部编版语文七年级上《植树的牧羊人》教学设计

《植树的牧羊人》教学设计
学习目标：
1. 通过默读、圈点，进一步梳理文章层次，能概括课文主要内容。（重点）
2. 通过圈点勾画，品词析句，深入理解牧羊人的精神品质。（难点）
预习作业：
初读课文，标出小节，梳理文章内容，完成思考探究第一题。
默读课文，对第一小节进行圈点勾画。
教学过程：
方法先行，圈画交流关键词
1. 回顾预习要求，交流第一节圈画的关键词句。
2. 借助“长期观察 他 所做的事”梳理文章内容。
二、 关键句引路，解读牧羊人植树的“不容易”
1. 教师提问：牧羊人做的这件事，作者在文末有哪一句充分肯定的评价？
（学生默读文末一段，圈点出关键句。答案要点：“他做到了只有上天才能做到的事。”）
2. 教师提问：紧扣“难”，默读文本，揣摩哪些地方体现出牧羊人种树的“难”？
（学生自主默读，圈点勾画；小组内交流讨论。教师相机指导学生圈点勾画。）
教师根据学生学生默读、圈点、讨论情况，组织全班交流并相机追问。
（答案要点：①环境荒凉，到处干涸，天气炎热。随文请学生板书课文字词“废墟”“干涸”；
②挑选橡子是不容易的。
③种橡子是艰难的。
教师追问1：观察教材插图，为什么是艰难的？<看图说话，想象描述>
教师追问2：牧羊人一天要种多少颗，要跪多少次，三年呢，三十年呢？从中你体会其单调枯燥而艰辛吗？）
④橡树的成活是很不容易的。教师追问：从哪里看出来？<“十万颗”和“一万棵”的强烈对比。>
⑤教师追问：还有其它吗？<还有老人的孤独、年龄大了、战争的侵扰……>）
4.教师总结：以上难处——如此这般艰难，我却从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！（要求学生读PPT，反复读中体会老人种树的持之以恒、坚持不懈……）
三、 引进原版材料，探究牧羊人的品质
1. 教师提问：如此之难，他为什么要种树？
（答案要点：这地方缺少树，没有树就没有生命。）
2. PPT出示原版背景材料“……人们只有一个念头，赶快想办法，逃离这个鬼地方……”
教师提问并组织小组讨论：比较牧羊人和这里的人有什么不同？
（答案要点：这些人破坏，牧羊人在创造；这些人抱怨，牧羊人用行动在改变；这些人在逃离，牧羊人选择坚守……）
3.教师小结：从文本中的生活细节继续体会牧羊人的一丝不苟、自信乐观的生活态度以及安静平和的内心世界。面对如此艰难的劳作，这么恶劣的环境，牧羊人还能保持这份坚定、平和与安宁，实属不易！
教师追问1：那么牧羊人的坚持，获得了怎样的改变？
（答案要点：挑读后两次荒原出现的“连锁反应”。随机板书“茂盛”“鲜嫩”“源源不断”“生机勃勃”）
教师追问2：老人给这个世界留下了什么？
（答案要点：奇迹、生命、幸福……）
教师小结：这样的人可称得上是“难得的好人”，组织学生朗读最后一节，并要求朗读时内心要向老人致敬！
四、 总结领悟，推荐阅读
1. 教师提问：梅子涵评价这个故事比耀眼的神话还要神话得耀眼，你获得了何种领悟？
2. 教师总结：一个人一双手一辈子的付出，换取万千人世世代代的幸福！愿我们在这个世界上，少一些索取与破坏，多一些付出与奉献，愿我们用最慷慨的心，最纯粹的坚持，去种植属于我们属于我们这一代人的奇迹和幸福，愿世间常有种树人，愿我们都是种树人！（送给大家）
3.布置作业：推荐比读《植树的男人》原版以及《一双手》。
板书设计：
难
长期观察 他 所做的事
（奇迹、生命、幸福……）
难得的好人！