第2课 诸侯纷争与变法运动 课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
第2课 诸侯纷争与变法运动
课标要求：
（1）了解春秋战国时期诸侯纷争的相关史实和华夏观念的形成
（2）掌握春秋战国时期经济社会发展的表现及原因
（3）了解各国变法的内容措施及意义（以商鞅变法为例）
（4）理解百家争鸣出现的原因及表现（以儒、法两家为例）
教学重难点
重点：春秋战国时期政治、经济、思想文化等发展情况。
难点：战国时期变法运动的必然性。
列国纷争与华夏认同
（一）列国纷争
材料1:（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。
——《左传·桓公五年》
材料2: 楚子(楚庄王)伐陆浑之戎，逐至于雒(今河南有洛阳市)，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小、轻重焉。
——杨伯峻：《春秋左传注》
思考：以上两段材料说明了什么问题？
王室衰微，诸侯崛起，礼崩乐坏，宗法制分封制遭破坏。
春秋
公元前770-公元前476年，自周平王东迁洛邑到周敬王卒。因孔子所著《春秋》书中记载的时间跨度与构成一个历史阶段的春秋时代大体相当，所以后人就将这一历史阶段称为春秋时期。
实质是奴隶主的掠夺争霸战争。
宗法分封制彻底瓦解，齐楚秦燕赵魏韩等战国七雄同时并存。各国以统一为目标，进行兼并战争。
田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野.....上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。
——《〈战国策〉书录》
根据以上材料指出战国时期的特点是什么？
战国
公元前475—公元前221年，这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把战国作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编的《战国策》。
周
（一）列国纷争
解析：分封制下，诸侯不能称王，诸侯称“王”说明周王“天下共主”的地位遭到挑战，是分封制遭到破坏的表现，体现出国家分裂，无法体现出统一，故A项错误；B项反映的不是实质，只是对现象的概括，故排除；自春秋时期，周天子势力衰微，故C项错误；战国时期诸侯纷纷称“王”，说明分封制遭到严重破坏，逐渐崩溃，故D项正确。
春秋时期，诸侯称“王”现象很少，到了战国时期，许多诸侯纷纷称“王”。这反映了
A．春秋战国时国家从分裂走向统一
B．战国时周天子对诸侯失去控制
C．春秋时期周天子势力强大
D．春秋战国时分封制走向瓦解
D
（二）华夏认同
提到战争，人们往往与社会动荡、国家分裂等情况联系在一起……春秋时期便处于这种特殊的历史环境中，当时诸侯林立，战争不断，大国争霸给人民带来极大痛苦。但我们应该看到，战争的积极意义占据主导地位，战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、融合创造了有利的条件。
——《春秋时期山西境内北狄的夏化及其对华夏族的影响》
思考：作者对春秋战国时期战争的看法有哪些？
战争给人民带来灾难但同时也促进了民族间的交融
①春秋时期中原自称“华夏”，其他民族产生华夏认同观念。
②战国时期戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。
影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。
根据教材第10页归纳春秋战国时期民族交融的表现和影响？
经济发展与变法运动
（一）经济发展
临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之途，车毂（gǔ）击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。
——《史记·苏秦列传》
根据材料并结合教材10页内容，概括春秋战国时期经济发展表现
农业：冶铁技术出现，铁农具、牛耕推广,兴修水利工程
手工业：手工业分工更加细密,涌现一批中心城市,大商人出现。
（二）变法运动
在经济比较发达的诸侯国……夺权后的地主阶级，随着封建经济的继续发展，在原有的基础上不断壮大。……边远地区的秦楚燕等国的社会经济也发展到相当水平，新兴地主阶级也逐渐壮大起来。然而这些诸侯国的政权仍然控制在旧贵族手中。各国地主阶级的普遍发展壮大与贵族对立，必然导致政治上的一场重大变革。这种变革，就是各国的变法运动。
——张文喜、刘焕增《中国古代史》
根据材料并结合教材11页内容，分析战国时期变法的原因？
生产力的发展是各国变法的根本原因
新兴地主阶级要求打破束缚，进一步解放生产力。
各国为了达到富国强兵的目的，纷纷进行变法。
邹忌改革
李悝变法
申不害变法
吴起变法
商鞅变法
（二）变法运动
变法代表：商鞅变法（开始于BC356年）
领域 主要内容 作用
政治
经济
社会
奖励军功，限制贵族
推行县制，君主任免
重农抑商，奖励耕织
废除井田，授田百姓
大家庭拆散为小家庭
什伍连坐，互相纠察
官僚政治
中央集权
巩固小农
土地私有
增加赋税
加强统治
特点
顺应潮流
