Lesson 3
1教学目标
通过设置情景学习,能听懂、会说本课会话内容。能听、说、认读单词“panda, bear” 学唱歌曲:“Good morning!”。让学生能够在真实的情景中运用所学对话,培养学生的观察力和想象力,拓展学生的思维,及其运用语言的能力。教育学生尊敬老师,团结同学。了解小动物,树立爱护动物的理念。
2学情分析
三年级的孩子喜欢模仿,表演,展示自己,希望得到老师与同学的认可,他们善于观察,分析,并且有很强的创造力,因此,我在这课的教学中,充分调动学生学习的积极性,创造各种教学情景,激发学生学习的主动性和创造性,教学效果明显。
3重点难点
(一)教学重点:
Words: panda和 bear.
Drills: Good morning, Miss Liu. Boys and girls.
(二)教学难点:
Solve the problems in real life by using the new drills.
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学目标
通过设置情景学习,能听懂、会说本课会话内容。能听、说、认读单词“panda, bear” 学唱歌曲:“Good morning!”。让学生能够在真实的情景中运用所学对话,培养学生的观察力和想象力,拓展学生的思维,及其运用语言的能力。教育学生尊敬老师,团结同学。了解小动物,树立爱护动物的理念。
4.1.2学时重点
通过情景会话学习,学生学习如何用英语互相问早上好Good morning!学习动物单词panda和bear。
4.1.3学时难点
学生能够在真实的语言环境灵活的运用本课内容,与其他同学或家人进行交流。
4.1.4教学活动
活动1【导入】Warming－up
1.Sing a song. 和学生一起说唱首英文歌曲《What’s your name 》,带领学生复习如何询问姓名。
Greetings.教师和学生打招呼,并相互询问姓名等简单的个人信息。
2.Sing an English song: 《Hello》,告诉同学们这是向别人打招呼,此时教师可以引导学生思考,还有哪些打招呼的句子
〔设计意图:通过相互交流和演唱英文歌曲,营造了学习英语的氛围,而且为后面的新授做铺垫。激发学生相互竞争的意识,为小组学习和合作学习奠定基础。用学生关注的事物引发学生的好奇心,给出任务,复习旧知。〕
3.Divide the students into six groups.
〔设计意图:以前两课所学的四个动物及本课所学的两种动物的名称分为六个组,让学生提前感知单词发音,并引导学生进行竞赛。〕
活动2【讲授】Presentation
1. 以自然的方式来提问学生,每天早上你们来到学校,见到老师和同学后你们应该对老师和同学们说什么啊 “XX老师早”“早上好”这时教师就引导学生用Good morning进行问候。
2. 当学生们向老师问候Good morning时,教师可以不失时机的回答Good morning,boys and girls.可能学生对这两个单词不太明白意思,教师可以把单词写在黑板上,让学生直观的认识这两个单词,并向学生提问:“你们觉得boys , girls这两个单词眼熟吗,想一想在哪里见到过 ”有个同学马上反应过来,“老师,咱们学校的厕所牌子上就出来了这两个单词 男厕所写的是boys,女厕所写的是girls。”他的话引起了哄堂大笑,但是却让学生把这两个单词深深的印在脑海中。
〔设计意图:通过教师通过引导,让学生想到了厕所牌子上的boys,girls,不仅培养了学生敏锐的观察力,也让学生牢牢的记住了所学单词。〕
3. 学生们对于Miss这个单词比较陌生,但是他们每天上课他们都会对我说“Hello, Mr Wang”,这时我只要告诉他们Mr是男老师,而称呼女老师时要用Miss。并且和学生开玩笑说,Mr要进牌子上写着“boys”的厕所,而Miss要进牌子上写着“girls”的厕所,这样不仅让学生感觉非常有趣,还对前面学到的单词进行复习,最重要的是学生就能理解Mr和Miss的区别了。
〔设计意图:利用刚刚学到的boys and girls,让学生区别Mr和Miss。〕
4.Read the dialogue.让学生跟着课件朗读课文。
活动3【活动】Activities
1. Sing a song. 教师利用课件播放歌曲《Good morning》,让学生演唱以做到巩固练习。
2. Act the dialogue. 通过让小组进行表演,提高学生对课文的理解。
活动4【练习】Practice
让学生们用所学到的知识自己编排一个小对话,以小组的形式进行表演,并评选出最佳小组。
〔设计意图:创设鲜活有趣的语言情境,学生能够借助角色扮演更加深刻的理解所学语言知识,并且将这些知识转变为自己的语言技能。使每个学生能够体验到成功的喜悦。〕
活动5【作业】Homework
1.Listen to the tape of Lesson 3
2.Talk about the dialogue with your friends.
将课上所学与课后的作业巩固相联系,使英语知识的学习真正体现其使用的交际性功能。Lesson 3
1教学目标
1)通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。
2)学习有关的动物单词:panda, bear。
3)学唱歌曲 Good morning 巩固本课 教学内容。
2学情分析
三年级学生才开始接触英语,他们对英语的学习抱有浓厚的兴趣,但能否将兴趣保持下来尤为重要,因此教学中教师要深入孩子的年龄特点,设计符合孩子年龄特点的活动,让他们感受成功的喜悦从而保持他们学习英语的兴趣。
3重点难点
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用.
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学目标
1)通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。
2)学习有关的动物单词:panda, bear 。
3)学唱歌曲 Good morning 巩固本课 教学内容。
4.1.2学时重点
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用.
4.1.3学时难点
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用.
4.1.4教学活动
活动1【导入】Warming－up
1)课前播放歌曲 Hello! What’s your name 渲染课堂学习的活跃气氛。
2)唱歌曲 What’s your name 找两个同学扮演皮特
活动2【讲授】 新授知识Presentation.
1)教师分别和男孩和女孩问候,让学生初步感受boys ,girls以自然的方式走向学生问候 Hello !boys and girls.让学生上前面和全班同学问好,
2)配以恰当的简笔画(早上中午 的太阳)便于学生更好地理解该短语,通过听文本引导学生说出 Good morning. Morning.
3)当学生们向老师问候 Good morning 时,教师不失时机地 回答: Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个 单词的意思, 教师可以先分别指着几个男同学说 boys ,指着几个女同学说 girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.
4)做猜词游戏,复现上一课的小动物。 在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物:Look ,that’s Mr. Panda. Let’s say “Good morning. Mr. Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5)听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读。
6)听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音跟读,并要求 学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其 英语句意
活动3【练习】趣味操练（Practice）
学唱歌曲 Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。师生对唱。
活动4【作业】Homework
1)把今天所学的讲给爸爸妈妈听。
2)听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
