Unit 3 Could you please clean your room
Section A 3a-3c说课稿
各位老师大家好，今天我说课的题目是人教版新目标英语八年级下册第三单元Could you please clean your room 第二课时的内容。
一、 教材分析
1.教材的地位和作用
本单元主题聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事和家务互助。家庭生活是学生生活的重要组成部分，对学生行为习惯的养成和责任感的建立有着至关重要的作用。因此，从话题角度上看，本单元在本册书以及整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。
本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词 could 礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；本课内容是本单元的第二课时，主要任务是通过学生的自主学习和合作探究，巩固第一课时所学的与家务劳动有关的短语以及句型“Could you please… ”并且通过快速阅读、细节阅读、自主阅读和小组合作的方式，提高学生的阅读技能以及从文章中获取有效信息的能力。。
2.教学目标
(1)知识目标： 掌握并熟练运用本课的单词及短语：throw, neither, shirt, all the time, as soon as;
(2)能力目标: 通过阅读训练，提高学生的阅读技巧以及在文章中获取有效信息的能力；
(3）情感目标：让学生体会父母的辛苦。热爱父母，主动帮助承担家务。
3.教学重点和难点
通过阅读训练，提高学生的阅读技巧以及在文章中获取有效信息的能力；
二、 学生学情分析
八年级的学生有了一定的英语学习基础，有一定的合作交流能力，善于表达自己的观点和看法，有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。虽然学生从学习英语开始，就接触英语阅读，但是在阅读的过程中还有一些学生不懂阅读技巧和阅读方法，在阅读过程中会走进误区。在这节英语课上教给学生正确的阅读技巧和方法，培养学生的阅读理解能力，以及从文章中获取有效信息的能力。
三、 说教法和学法
直接法 交际法 情景法 任务型教学法 小组合作
四、 教学过程
1. 出示学习目标
学生明确本节课要学习什么，明确学习目的。、
2.复习上节课的内容
主要是复习上节课学过的与家务劳动有关的动词短语，为接下来的阅读理解打下了词汇基础。
3.话题导入
通过Who should do chores at home 这一问题让学生展开自由讨论，引人思考。同时展开调查：在家里学生认为谁应该做家务？带着这个问题进入本课的主要环节-阅读。
4.快速阅读
快速阅读获取文章大意
5.细节阅读
细节阅读让学生进一步的了解文章内容
6.Role-play
读后环节是阅读后的输出环节，本节课上学生学到了哪些知识，都通过对话的形式展现出来。既能达到阅读输出的目的，同时还能练习学生的口语表达能力。
7.回归课前问题
学生通过学习这篇文章，能够找到这个问题的答案-share the housework.
8.看视频留作业
播放关于“家庭”主题的视频，让学生体会父母的辛苦，感恩父母，在情感上得到共鸣。再结合作业，为父母做一件事并写下来，把读的能力拓展到写的能力上。
以上是我的说课内容.
主 题：Unit 3 Could you please clean your room Section A （3a-3c） 二次做课反思
课前学习： 学习目标：能正确使用以下常用表达: do the dishes,take out the rubbish,fold your clothes,sweep the floor,make your bed,clean the living room,get a ride. 学习任务：通过阅读训练提高学从文章中获取有效信息的能力.
教学目标： 能认读本课词汇：throw, neither, shirt, all the time , as soon as. 读懂“做家务活动”话题的文章； 通过阅读训练提高学从文章中获取有效信息的能力； 感恩父母，主动帮助父母分担家务.
教学重点：读懂“做家务活动”话题的文章.
教学难点：通过阅读训练提高从文章中获取有效信息的能力.
教学用具：录音机、磁带、课本，教学案.
新课导入： Show the question： Who should do chores at home Make a survey. 【设计意图】提出问题，引发思考，导入新课.
