用乘法口诀求商（教案） 数学二年级上册 西师大版

用乘法口诀求商
教学内容：课本第 82~84 页的例 1、例 2 及“课堂活动”练习题。教学目标：
1.通过教学,使学生知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。
2.通过教学，使学生学会用学习过的乘法口诀来求商。知道一句口诀可以求出两道除法算式的商。
3.通过教学，把操作、思维、和语言表达结合起来，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便性。
4.通过教学，培养学生的思维能力，小组合作学习的能力。
重难点：
1.知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。
2.知道一句口诀可以求出两道除法算式的商
3.通过教学,把操作、思维、和语言表达结合起来，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便性。
数具准备：实物投影仪，小黑板，乘法口诀卡片。
教学过程
一、谈话导入
师:同学们，在前节课上，我们学习了“平均分”，认识了除法算式，知道了除法算式各部分的名称......今天，我们将继续来学习用乘法口诀求商。
板书课题:用乘法口诀求商(一)。
二、探索新知
1. 教学例1。
(1)在实物投影仪上出示课本第 82页例1的情境图。(2)引导学生观察图，理解图意。
师:同学们，你们在图上看到了什么 生:我看到小朋友们在分苹果。生:我知道筐里有24个苹果。
师:大家观察得很认真，那么你们能用获得的信息解决老师的两个问题吗
(3)师用小黑板出示问题。
24个苹果,每6个装一盘，可以装几盘 24个苹果平均放入4个盘里，每盘放几个
师:请同学们在小组内解决这两个问题。解决时，可以用小棒来分一分。并根据你们分的结果列算式。
(4)让生以四人小组为单位，讨论交流。(5)全班反馈第1题。
师:24个苹果,每6个装一盘,可以装几盘
生:可以装4盘。我们组是用小棒来代替苹果分一分，最后分的结果是4盘。
师:如果要用一个算式来表示你们分的结果，该怎样列式呢
生:24÷6-4(盘)。
生:我们组没有分就知道是4盘了。师:这么厉害!你们怎么知道的
生:我们是用乘法口诀来求的。因为“四六二十四”。所以24÷6=4,也是4盘。(只要生说得合理，师都应予以肯定)(6)全班反馈第2题。
师:24个苹果平均放入4个盘里，每盘放几个
生:每盘可以放6个。我们不用算就知道了，因为这道题和刚才的第1题是反过来的。所以算式是24÷4=6(个)。
生:我们组也觉得每盘放6个。因为是用乘法口诀来求的，因为“四六二十四”，所以24÷4=6,也是6个。(只要生说得合理，师都应予以肯定)
2. 教学例2。
教师指导学生读题、读图。
教师让学生说一说第(1)题为什么要用除法计算呢 学生回答:18元钱分成3元1瓶,可以分成几份，就可以买几瓶，所以可以用除法计算，教师让学生说一说该怎么样列式，教师板书。教师问:18÷3,可以用哪一句乘法口诀来想呢 学生回答，教师板书:三六十八。教师应多请几名学生来说一说想的过程，并给予鼓励。再填在书上。
第(2)题，教师可让学生自己完成，先说说这个算式代表什么含义，学生回答后，教师再让学生想一想6÷2 为什么会等于3呢 学生回答，教师给予肯定。
第(3)题教师可让同桌之间讨论后完成，让学生想一想这个算式表示什么意思 用哪句乘法口诀来计算，求出的商是多少 学生讨论后，教师指名回答，让学生说说自己是怎么想的 要多请同学说，并给子肯定。
3.课堂活动。
(1)指导学生完成“课堂活动”第1题。指导学生读题，理解题意。
教师先让学生四人小组说一说这三个算式所表示的意思。(学生活动，教师指导巡视)
教师指名学生来说一说。学生回答:3X4=12 表示每个花瓶有4朵花，3个花瓶一共有12朵花。12÷4=3表示有12朵花,每4朵花插在1个花瓶里，可以插3瓶花。12÷3=4表示有12朵花平均插在3个花瓶里,每瓶插4朵花。
(2)指导学生完成“课堂活动”第2题。教师指导学生读题，理解题意。
教师让学生将口诀与算式连线。学生独立完成，教师指导巡视。教师问:一句口诀可以计算几个算式呢 学生通过观察发现:一句口诀可以计算一道乘法和两道除法算式。
(3)议一议。
师:刚才的这两道题，同学们都解决得很好。同学们想了很多的办法来求这两个除法算式的商。大家觉得哪一种最好呢
让学生回忆刚才两道题求商的过程。
总结用乘法口诀来求商最简便。
三、课堂小结
同学们，这节课我们都学习了哪些知识呢
四、布置作业
完成课后作业1.2题