信息技术三年级上册 电子工业版（安徽） 第9课 输入字母很重要（教案、表格式）
文档属性
| 名称 | 信息技术三年级上册 电子工业版（安徽） 第9课 输入字母很重要（教案、表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 14:43:51 | ||
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文档简介
教学设计
一、基本信息
课名 输入字母很重要
学科（版本） 信息技术电子工业出版社 章节 第 3 单元第 9 课
学时 1 课时 年级 三年级
教学目标 1.知识与技能 认识键盘上的上排键、下排键、大、小写字母锁定键 Capslock。 掌握上排键、下排键的规范指法。 掌握大、小写字母锁定键 Capslock 的用法。 过程与方法 以打字练习软件为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，熟练掌握键盘的指法练习，以输入英文字母为任务，熟练大、小写字母锁定键 Capslock 的使用方法。 情感、态度与价值观 规范打字姿势和指法，体会打字时手指及时归位的感觉。 通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。
三、学习者分析 通过上节课的学习，大部分学生已经掌握了打字的正确姿势、键盘的基础知识及基准键的指法，并通过打字软件的巩固练习，小有成就。但也有部分学生没有认识到正确的打字指法对于今后学习的重要性，缺乏练习的恒心，本节课继续督促学生养 成良好的打字姿势和打字习惯。
四、教学重难点分析及解决措施 1.教学重点 按照标准指法进行上排键和下排键的输入。 掌握大、小写字母锁定键 Capslock 的用法。 2.教学难点 掌握手指所辖字母的键位位置关系。 熟练掌握输入字母键，并能进行及时归位。 解决措施：以打字练习软件为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，借助交互式电子白板，用微课视频的教学方法，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习，游戏巩固等多种方法，鼓励让学生动手实践操作，自主探索，发现打字正确指法。同时，在教学过程中教师不断强调打字姿势和标准指法的重要性，在学生练习的过程中，不断巡视、监督和纠正学生不正确的打字习惯，让学生熟练掌握键盘的指法练 习，以输入英文字母为任务，熟练大、小写字母锁定键 Capslock 的使用方法。
五、教学设计
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动
1、在图片中“搜索”出藏在图片里面小动物。
创设情境， 导入课题 创设情境，让学生产生运用键盘输入字母和学习指法的兴趣。 2、请学生试着说出动物们的英文名称。 3、请学生试着在黑板上写出这些动物名称的英文单词。 dog cat bird 等单词。 认真听讲搜索动物 看动物说单词明确学习任务
4、教师：“这些英语单词怎样才能正确快速地输入到电脑中呢？”
揭示课题：输入这些单词，除了要
掌握基准键的指法，还要掌握上排
键、下排键的指法。
9.输入字母很重要
课件出示四个“百宝箱”让学生打 学生明确学习任务，复习基准键的指法，为上排键的学习做好热身。 学生尝试手指的按键。 学生共同讨论上排键的指法。 学生初步感知上排键的输入方法。 学生练习并相互监督指法。
开完成百宝箱里的任务，获得成为
打字高手的秘诀。
1.请生打开第一个“百宝箱”【复 习基准键】
请生说一说基准键位的组成。
指法学习是比较枯燥无味的， 2. 游戏：掷骰子，说出字母所对应的手指。
所以宜少讲精
炼，提问简短有 效。以学生为主 3.请学生打开第二个“百宝箱”【学 习上排键】
自主探究， 学习新知 任务一： 学习上排键 体，调动他们的 学习主动性，才能学有所获。 （１）、找一找。 教师：“ 请看这组字母，（ 出示 QWERT YUIOP） 请同学们对照键盘，找到上排键。
它们和基准键有什么位置关系？”
介绍：基准键上面的一排字母键称
为上排键。从左到右读读这些字母
键。”
通过找一找字 （２）、想一想。
母的位置、想一 上排键的十指分工是怎样的呢？
