Unit 4 I have a ball Lesson 20 教案（表格式）

小学英语课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课题 Unit 4 I have a ball. Lesson 20
课型 新授
教学内容分析 （1）Just talk部分通过Yan Ming和Peter在室外娱乐的情景，让学生在19课的基础上学会How big! Cool! 以充实情景对话的内容，从而使学生能更好地表达感情。（2）Just learn部分学习kite, balloon这两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中应用。（3）Let’s chant部分学说韵句，巩固所学的内容。
学情分析 本节课教学对象是我区农村小学三年级的学生，已有两年学习快乐英语的基础，对英语有较高的学习兴趣，表现欲望强烈，但是输出能力相对较弱。学生上一课的基础上继续充实内容，学习用How big!形容物体的体积大以及用 Cool!表达赞美之意。学生对娱乐有关的内容有着一定的了解并抱有强烈的探究欲望，因此学生愿学且乐学。在学生有着一定英语基础的前提下，课件呈现的相关情境和设置的各项活动能帮助学生实现对本课单词的听、说、认读以及对目标语的初步运用，奠定看图理解能力，训练基于真实语境的口头表达能力。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
（1）语言知识：能够听、说、认读单词：kite, balloon。 （2）语言技能：能用英语介绍自己的包括玩具在内的各种物品；能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言：How big! Cool!；能够听懂英语指令并做出正确反应。（3）学习策略：能利用已有知识和经验预测内容；能借助图片、音频等非语言信息理解主题；能根据语言提示，自行组织语言进行口头表达。（4）文化意识：知道中外文化在赞美他人方面的语言和情感差异。（5）情感态度：能在与他人协作中体验到合作学习的成功感；能在交际情景中激发积极情感，养成主动关怀赞美他人的良好习惯。
教学重难点 教学重点：能够听、说、认读单词：kite, balloon；能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言：How big! Cool!教学难点：本课韵句中的单词fly, up以及/ai/的发音。
教学方法及手段 教学方法：行动学习法、合作学习、任务型教学教学手段：PPT、图片、头饰、奖励贴纸
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
Step 1 Preparation/Warm up/Revision Step 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 PresentationStep 5 PracticeStep 6 Additional activitiesStep 7Summary 1）师生问好，歌曲热身师生互相问好。教师播放Lesson 19的歌曲，师生同唱。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: Firstly, let’s sing a song. OK Ss: OK!2）自由谈话，复习旧知T: Good job! Hello, how are you S1: Good! And you T: I’m fine, thanks. T: Hi, look, I have a pencil. What about you S2: I have a pencil-box.T: How nice!（教师与学生广泛交流，引导学生使用I have…表达）1）学习本课词汇T: Look, this is my magic bag. Guess, what’s in it You can answer in Chinese.T: Let me see! Good, 气球! 我有一个气球。I have a …Balloon！（PPT呈现词和图后，教师在黑板上贴图片） Follow me, balloon↗ balloon↘. Ss: balloon↗ balloon↘. T: a-ba-oo-lloon, balloon. balloon↗ balloon↘.T: Let’ spell it: b-a-l-l-o-o-n, balloon.（教师板书单词并逐字母引领学生拼读）T: Now, read it one by one.（采用一口气读单词、传单词卡片等方式让学生练读新词）T: Let’s go on. Guess, what’s in it T: You are so cool! Yes, 风筝! 我有一个风筝. I have a …Kite!（教师以同上方式教授以及让学生练读新词）2）练习巩固词汇T: Come on, let’s play a missing game!T: Look, what’s this Ss: Kite.T: And what’s this Ss: Book.T: This one Ss: Doll.T: The last one Ss: Balloon.T: What’s missing Ss: Balloon!T: Right. Balloon!（教师带领学生再做两轮游戏，分别呈现答案ball, kite）T: All of you did a good job!T: now let’s check.(通过希沃白板匹配游戏，检查单词掌握情况)3）学习本课句型T: Now, look! （PPT展示一张巨大的热气球照片）Wow! How nice! 多么漂亮的气球啊！你们也来形容一下这个气球吧！You can speak Chinese.S1: 多么大的气球啊！T: Yes, it’s big! So, we can say “How big!”T: Follow me. How big!Ss: How big!T: Look! I have a balloon.S1: How big!（教师先示范，然后学生接龙问答练习How big!）T: The balloon is so big and nice! 这个气球如此大，如此漂亮，你们见到它，会想要赞美它吗？Ss: Yes!T: So, we can say “Cool!” Follow me. Cool!Ss: Cool! T: I have a kite!S1: Cool!