Unit 3 Look at my nose Lesson17 教学设计

Lesson17教学设计
教学目标
知识目标
学习人体部位单词：leg , knee, foot
进一步学习询问身体情况的句型，掌握How are you 和它的另一种回答形式：Not so well.
掌握表示惊讶、同情和抱歉的说法：Oh,no! I’m so sorry！
能力目标：
通过、图片、课件呈现，让学生学会观察、思维、想象、归纳和总结，培养听、说、读、写的能力以及综合运用语言进行交际的能力。
情感目标：
引入竞争机制，创设与他人合作的机会；引导学生积极参与活动，增强学生之间相互帮助，相互合作的团体意识。
教育学生学会关心、体贴他人，学会相互帮助、相互理解，增强安全意识。
教学重难点：
掌握新单词：leg，knee，foot .
掌握句型： Not so well. Oh, I’m sorry.
教具准备：
医用纱布、小木人、图片，奖励用小粘贴卡片，为本课制作的课件。
教学过程：
Step 1 ：复习
欣赏英语歌曲：Head，shoulders，knees and toes，渲染气氛；将学生带入英语的教学环境中，为新课的开始做好准备。
请学生说出在歌里听到的身体部位单词。引出课题。Today ,we are going to learn lesson17.Let’s go on learn the words about body parts,ok
TPR 游戏，Listen and do
学生看图表演对话。
A组：A : Hi ! x x x. How are you
B : Fine, thank you . And you
A : I’m fine,too. Thanks.
B组：A : Good morning, x x x! How are you
B: Not very well . Look at my arm.
A: Oh, I’m sorry.
（复习前几课学过的句型，创设大胆说英语的机会，为新课的学习做好铺垫。）
Step2 ： 新课导入
教师在回讲台时故意摔倒，引导学生主动问候。
S : How are you
T : Not so well. 领读此句型，课件出示Not so well 。并帮学生理解,师生师范然后学生一问一答进行操练.
2、教师事先在自己腿上粘上一块纱布给学生们看最后一名学生问老师，引出句子T: Look at my leg. S: Oh, I’m sorry! 学习单词leg.教师出示图片并板书。学生拿着小木人边指边说单词leg. 出示课件学习her 的用法，引出句子Oh,no. I’m sorry!领读。两人一组巩固刚刚学过新句型。
3、用纱布和胶布粘在自己的的knee 上，学习单词knee ，教师出示课件，图片和板书。让学生边摸边说的形式进行操练，找学生练说句型。
（便于开展小组活动，即达到复习目的，也能吸引学生的注意力。）
4、同法学习foot.
5、教师指出所学的全部身体部位，学生说出单词。
6、Let’s play a game.Choose the body parts，两人一组进行竞赛，选择身体部位单词，获胜者有奖励。（继续用粘小粘贴的形式奖励，充分调动他们的积极性，促使其积极主动的参与课堂教学活动。）
7、出示课文的课件：
（1）看图回答问题。QI：Who are they 找学生回答：They are Li Yan and Gao Wei. Q2: How is Gao Wei Guess! S1:Not so well. S2:Not very well.然后听录音找出答案（锻炼学生的观察力、听力和想象力）
（2）听录音、看图和文字，跟读课文两遍然后齐读。（通过朗读纠正其发音，为下一步的口头交际训练打下基础）
（3）给两分钟时间，两人一组练习对话。
（把语言交流的时间和空间权交给学生，让他们学会发现问题、解决问题，培养小组合作学习的习惯）
（4）温馨提示：Exercise is good for you health,but you should pay attention safety.(培养孩子的安全意识)
Step3：趣味操练：
）表演课文对话。
2、）课件出示今天所学的句子How are you Not so well. Look at my... 和Oh,no. I’m sorry!小组任选一组，创编一个对话，充分利用纱布、胶布药品。然后台前展演。
（表演的小组各奖励一枚小粘贴，引导学生将课上获取的语言知识运用到实际的现实生活中，提高其语言交际的能力）
3、教师指出所学的全部身体部位，学生说出单词。
4、）以竞赛的形式复习巩固身体部位单词。（继续用粘小粘贴的形式奖励，充分调动他们的积极性，促使其积极主动的参与课堂教学活动。）
5、）再次唱英语歌曲：Head , shoulders , knees and toes .
（边唱边表演，缓解紧张的气氛，让学生稍作休息，使学生保持盎然的兴趣）
Step4：课堂小结
由学生总结归纳所学知识，让学生学有所得，有所领会，进一步培养学生良好的学习习惯。
作业布置：
熟读课文背诵本课单词。
给父母表演今天所学对话。