北师大三年级数学上册什么是周长表格式教案

课题 什么是周长
主备人 课 时 第1课时 授课教师
教学内容 北师大版小学数学三年级上册第45-46页
教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
教学难点 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教具学具 树叶、米尺。
教 学 过 程 修 改 备 注
一、创设情境，引入新课1.老师刚才给每个同学分发了树叶，今天我们就借助树叶来学习新知识。首先，我们就来描一描，把它的形状画出来。怎么样，像不像上美术课 (拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓)2.谁愿意来给大家演示一下你是怎么描的？（请用笔指示，说清楚是从哪里开始到哪里结束）3.刚才大家描的有什么共同的特点？（沿边线围着图形，描了一周）4小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，这一周的长度，我们把他叫做树叶的周长。出示未封闭图形）说：这种图形没有周长。怎样的图形才有周长呢？（引出周长的概念，结合封闭图形与未封闭图形，强调周长的意义）二、实践探索，理解新知1.通过分一分、画一画，让学生初步感知周长。第一步：让学生分清楚封闭图形与非封闭图形。第二步：让学生画出自己喜欢的几个封闭图形。第三步：有选择地展示学生画图。进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。2通过找一找、摸一摸，深入感知周长的意义。有了上面的教学，放手让学生动手操作。拿出树叶自己描一下周长。在完成课本第45页数一数。（强调是边线）引到学生找一找身边物体表面的周长。提出生活中的数学问题：怎样才是教室一周的长度？怎样才是操场的周长？认识平面图形周长。（师将课本第46页“试一试”第2题1图）（强调围成平面图形一周的长度就是它的周长）三、自主操作，巩固新知1.量一量平面图形的周长同学们打开教材第46页第2题，你想怎么量？带着问题思考，动手。（2）学生操作，教师巡视进行巡视指导。（3）全班交流，集体评议。四、巩固练习1、出示教材第46页练一练1，画出蜗牛绕图形走一周的路线。完成后全班交流。2、出示教材第46页试一试2题第2图和第3图，计算各个图形的周长，交流出结果后再次强调周长的求法。五、全课总结这节课，你学会了什么？六、布置作业
板书设计 什么是周长树叶叶面的周长封闭图形的周长
课后反思