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教学 内容 10.爬山虎的脚 第（ 2 ）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 2.学写观察记录。
教学 重难点 1.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 2.学写观察记录。
教学资源准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教 学 过 程
（主持人或老师）导入：总体回顾课文大意，引入下面学习。 一、互学 1.出示互学指导单一 2.小组交流 3.展示交流成果 （1）第3自然段中心句：这就是爬山虎的脚 （2）描写爬山虎脚的词句：如“茎上长叶柄的地方、反面伸出、六七根细丝、像蜗牛的触角、嫩红” 3.根据课文的描写画一画爬山虎的脚，再与真实的照片进行比较。 （引导发现：根据课文的描写，可以如此逼真地画出爬山虎的脚，说明作者的表达十分准确。而准确的表达正源于细致的观察） 【互学指导单一】 学习任务：品读描写爬山虎脚 学习方法： 1.读第3自然段时，找到本段中心句。 2.勾画出描写爬山虎脚的词句。 4.爬山虎往上爬的过程，结合课后第二题进行学习。 （1）体会“伸、触、巴、拉”这几个动作的连续性以及细丝的变化。演示的过程中，教师可相机对学生不到位的理解进行指导。 (2）其中“巴”字尤为典型，写出了爬山虎的脚紧紧地粘贴在墙上的样子。说说“巴”字的意思。然后用换词法，将“巴”换成“粘、挨”等词读一读，说一说这样换好不好。也可以让学生做一做动作，把自己的手掌当作小圆片贴在墙上，感受接触面的增大，力量的增强，还可以让学生观察特写爬山虎脚的插图，对照着读一读课文，说说从哪些地方可以看出作者描写得非常准确，引导学生体会作者细致的观察。 5.学习最后一个自然段，播放相关视频，先让学生感受表达的准确性，再让学生交流作者要怎样观察才能表达得如此准确，引导学生感受作者连续细致的观察。 【互学指导单二】 学习任务：爬山虎往上爬的过程 学习方法： （1）先勾画出爬山虎一脚一脚往上爬的相关语句，交流爬山虎是怎样往上爬的。 （2）可以用以手代脚演示爬山虎往上爬的过程。 （3）说说作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密。体会作者对爬山虎进行了一段时间的连续观察。 （4）圈出表示动作的词语“伸、触、巴、拉”。品味这些词语，体会作者怎样呢？ 6.出示互学指导单三 （1）抄写前回顾摘抄的要求:字迹要清楚，抄写正确，不多字漏字。 （2）小组交流 （3）全班交流 【互学指导单三】 学习任务：积累表达。 学习方法： 1.课后第三题要求学生积累课文中写得准确形象的句子。先自读勾画，再读一读，最后抄写下来。 2.从词语表本课16个词语中，选择其中的词语描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。 二、拓学 1.出示拓展训练单 2.小组交流 3.全班交流 4.进行连续细致地观察，特别注意以下三点:回顾三年级运用多种感官进行观察的方法，尝试在观察中看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、想一想等;发现观察对象的变化，如，栀子花从开放到凋谢形态的不同，蚕宝宝从孵化到长大颜色的渐变;关注细微之处，如，豆芽根须的长度，面包上霉菌斑点的形状。 5.读懂“资料袋”中的两份观察记录。对比两种观察记录的异同。两份观察记录都显示出记录者对观察对象进行了较长时间的连续观察，在观察的过程中发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言进行记录。图文结合的形式，比单纯的文字记录更加形象直观;做表格的形式，进行了横向的分类和纵向的比较，让事物在状态、颜色等方面的变化过程一目了然。 6.学写观察记录。在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。注意收集相关的照片、视频等资料，为单元习作作准备。 【拓展训练单】 学习任务：课后的“资料袋”示范了两种记录观察所得的形式:图文结合和做表格。 学习方法： 各小组选择“种豆芽、养蚕、养小金鱼”等开展一种活动，讨论怎样开展活动。 三、布置作业 1.完成语文练习册第10课。 2.听写词语表10课中的词语。
教学 反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
统编版部编本四年级上册语文（新课改）
第三单元
10《爬山虎的脚》
第2课时
10 爬山虎的脚
互学
学习任务：品读描写爬山虎脚
学习方法：
1.读第3自然段时，找到本段中心句。
2.勾画出描写爬山虎脚的词句。
【互学指导单一】
①
②
③
本段中心句
学习任务：爬山虎往上爬的过程
学习方法：
（1）先勾画出爬山虎一脚一脚往上爬的相关语句，交流爬山虎是怎样往上爬的。
（2）可以用以手代脚演示爬山虎往上爬的过程。
（3）说说作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密。体会作者对爬山虎进行了一段时间的连续观察。
（4）圈出表示动作的词语“伸、触、巴、拉”。品味这些词语，体会作者怎样呢？
【互学指导单二】
③
描写爬山虎脚的词句
爬山虎的脚
④
⑤
将“巴”换成“粘、挨”等词读一读，说一说这样换好不好？
【互学指导单三】
学习任务：积累表达。
学习方法：
1.课后第三题要求学生积累课文中写得准确形象的句子。先自读勾画，再读一读，最后抄写下来。
2.从词语表本课16个词语中，选择其中的词语描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。
拓学
学习任务：课后的“资料袋”示范了两种记录观察所得的形式:图文结合和做表格。
学习方法：各小组选择“种豆芽、养蚕、养小金鱼”等开展一种活动，讨论怎样开展活动。
【拓展训练单】
1.完成语文练习册第10课。
2.听写词语表10课中的词语。
谢谢
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