想手指的分工、 学一学击键的 请对照课本图 9.2 标准指法， 课件呈现指法图
方法、练一练相 教师讲解上排键的分布与指法。
应的软件课程， 基准键的手指向左上平移，对应分
让学生在不知 不觉中掌握学 管相应的上排键，小指分管 Q，无 名指分管 W……
习上排键的方
法。 （３）、学一学。
启动键盘小能手（指法功）——
“学一学”，学习练习上排键指法。
（4）、小结要点：击键前，左手与右手的手指必须放在基准键上；击
键时，手指向斜上方伸出单击相应
的字母键；击键后，手指迅速回到
基准键。
１、教师：“你会用同样的方法来 学生根据上排
学习下排键吗？” 键，试试下排键
的操作。
指导学生观察基准键的下一排有
哪些键，分别用什么手指来输入相
授之以鱼不如授之以渔，通过 应的键，可以和同桌商量商量，然后尝试输入。 学生练习。
自主探究， 学习新知 任务二： 学习下排键 总结上排键的学法，鼓励学生活学活用，借助微课，自主学习分析得出下排键指法，更能让学生理解指法分布是有规律的。 ２、布置任务，学生练习键盘小能手（指法功）——“学一学”练习下排键。 ３、师生交流，总结方法。 下排键是哪几个键？ 这些字母由哪些手指分管？ 有什么规律？ 明确任务； 自主学习； 学以致用。 学生对下排键的指法规律进行归纳总结。
4．比一比。 按顺序快速 输入 26 个英文字母， 看谁最快？自记事本中输入。 学生练习打字， 实践操作，比赛
小组视完成情况评价明星。 提高打字水平。
引出新任务 观察字母，
教师：“同学们仔细观察黑板上写 聆听发言。
这几个英文字母和单词，你发现了
什么？”
观察学习，聆听
请学生说一说他的发现。 讲解。
自主探究， 学习新知 任务三： 输入大写字母 切换大、小写不难，充分放手让学生自己探索， 解决问题，也是培养学生自学能力的过程。 师：“英文单词中还有的是大写字母，你会输入大写字母吗？” 介绍大写字母锁定键【Caps lock】指导学生自学课本《切换大小写》， 观察相应的指示灯。 自主学习，观看发现。
教师：强调可以根据指示灯亮灭情 学生试着输入
况判断大、小写状态。 大写字母。
学生完成键盘小能手的“学一学”。
教师巡视指导。
１、指导学生打开“键盘小能手（小魔法）”软件，练一练。并将自己的练习情况记录下来。 学生完成各种巩固练习。
拓展练习， 巩固新知 键盘指法贵在练习。 教师巡视指导，提示学生开始练习指法时，打字速度尽量慢一点，关键是要用正确的指法，另外要有正确的打字姿势。 ２、指导学生打开“键盘小能手（指法功）”软件，练一练。 观察别人练习的问题，并思考解决方法。
1、教师：字母键位练习是一项基本的打字练习，通过今天的学习你
有什么收获呢？
指导学生对照自己的练习情况，完
鼓励学生敢于 成教材中的评一评。
讨论总结 表达，借助指法 图，总结全课， ２、教师：“今天我们学习了键盘 学生小结本节 课自己的学习
脉络清晰。 上的上排键和下排键的指法，打字 体会，并评价。
是我们学习必不可少的一项本领，
希望同学们能坚持练习打字，注意
正确的姿势，早日成为运指如飞的
打字高手！”
六、教学流程图
(
教
师
创设情境
导入课题
自主探究
学习新知
拓展练习
巩固新知
讨论总结
输入字母很重要
熟练键盘
的指法
回顾全课，
总结正确的键盘指法
学
生
思考如何正
确快速地输入字母
自主探究学习运
用键盘输入字母
键盘指法贵
在练习
规范打字姿
势和指法
)
(
学习下排键
) (
输入大写字母
) (
学习上排键
)
教学反思表
1.应用了哪种信息技术的哪些功能，效果如何？
本节课在具有交互式希沃白板的环境下开展的教学活动，应用了希沃交互式白板多种功能，有蒙层，橡皮擦，表格，拉幕，屏幕遮盖，无限克隆，魔术笔，对象的隐藏和显示等，能将更多的时间投入到和学生的交流之中，增加了学生亲自参与的环节， 轻轻地用手点一点、敲一敲、拖一拖，知识就神话般的从手指间变出来，增加了课堂的互动性，使学生真正的参与到课堂教学中来。有利于及时了解学生掌握知识的情况。交互式白板有力提升多媒体课堂教学互动的灵活性，使本节课教师的教学更加方便、 生动、有趣。
2.在教学活动应用信息技术的关键事件引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
