3 确定位置（教案） 数学四年级下册-西师大版

确定位置
教学目标:
1、能在具体情景中探索确定位置的方法，能在方格纸上用数对确定 位置。
2、让学生掌握用数对表示位置的方法。
3、能运所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。
4、培养学生的概括能力，发展学生的方向感和空间感。
教学重、难点:
1、在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。
2、用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。
教学过程
一、联系生活，引入新课。
今天老师给每个同学都调换了位置，谁来说说你现在的位置在哪儿？
同学们都是用的第几组第几排来确定位置的，今天我们来学习不同的确定位置的方法。
板书:确定位置
二、自主探索，学习新知
1、请同学们看黑板上这是4(1)班同学的座位表，谁来说一说小红的座位在哪儿？(第3组第2排)
我们平时说的组指的是竖排，通常也说成列，横排说成行
板书:列、行
指一指第一列在哪儿？一起来数一数4(1)班的同学共有几列？
要确定第几列要从哪里开始数啊？(从左往右数)
4(1)班的同学有多少行呢？要确定第几行又从哪里开始数的呢？(从前往后数)
请同学说一说小红在第几列第几行？小强的位置呢？小娟的位置呢？
请大家说说自己在第几列第几行
2、小红的位置也可以用方格图中的点来表示更为简单。
用竖线来表示列，用横线来表示行。一起来数一数列数和行数。
这个"1″表示什么？(表示第1列第1行)
小红的位置在哪里？谁来指一指。(第3列第2行的交点，就是小红的位置)
那么，小强的位置在哪儿？小娟的位置呢？
小结:我们是先找列，再找行，列和行的交点就是我们要找的位置。
你能在这个方格图中找到自己的位置吗？
3、我们除了位置可以在方格图中表示，棋子也可以在方格图上表示。
请同学说一说黑色棋子在第几列第几行？
板书:(第2列，第1行)
请同学自己写在本子上，你们觉得这样写方便吗？(不方便)你们有没有简单的方法来表示位置吗？
我们今天就学习一种简单的表示位置的方法"数对"
板书:数对
怎样写数对呢？
小结:写数对时，先写小括号，再写逗号，列写在逗号前，行写在逗号后。比如:数对(3，2)，表示第3列，第2行
板书:先列，后行
白色棋子在第几列第几行？(第5列，第4行)，用数对怎样表示？数对(5，4)
同学们，现在用数对表示其他棋子的位置。
请大家用数对表示出小红、小强和小娟的位置。
你们能用数对表示出自己的位置。
三、巩固练习:课活1、2题。
四、课堂小结:今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书:确定位置
列、行
第2列，第1行
数对
先列，后行