（教师先示范，然后学生接龙问答练习Cool!）4）练习巩固句型T: Next, let’s look and choose. 请你根据图片选择合适的答语。T: Listen! And look at the picture. What can we say T: Which one is right？A or B S1: A.T: Yes, we choose A: How big! 教师继续呈现两幅图片并让学生选择相应答语How nice!和Cool！）T: You are so cool!1）学唱本课韵句T: It's time for a rest. Let’s chant together. OK T: Please listen.T: Let’s learn the chant. Listen and say!（教师逐句教唱韵句，注意向学生强调单词fly, up以及/ai/的发音）T: let’s have a try!T: Well done!2）做猜词游戏T: Now, let’s play a guessing game. What’s this （PPT呈现被遮住部分的图片：kite）Ss: Kite！（PPT以同上方式依次呈现其它单词ball, doll, balloon）T: Excellent! 1）教师由气球和风筝图片引出GaoWei手持气球以及Peter跟他谈话的场景，过渡到课文并看无字幕动画。T：你们想知道GaoWei和Peter在讨论什么吗？Ss: Yes.T: Ok! Let’s listen and finish the questions!Q1:_______has a ____balloon.Q2:_______has a _____kite.Q3:What are they talking about T: finished Ss: Yes.T: Now, let’s check（找一名同学到白板上拖动单词填空，并订正答案）2）教师带领学生分句学，齐读和分角色朗读课文。T: OK, let’ learn the dialogue by sentence. Listen and read!T: Open your book, turn to page 46 and look at Lesson 20. Read the dialogue together.T: Now, let’s read in different roles. Boys play Gao Wei and Girls play Peter. T: Well, this time, Girls play Peter and Boys play Gao Wei.T: You are so good!1）教师布置任务，学生两人配对表演课文对话。T: Now, work in pairs and act out the dialogue. T: Good job! You are so great!1）教师安排听音游戏，学生完成课堂小练习。2）教师组织分层拓展活动，学生自选难度完成口语表达。T: Look, here are two tasks for you. The first task: Choose one toy you like best from the paper and introduce to us. You can get one star. The second task: work in pairs, choose the toys you like best from the paper and introduce to us. Both of you can get two star. （教师同时在PPT上展示活动要求，强调学生可自由选择适合自己的难度）T: You can say like this!（教师在PPT上给学生展示语言提示）T: Time’s up! Who wants to show T: Well done! You are so excellent!3)成果展示、德育渗透选出最好的礼物，并送给过生日的小朋友。向学生进行珍惜玩具的德育。1）教师小结并布置作业T: In today’s lesson, we learnt two new words: balloon and kite. And we know how to talk with our friends when we play toys together. Furthermore, remember to praise your friends and their toys.T: Here’s the homework for you.2）师生道别T: So much for this lesson. Good bye!Ss: Good bye! 课前播放可以让学生提前熟悉韵词，有助于降低课上的学习难度。歌曲热身，活跃课堂气氛。通过师生之间的亲切对话复习前面学过的句型。创设趣味情境，自然引出本课新词。及时板书和贴图可以帮助学生建构知识。采用各种方式让学生读单词，在加深记忆的同时又能避免枯燥。本课中教师的激励性评语中反复出现cool，有利于学生学习新知Cool!What’s missing 游戏寓教于乐，让学生们以愉快的心情反复读出单词，有效巩固词汇。利用图片，再配合教师的语言构建相应的交际情境，采用以旧带新的形式教授新句型，不断扩充学生的语言积累。引导学生激发出赞美他人的积极情感。构建情景化的语境，及时操练巩固新学句型。韵句不仅可以让学生放松心情，也能作为教学环节之间的过渡。游戏是学生喜闻乐见的活动，他们在愉悦的心情中操练词汇。通过图片从局部到整体的变化，展现课文的对话场景，自然过渡到文本的学习。采取分步走的方式学习课文。反复诵读，熟悉课文。爱表演是孩子们的天性，上台展示不仅是对学习成果的检验，也是学生建立自信的过程。学习活动由易到难，并全面兼顾听、说、读各方面的发展。考虑三年级学生的年龄特点和认知规律，教师为学生提供充分地语言支持和示范能有效降低学生的畏难情绪，激发他们参与活动的积极性。学生可以在与他人协作中体验到合作学习的成功感。师生共同复述本课内容，并升华情感。
作业布置 （1）背诵本课的对话和单词（必做）★（2）完成本课课程练习（必做）★（3）预习第21课,朗读课文上传至家校帮（必做）★★（4）两人结组自编并表演对话（选作）★★
板书设计 Unit 4 I have a ball. Lesson 20 balloon I have a kite
教学反思