用画图的策略解决实际问题表格式教案数学四年级下册-苏教版
文档属性
| 名称 | 用画图的策略解决实际问题表格式教案数学四年级下册-苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 06:35:33 | ||
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文档简介
苏教版四年级下册第五单元
用画图的策略解决实际问题
教学内容 苏教版数学四年级下册第 48-49 页例 1，第 138 页练习八第 1-4 题。
二、教学目标 使学生初步认识画图的策略，能画线段图表示实际问题的条件和 问题，学会利用直观图分析数量关系，说明解决问题的思路，并正确列式 解答。 使学生经历画线段图表示题意，分析数量关系的过程从，体会画 图的作用， 培养利用几何直观分析、判断、推理等思维能力，提高分析数 量关系、解决问题的能力。 使学生主动探索问题解决，获得成功的感受；进一步感受数学实 际问题的特 点，体会数学方法的左右，产生对数学方法的兴趣，提高学习 数学的积极性。
三、教学重难点分析及解决措施 教学重点：掌握画线段图解决实际问题的策略。 解决措施：让学生经历用线段图表示题意，再根据线段图分析数量关系，从而解决问题的过程，从而掌握画线段图的策略。 教学难点：能正确运用画线段图的方法整理条件和问题，并借助直观图示分析数量关系。 解决措施：学生动手画线段图表示题意，小组讨论交流，分析线段图中的数量关系。
教学准备 希沃课件，学生平板，教师平板
五、教学设计
教学环节 教学内容 技术应用与设计意图
练习引入 出示练习：小宁和小春共有邮票 72 枚，两人邮票枚数同样多，两人各有邮票多少枚？ 题中有哪些条件？问题是什么？可以怎样列式计算？ 在这个问题中，两人邮票枚数同样多，数量关系比较 学生利用学生平板在及时答题并在屏幕上展示。
(
简洁，解答就比较方便。如果两人邮票数量不同，又该怎样思考呢？
探索新知
1.出示例 1.
利用教师平板， 移动授课，及时标注题中条件与
问题。
学生在谈话过程中感受原有的策略已经不满足答题需求，从而产生学习新策略的
需求。
利用希沃易课堂课件推送功能， 让学生用平板直接在课件页面补充线段图。让学生参与线段图制作过程。
学生在介绍线段图的过程中加深对用线段图表示数量的理解。
学生借助白板批注功能，上台展示汇报数量关系及解决问题的方法。
在讲解数量关系的过程中加深对数量关系的理解找到解决问题的方法。
生读题。题中有哪些条件？问题是什么？
你能直接求出两人各有几枚邮票吗？你觉得这题
难在哪儿？题中有两个问题，也就是有两个未知数，
题目比较难理解。你打算怎样整理条件和问题？
生尝试列表整理。
有没有更好的方法来呈现题中的数量关系呢？明
确可以通过画线段图来表示。
题中有两个数量，要画几条线段？这两条线段的长度
怎样？我们一起来画一画。先画小宁，再画小春，注
意要左边要和小宁的线段对齐。现在你能根据题意把
线段图填写完整吗？
试一试。
谁能根据线段图说说题中的条件和问题。
2.看线段图分析数量关系，想想可以先算什么？
把你的想法在小组内说一说。（
用总数加
12
枚，就是
小春邮票枚数的 2 倍，可以先求小春的枚数，再求小
宁的枚数；用总枚数减
12
枚，就是小宁邮票枚数的
2
倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数）
3.有了线段图，同学们一下想到了两种方法，你觉得
)，
画线段图表示题意有什么好处？ 请选择你喜欢的方法在草稿本上列式计算，然后拍照上传。比较这两种方法有什么相同的地方？是 的，它们都是先设法是两人邮票数量同样多，这也是解决这类问题的关键。 刚才的解答对不对呢？还需要检验。可以怎样检验？“把得数带入原题”的方法检验，要分几步进 行？ 4.回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？ 你知道吗，在以前的学习中，我们就运用画图的策略解决过不少问题，回忆一下，和你的同桌说一说。
巩固 练习 看来掌握了画图的策略，确实可以帮助我们解决不少难题。下面我们一起来做几道练习。 谁能说说图中有哪些条件，要求什么？你能根据线段图说说怎样解决这个问题吗？还有不同方法吗？ 选择你喜欢的方法解答，别忘记把结果带入原题检 验。检验时既要检验总数是不是 105，也要检验文艺书比科技书是不是少 15 本。符合这两个条件，说明解答是正确的。 下面这个问题请同学们先读题，然后根据题意画出 线段图。并解答。谁来说说你是怎样画图的。你是怎 使用易课堂抢答、互评、拍照上传 等功能，提高学 生参与率和积极 性，及时掌握学 生学习效果。
样解答的？还可以怎样解答？ 3.看来同学们已经可以独立画线段图解决问题了，相信下面这题一定难不到大家。请你在图中表示出条件和问题，再解答。
全课总结 回忆今天这节课，你有哪些收获？ 个别回答
六、教学反思与改进 本节课运用的新媒体技术主要数字化学习终端，希沃易课堂，希沃白板 5，希沃授课助手。运用数字化终端教学，一人一机，教师引导，以学生为主体的教学， 极大地激发了学生兴趣。教学过程中使用了易课堂中的课件推送功能、随机放映功能、截屏推送功能，抢答。课件推送以及截屏推送，学生可以在自己的平板上答题上传，方便老师了解学生对知识掌握情况，更好的把握课堂节奏。随机放映功能，多图呈现，对比讲解，课堂效果显著提高。抢答答和互评能够激发学生学习热情，帮助学生集中注意力。但是希沃授课助手连接移动设备和大板时，对教室网络要求较高，非常容易掉线，影响课堂流畅性。另外在使用抢答、随机放映等功能时，学生容易将关注点放在信息技术上，忽略了对知识和解答本身的关注