时间最长
涉面最广
最为彻底
最为显著
孔子与老子
孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国的没落贵族。孔子是中国古代著名的思想家、教育家、政治理论家，开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易传》《春秋》。他的言行载于《论语》一书。
老子春秋晚期的楚国贵族。姓名李耳，字伯阳，又称老聃。道家学派创始人。做过周朝的“守藏室之吏”（管理藏书的官吏），《老子》一书相传为其所作，在道教被尊奉为教主，被称为太上老君。
根据教材11--12页内容归纳孔子和老子的思想主张？
人物 思 想 影 响
孔子
老子
仁，德政；恢复周礼，有所改良；创办私学，有教无类；删述六经。
道；朴素的唯物论和辩证法；顺其自然，无为而治，小国寡民；《老子》
开创了儒家学派，儒学逐渐成为中国传统文化的主流思想；打破贵族垄断教育，推动私学发展；对 三代文化传承有重大贡献。
开创了道家学派；对中国的文化、哲学、政治等产生了重要影响。
百家争鸣
天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出……天下有道，则政不在大夫；天下有道，则庶人不议。 ——-------《论语·季氏》
稷下学宫
根据材料并结合教材12页内容，归纳百家争鸣的背景？
①社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，新兴的士阶层崛起。他们纷纷提出自己的政治主张。
②各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。
③春秋末年儒家、道家学派的创立，提供了思想条件。
学派 代表人物 思想主张
儒家
道家
墨家
法家
阴阳家
结合教材12页内容，归纳百家争鸣时期各派的代表人物和思想主张？
孟子
荀子
庄子
墨子
韩非
邹衍
人性善，“仁政”
人性恶，隆礼重法
崇尚逍遥自由
兼爱，非攻，尚贤
以法治国，中央集权
五行相生相胜
材料： 春秋战国之际的百家争鸣，对当时社会和后世都有着深远的影响。首先，百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣，同时经济的发展又反过来促进文化的进一步繁荣，推动了中国的社会转型；在政治上，百家争鸣的局面也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革；在文化上，百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展成为人人都能够通过不同渠道获取知识，对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的段。其次，百家争鸣当中形成的学术派别构成了中国传统文化的基础，在构建和谐社会的今天，也要汲取这些传统文化的精华。 ——谭风雷《对春秋战国之际“百家争鸣”的几点分析》
根据材料概括指出百家争鸣的意义？
性质：是中国历史上第一次思想解放运动。促进了经济发展，推动了社会转型；为各国的变法运动准备了条件；促进了文化的发展。构成了中华传统文化的基础。
课堂小结
王 室 衰 微
诸 侯 争 霸
兼 并 战 争
传 统 秩 序 被 破 坏
统 一 趋 势 出 现
华 夏 认 同
经 济 发 展
变 法 运 动
百 家 争 鸣
1.古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者(　　)
A．不能适应现实政治 B．反对进行社会变革
C．理想化的政治诉求 D．以复古为政治目标
C
2、孔子主张对民众要“道之以德，齐之以礼”，而荀子却主张“由士以上则必以礼乐节之，众庶百姓则必以法数制之”。这种变化体现了
A.士阶层开始崛起并受到重用
B.战国时期阶级矛盾日趋尖锐
C.儒家治国思想的继承与发展
D.荀子摒弃了儒家的德治思想
C
随堂巩固
战国文献中出现了“九州”的地理概念，豫州、并州、冀州等皆属中原，而如北方之幽州、南方之荆州、东南之扬州都已覆盖了传统上的四夷居地。“九州”的出现(　)
A．加速了统一局面的到来
B．表明原有封国不复存在
C．适应了尊王攘夷的需要
D．是华夏文明扩展的结果
D
解析：在夏、商、周时代就存在“九州”的地域区划，故“加速了统一局面的到来”错误，排除A项；“九州”的地域区划和诸侯国的划分并不冲突，故B项错误；C项与材料无关；战国九州“覆盖了传统上的四夷居地”，说明华夏文明发展，周边的少数民族之地也成为中国九州的一部分，故D项正确。
战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为
A. 公田制度逐渐完善
B. 铁制生产工具普及
C. 交通运输网络通畅
D. 国家组织能力强大
【详解】结合所学知识可知，秦国在商鞅变法之后确立了中央集权制度的雏形，国家对社会控制能力较强，能集中全国的人力、物力进行经济建设，因此战国后期秦国出现了一大批的水利工程，D选项符合题意。商鞅变法时期确立土地私有制，公田制度遭到破坏，A选项说法错误。铁制生产工具的普及只是水利工程发展的一个因素，并非主要因素，B选项排除。交通运输网络畅通的说法与材料无关，也不符合当时的史实，C选项排除。
D