在导入环节中，应用了希沃白板的橡皮擦“橡皮擦”擦除显示功能，时间 1 分钟左右，为学生创设情境，让学生参与活动，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 在教授环节中，运用了表格功能，增加了学生亲自参与的环节，让师生一起互动起来。 骰子功能，通过游戏互动让学生复习了旧知，让学习变得有乐趣，又为新知学习奠定铺垫。 蒙层功能，通过蒙层让知识阶梯式出现使重点突出，帮助学生抓住学习要点，通过逐渐地提醒，帮助学生增强记忆。 在总结讨论环节中，运用了无限克隆功能，让学生参与总结环节中，总结全课， 让知识脉络清晰，改变学生只听教师一人总结，真正的让学生参与教学环节中来。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在教学环节中，导入新课时运用了让学生动手实践擦除显示对象，使得课堂氛围活越起来，改变了以往的直接呈现的情境，真正的培养学生的学习兴趣。 探究新知时运用表格，蒙层，骰子，课堂活动等功能，将更多的时间交与学生， 让学生自主学习到新知中，以打字练习软件为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，借助交互式白板，用微课视频的教学方法，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习，游戏巩固等多种方法，鼓励让学生动手实践操作，自主探索，发现打字正确指法。 在总结收获中，利用希沃白板的“课堂活动”功能，在参与活动中让学生总结了 本节课的收获，整理本节课的知识点，明确了使用键盘输入字母的正确的指法。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
针对本节课的教学，交互式白板希沃提供了很大帮助，但是在本节课中的教学时， 交互式白板希沃的适用性也有着一些局限。在信息技术课的教学中，课堂的更多教学让学生参与教学活动当中，动手实践操作更为重要，课堂更多的时间要留给学生探究学习，所以本节课中没有使用那么多希沃白板功能，只是利用了适合本节课教学的功能帮助教学。 所以，我想在信息技术的教学中，不能为了展现突出多媒体技术的强大功能，忽 视了教学的目标，由于信息技术的特殊性，交互式白板希沃的一些功能能不能做些扩
充，如教学资源库的素材增加，教学效果的实时同传等。以上就是本人针对本节课对新技术在教学中的一些思考和想法。
一、基本信息
课名 输入字母很重要
学科（版本） 信息技术电子工业出版社 章节 第 3 单元第 9 课
学时 1 课时 年级 三年级
教学目标 1.知识与技能 认识键盘上的上排键、下排键、大、小写字母锁定键 Capslock。 掌握上排键、下排键的规范指法。 掌握大、小写字母锁定键 Capslock 的用法。 过程与方法 以打字练习软件为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，熟练掌握键盘的指法练习，以输入英文字母为任务，熟练大、小写字母锁定键 Capslock 的使用方法。 情感、态度与价值观 规范打字姿势和指法，体会打字时手指及时归位的感觉。 通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。
三、学习者分析 通过上节课的学习，大部分学生已经掌握了打字的正确姿势、键盘的基础知识及基准键的指法，并通过打字软件的巩固练习，小有成就。但也有部分学生没有认识到正确的打字指法对于今后学习的重要性，缺乏练习的恒心，本节课继续督促学生养 成良好的打字姿势和打字习惯。
四、教学重难点分析及解决措施 1.教学重点 按照标准指法进行上排键和下排键的输入。 掌握大、小写字母锁定键 Capslock 的用法。 2.教学难点 掌握手指所辖字母的键位位置关系。 熟练掌握输入字母键，并能进行及时归位。 解决措施：以打字练习软件为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，借助交互式电子白板，用微课视频的教学方法，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习，游戏巩固等多种方法，鼓励让学生动手实践操作，自主探索，发现打字正确指法。同时，在教学过程中教师不断强调打字姿势和标准指法的重要性，在学生练习的过程中，不断巡视、监督和纠正学生不正确的打字习惯，让学生熟练掌握键盘的指法练 习，以输入英文字母为任务，熟练大、小写字母锁定键 Capslock 的使用方法。