用画图的策略解决实际问题
教学内容 苏教版数学四年级下册第 48-49 页例 1，第 138 页练习八第 1-4 题。
二、教学目标 使学生初步认识画图的策略，能画线段图表示实际问题的条件和 问题，学会利用直观图分析数量关系，说明解决问题的思路，并正确列式 解答。 使学生经历画线段图表示题意，分析数量关系的过程从，体会画 图的作用， 培养利用几何直观分析、判断、推理等思维能力，提高分析数 量关系、解决问题的能力。 使学生主动探索问题解决，获得成功的感受；进一步感受数学实 际问题的特 点，体会数学方法的左右，产生对数学方法的兴趣，提高学习 数学的积极性。
三、教学重难点分析及解决措施 教学重点：掌握画线段图解决实际问题的策略。 解决措施：让学生经历用线段图表示题意，再根据线段图分析数量关系，从而解决问题的过程，从而掌握画线段图的策略。 教学难点：能正确运用画线段图的方法整理条件和问题，并借助直观图示分析数量关系。 解决措施：学生动手画线段图表示题意，小组讨论交流，分析线段图中的数量关系。
教学准备 希沃课件，学生平板，教师平板
五、教学设计
教学环节 教学内容 技术应用与设计意图
练习引入 出示练习：小宁和小春共有邮票 72 枚，两人邮票枚数同样多，两人各有邮票多少枚？ 题中有哪些条件？问题是什么？可以怎样列式计算？ 在这个问题中，两人邮票枚数同样多，数量关系比较 学生利用学生平板在及时答题并在屏幕上展示。
(
简洁，解答就比较方便。如果两人邮票数量不同，又该怎样思考呢？
探索新知
1.出示例 1.
利用教师平板， 移动授课，及时标注题中条件与
问题。
学生在谈话过程中感受原有的策略已经不满足答题需求，从而产生学习新策略的
需求。
利用希沃易课堂课件推送功能， 让学生用平板直接在课件页面补充线段图。让学生参与线段图制作过程。
学生在介绍线段图的过程中加深对用线段图表示数量的理解。
学生借助白板批注功能，上台展示汇报数量关系及解决问题的方法。
在讲解数量关系的过程中加深对数量关系的理解找到解决问题的方法。
生读题。题中有哪些条件？问题是什么？
你能直接求出两人各有几枚邮票吗？你觉得这题
难在哪儿？题中有两个问题，也就是有两个未知数，
题目比较难理解。你打算怎样整理条件和问题？
生尝试列表整理。
有没有更好的方法来呈现题中的数量关系呢？明
确可以通过画线段图来表示。
题中有两个数量，要画几条线段？这两条线段的长度
怎样？我们一起来画一画。先画小宁，再画小春，注
意要左边要和小宁的线段对齐。现在你能根据题意把
线段图填写完整吗？
试一试。
谁能根据线段图说说题中的条件和问题。
2.看线段图分析数量关系，想想可以先算什么？
把你的想法在小组内说一说。（
用总数加
12
枚，就是
小春邮票枚数的 2 倍，可以先求小春的枚数，再求小
宁的枚数；用总枚数减
12
枚，就是小宁邮票枚数的
2
倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数）
3.有了线段图，同学们一下想到了两种方法，你觉得
)，
画线段图表示题意有什么好处？ 请选择你喜欢的方法在草稿本上列式计算，然后拍照上传。比较这两种方法有什么相同的地方？是 的，它们都是先设法是两人邮票数量同样多，这也是解决这类问题的关键。 刚才的解答对不对呢？还需要检验。可以怎样检验？“把得数带入原题”的方法检验，要分几步进 行？ 4.回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？ 你知道吗，在以前的学习中，我们就运用画图的策略解决过不少问题，回忆一下，和你的同桌说一说。
巩固 练习 看来掌握了画图的策略，确实可以帮助我们解决不少难题。下面我们一起来做几道练习。 谁能说说图中有哪些条件，要求什么？你能根据线段图说说怎样解决这个问题吗？还有不同方法吗？ 选择你喜欢的方法解答，别忘记把结果带入原题检 验。检验时既要检验总数是不是 105，也要检验文艺书比科技书是不是少 15 本。符合这两个条件，说明解答是正确的。 下面这个问题请同学们先读题，然后根据题意画出 线段图。并解答。谁来说说你是怎样画图的。你是怎 使用易课堂抢答、互评、拍照上传 等功能，提高学 生参与率和积极 性，及时掌握学 生学习效果。
样解答的？还可以怎样解答？ 3.看来同学们已经可以独立画线段图解决问题了，相信下面这题一定难不到大家。请你在图中表示出条件和问题，再解答。
全课总结 回忆今天这节课，你有哪些收获？ 个别回答
六、教学反思与改进 本节课运用的新媒体技术主要数字化学习终端，希沃易课堂，希沃白板 5，希沃授课助手。运用数字化终端教学，一人一机，教师引导，以学生为主体的教学， 极大地激发了学生兴趣。教学过程中使用了易课堂中的课件推送功能、随机放映功能、截屏推送功能，抢答。课件推送以及截屏推送，学生可以在自己的平板上答题上传，方便老师了解学生对知识掌握情况，更好的把握课堂节奏。随机放映功能，多图呈现，对比讲解，课堂效果显著提高。抢答答和互评能够激发学生学习热情，帮助学生集中注意力。但是希沃授课助手连接移动设备和大板时，对教室网络要求较高，非常容易掉线，影响课堂流畅性。另外在使用抢答、随机放映等功能时，学生容易将关注点放在信息技术上，忽略了对知识和解答本身的关注