教学过程： 一、Pre-reading （Review the phrases ） 1.Review the phrases： Clean the living room, Sweep the floor, do the dishes, Take out the rubbish, Take the dog for a walk, Water the flowers, Make the bed, make dinner, Fold the clothes. 【设计意图】帮助学生复习学过的关于家务活动的短语. 二、While –reading Skimming 1.Read through and answer the question: What is the passage about A Nancy and her dog B Nancy and her father C Nancy and her mother D Nancy and her school 2.Careful-reading Read again and fill in the chart. 【设计意图】整体上理解文章，引导学生从细节上理解文章. 三、3.Post-reading Read the sentences below. Underline the sentences from the reading that mean the same thing。 【设计意图】通过小结训练，让学生对重要知识点进行了巩固练习. 四、Pair work 1.Role-play the story. 2.Back to the question and watch a video 【设计意图】通过这一环节的学习，锻炼了学生的阅读能力和口语表达能力以及语言能力.引导学生感恩父母，在情感上产生共鸣. 当堂检测 Put these sentences in the right order. ___Nancy’s dog wanted a walk and welcomed her when she came home from school. ___ Nancy understood she needed to share the housework and cleaned the room. ___ Nancy’s going to watch TV, but mom asked Nancy to walk the dog. ___ Neither of them did any housework for a week. ___ Mom got angry and walked away. 回顾反思 在这节课中，我看到了学生的语言总结能力和小组合作的能力。但学生的表达还是很有局限性，始终只围绕书课本中所给的内容，不太会联系实际。由于时间关系给学生的展示时间不够，怎样优化课堂是以后要做的工作重点。给学生更多说英语的机会。 从读前、读中。读后三个方面来处理这篇阅读课，层层深入，在读后的输出环节学生表现很好。课堂气氛活跃，学生在快乐中学习英语。老师鼓励到位，照顾到班里的每一位学生，而且鼓励方式多样。课前设置问题导入文章，课后回归问题，首尾呼应，而且也使学生在情感上产生共鸣。最后，在表达心声的环节，应多给学生一些准备时间和发言的时间。 本课的教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特,突破了学生的认知障碍,突破了难点,优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了"以学生为中心"的教学思想,通过意义建构,学生的技能不断加强,实效性强。多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式,充分调动了学生学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的训练变得丰富生动。不足之处:教师对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大。教师对指法错误学生的指导还要加强。 为了使所有学生都能有一个思考的过程,课堂上改进了以往所用的小组合作学习,采用先让学生独立思考,再进行同桌或小组交流的形式,并在学生独立思考时,留给足够的时间。课堂的时间是有限的,也是宝贵的,但是我们不能因为时间的宝贵而剥夺学生该有的时间,一定要让学生都参与到自主学习中去。
课后练习： List all the main phrases of doing chores that you know. Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern “Could you please… Could I … ”
板书设计： Unit 3 Could you please clean your room Section A （3a-3c） As soon as… the minute neither take the dog for a walk
整改措施： 在课堂引入环节，多贴和学生的喜好激发他们的积极性。 为了使所有学生都能有一个思考的过程,课堂上改进了以往所用的小组合作学习,采用先让学生独立思考,再进行同桌或小组交流的形式,并在学生独立思考时,留给足够的时间。课堂的时间是有限的,也是宝贵的,但是我们不能因为时间的宝贵而剥夺学生该有的时间,一定要让学生都参与到自主学习中去。 3.在教学过程中，培养学生的合作探究意识，放手学生应做到学生为主体，教师只做课堂的组织者，引导者。(共11张PPT)
Unit 3
Could you please clean your room
Section A
3a-3c
Learning aims
1 能认读本课词汇：throw, neither, shirt, all the time, as soon as;
2 通过阅读训练，提高在文章中获取有效信息的能力；
3 感恩父母，主动帮助父母分担家务
do chores
_____ the floor
______the clothes
________ the rubbish
______the living room
______ the dog for a walk
Pre-reading
_____the dishes
clean
sweep
do
take out
take
make
fold
_______
the bed
在横线上填入适当的动词/动词短语
Task 1 What is the passage about
A. Nancy and her dog.
B. Nancy and her father.
C. Nancy and her mother.
D. Nancy and her school.
While-reading
Who
_____ and ______.
When _______________.
Where In the ______ room.
What Mom wanted Nancy to _____ the dog for a____,
but Nancy wanted to ______ one show first.
They shouted at each other.
Neither of them did any __________ for one week.
Result(结果) Nancy finally understood that they need to _____ the housework.
living
Mom
Nancy
watch
Task 2 Read and fill in the blanks.
take
Last month
housework
walk
share
Task 3. Read again and find true or false. (T/F)
Nancy wanted to watch TV first. ( )
2. Nancy’s mother didn’t do any housework for a day.( )
3. Both Nancy and her mother wanted to do the house work. ( )
T
F
F
Task 4. Put the sentences in right order.(1-5)
( ) Nancy’s dog wanted a walk and welcomed her when she came home from school.
( ) Nancy understood she needed to share the housework and cleaned the room.
( ) Nancy was going to watch TV, but mom asked Nancy to walked the dog.
( ) Neither of them did any housework for a week.
( ) Mom got angry and walked away.
1
5
2
4
3
Homework
Do something for your parents .
Write down the thing and tell us
what you understand from it.
Thank you !
