歌，情感升华
六、抓住感悟，注于笔端
我会读
损失 皇家 宏伟 统统
侵入 销毁 瑰宝 灰烬
众星拱月 玲珑剔透 蓬莱瑶台
它（圆明园）由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园
长春园
万春园
圆明园
长春园
万春园
圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中（有）许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
民族建筑
西洋景观
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
历代名人书画
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不动的，就任意破坏、毁掉。
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不动的，就任意破坏、毁掉。
断壁
残垣
断壁
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
历史资料：
1、光绪二十六年，八国联军入侵北京，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱。
2、圆明园还在熊熊燃烧之时，奉命留守北京的恭亲王奕?，就全部承诺了侵略者的一切条件。
3、1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，在出入贤良门内，有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗，“遇难不恐，奋力直前”，但终因寡不敌众,以身殉职。
故今日之责任，
不在他人， 少年独立则国独立；
而全在我少年。 少年自由则国自由，
少年智则国智， 少年进步则国进步；
少年富则国富； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲
少年强则国强， 少年雄于地球则国雄于地球
少年中国说
作业练笔：
学完这篇课文，你心灵一定受到过震撼，那就拿起手中的笔，用真切质朴的文字，记录下来吧。
板书：
21、圆明园的毁灭
辉煌 毁灭
爱 恨