五、教学设计
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动
1、在图片中“搜索”出藏在图片里面小动物。
创设情境， 导入课题 创设情境，让学生产生运用键盘输入字母和学习指法的兴趣。 2、请学生试着说出动物们的英文名称。 3、请学生试着在黑板上写出这些动物名称的英文单词。 dog cat bird 等单词。 认真听讲搜索动物 看动物说单词明确学习任务
4、教师：“这些英语单词怎样才能正确快速地输入到电脑中呢？”
揭示课题：输入这些单词，除了要
掌握基准键的指法，还要掌握上排
键、下排键的指法。
9.输入字母很重要
课件出示四个“百宝箱”让学生打 学生明确学习任务，复习基准键的指法，为上排键的学习做好热身。 学生尝试手指的按键。 学生共同讨论上排键的指法。 学生初步感知上排键的输入方法。 学生练习并相互监督指法。
开完成百宝箱里的任务，获得成为
打字高手的秘诀。
1.请生打开第一个“百宝箱”【复 习基准键】
请生说一说基准键位的组成。
指法学习是比较枯燥无味的， 2. 游戏：掷骰子，说出字母所对应的手指。
所以宜少讲精
炼，提问简短有 效。以学生为主 3.请学生打开第二个“百宝箱”【学 习上排键】
自主探究， 学习新知 任务一： 学习上排键 体，调动他们的 学习主动性，才能学有所获。 （１）、找一找。 教师：“ 请看这组字母，（ 出示 QWERT YUIOP） 请同学们对照键盘，找到上排键。
它们和基准键有什么位置关系？”
介绍：基准键上面的一排字母键称
为上排键。从左到右读读这些字母
键。”
通过找一找字 （２）、想一想。
母的位置、想一 上排键的十指分工是怎样的呢？
想手指的分工、 学一学击键的 请对照课本图 9.2 标准指法， 课件呈现指法图
方法、练一练相 教师讲解上排键的分布与指法。
应的软件课程， 基准键的手指向左上平移，对应分
让学生在不知 不觉中掌握学 管相应的上排键，小指分管 Q，无 名指分管 W……
习上排键的方
法。 （３）、学一学。
启动键盘小能手（指法功）——
“学一学”，学习练习上排键指法。
（4）、小结要点：击键前，左手与右手的手指必须放在基准键上；击
键时，手指向斜上方伸出单击相应
的字母键；击键后，手指迅速回到
基准键。
１、教师：“你会用同样的方法来 学生根据上排
学习下排键吗？” 键，试试下排键
的操作。
指导学生观察基准键的下一排有
哪些键，分别用什么手指来输入相
授之以鱼不如授之以渔，通过 应的键，可以和同桌商量商量，然后尝试输入。 学生练习。
自主探究， 学习新知 任务二： 学习下排键 总结上排键的学法，鼓励学生活学活用，借助微课，自主学习分析得出下排键指法，更能让学生理解指法分布是有规律的。 ２、布置任务，学生练习键盘小能手（指法功）——“学一学”练习下排键。 ３、师生交流，总结方法。 下排键是哪几个键？ 这些字母由哪些手指分管？ 有什么规律？ 明确任务； 自主学习； 学以致用。 学生对下排键的指法规律进行归纳总结。
4．比一比。 按顺序快速 输入 26 个英文字母， 看谁最快？自记事本中输入。 学生练习打字， 实践操作，比赛
小组视完成情况评价明星。 提高打字水平。
引出新任务 观察字母，
教师：“同学们仔细观察黑板上写 聆听发言。
这几个英文字母和单词，你发现了
什么？”
观察学习，聆听
请学生说一说他的发现。 讲解。
自主探究， 学习新知 任务三： 输入大写字母 切换大、小写不难，充分放手让学生自己探索， 解决问题，也是培养学生自学能力的过程。 师：“英文单词中还有的是大写字母，你会输入大写字母吗？” 介绍大写字母锁定键【Caps lock】指导学生自学课本《切换大小写》， 观察相应的指示灯。 自主学习，观看发现。
教师：强调可以根据指示灯亮灭情 学生试着输入
况判断大、小写状态。 大写字母。
学生完成键盘小能手的“学一学”。
教师巡视指导。
１、指导学生打开“键盘小能手（小魔法）”软件，练一练。并将自己的练习情况记录下来。 学生完成各种巩固练习。
拓展练习， 巩固新知 键盘指法贵在练习。 教师巡视指导，提示学生开始练习指法时，打字速度尽量慢一点，关键是要用正确的指法，另外要有正确的打字姿势。 ２、指导学生打开“键盘小能手（指法功）”软件，练一练。 观察别人练习的问题，并思考解决方法。
1、教师：字母键位练习是一项基本的打字练习，通过今天的学习你
有什么收获呢？
指导学生对照自己的练习情况，完
鼓励学生敢于 成教材中的评一评。
讨论总结 表达，借助指法 图，总结全课， ２、教师：“今天我们学习了键盘 学生小结本节 课自己的学习
脉络清晰。 上的上排键和下排键的指法，打字 体会，并评价。
是我们学习必不可少的一项本领，
希望同学们能坚持练习打字，注意
正确的姿势，早日成为运指如飞的
打字高手！”
六、教学流程图
(
教
师
创设情境
导入课题
自主探究
学习新知
拓展练习
巩固新知
讨论总结
输入字母很重要
熟练键盘
的指法
回顾全课，
总结正确的键盘指法
学
生
思考如何正
确快速地输入字母
自主探究学习运
用键盘输入字母
键盘指法贵
在练习
规范打字姿
势和指法
)
(
学习下排键
) (
输入大写字母
) (
学习上排键
)
教学反思表
1.应用了哪种信息技术的哪些功能，效果如何？
本节课在具有交互式希沃白板的环境下开展的教学活动，应用了希沃交互式白板多种功能，有蒙层，橡皮擦，表格，拉幕，屏幕遮盖，无限克隆，魔术笔，对象的隐藏和显示等，能将更多的时间投入到和学生的交流之中，增加了学生亲自参与的环节， 轻轻地用手点一点、敲一敲、拖一拖，知识就神话般的从手指间变出来，增加了课堂的互动性，使学生真正的参与到课堂教学中来。有利于及时了解学生掌握知识的情况。交互式白板有力提升多媒体课堂教学互动的灵活性，使本节课教师的教学更加方便、 生动、有趣。
2.在教学活动应用信息技术的关键事件引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
在导入环节中，应用了希沃白板的橡皮擦“橡皮擦”擦除显示功能，时间 1 分钟左右，为学生创设情境，让学生参与活动，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 在教授环节中，运用了表格功能，增加了学生亲自参与的环节，让师生一起互动起来。 骰子功能，通过游戏互动让学生复习了旧知，让学习变得有乐趣，又为新知学习奠定铺垫。 蒙层功能，通过蒙层让知识阶梯式出现使重点突出，帮助学生抓住学习要点，通过逐渐地提醒，帮助学生增强记忆。 在总结讨论环节中，运用了无限克隆功能，让学生参与总结环节中，总结全课， 让知识脉络清晰，改变学生只听教师一人总结，真正的让学生参与教学环节中来。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在教学环节中，导入新课时运用了让学生动手实践擦除显示对象，使得课堂氛围活越起来，改变了以往的直接呈现的情境，真正的培养学生的学习兴趣。 探究新知时运用表格，蒙层，骰子，课堂活动等功能，将更多的时间交与学生， 让学生自主学习到新知中，以打字练习软件为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，借助交互式白板，用微课视频的教学方法，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习，游戏巩固等多种方法，鼓励让学生动手实践操作，自主探索，发现打字正确指法。 在总结收获中，利用希沃白板的“课堂活动”功能，在参与活动中让学生总结了 本节课的收获，整理本节课的知识点，明确了使用键盘输入字母的正确的指法。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
针对本节课的教学，交互式白板希沃提供了很大帮助，但是在本节课中的教学时， 交互式白板希沃的适用性也有着一些局限。在信息技术课的教学中，课堂的更多教学让学生参与教学活动当中，动手实践操作更为重要，课堂更多的时间要留给学生探究学习，所以本节课中没有使用那么多希沃白板功能，只是利用了适合本节课教学的功能帮助教学。 所以，我想在信息技术的教学中，不能为了展现突出多媒体技术的强大功能，忽 视了教学的目标，由于信息技术的特殊性，交互式白板希沃的一些功能能不能做些扩
充，如教学资源库的素材增加，教学效果的实时同传等。以上就是本人针对本节课对新技术在教学中的一些思考和想法。