Unit 6 At the snack bar 第2课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 At the snack bar 第2课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 15:04:30 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 At the snack bar第2课时教案
【教学目标】
（一）知识目标
1. 学生能听懂、会说、会读单词和词组： hamburger, sandwich, noodles, rice, milk, juice, tea, coffee, fish, egg等。
2学生能听懂会说、会读句型：What would you like I’d like...please./Here’s a snack bar. /I’d like some fish./ What a big egg!等。
3.通过说一说学习Fun time，演一演学习Cartoon time，能够运用相关语言组织对话并进行表演和拓展。
（二）能力目标
1.掌握本课重点句型和课文结构，并能将卡通演一演。
2.通过设计各种任务型活动，让学生在口语交际、听力训练和书面表达的教学活动中，提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
（三）情感目标
能够在表演过程中体验到乐趣，喜爱用英语来对话表演。
【教学重点】
通过说一说学习Fun time，，演一演学习Cartoon time，能够运用相关语言组织对话并进行表演和拓展。
【教学难点】
学生可以将以前学过的句型和今天所学内容相结合，达到新旧知识的融合，并且展开想象力，将这个对话可以续编、拓展和延伸。
【教学准备】
教学挂图，单词卡片，练习纸，PPT
【课前先学】
《导学案》自主先学
【教学过程】
先 学 预 设 后 教 策 略 二次调整
( Group work.) Step1 Warm up 1、Lead-in T: (教师哼唱歌曲)I’m hungry. I’d like something to eat. I’m thirsty. I’d like something to drink. In today’s lesson, we’re going to talk about the food and drinks at the snack bar. (出示课题) 2、Present the learning aims I can say more words of food and drinks.
b. I can understand, read and act the cartoon time.
c. I can order and offer food in English. 3、Review Story time T:Look. They’re Mike, Dad and Helen. What would they like 4、Retell Story time Step2 Fun time 1、Brainstorm T: Can you say more words of food and drinks Let’s have a brainstorm. 六人小组竞赛：看哪一组在30秒内说的食物和饮料类单词最多！ 2、Learn the new words →rice →some rice → juice →a glass of juice →tea → a cup of tea 3、Ordering T:Do you like snacks Let’s order food and drinks at the snack bar. 4、Fun time T:Let’s play the game. Step3 Cartoon time 1. Let’s guess T: Look, who are they T:What food would they like Can you guess 2. Watch and answer Q:Sam would like some fish. (→ fish, some fish) Q:Bobby would like an egg. 3. Read and underline T: Where are Sam and Bobby And is the egg big small T:Please open your English book.Let’s read and find. 4. Touch the text a. Where are Sam and Bobby They are ____ the ________ ______. b. Is the egg big or small It’s ___________. T: Look at Bobby’s big egg. What does Bobby say T: Look at Sam’s fish. If you are Sam, what will you say 5.Read and imitate 6.Read by yourselves 7.I can retell 8.I can try a.Read in roles b.Dub the cartoon c.Act the cartoon Step4 Consolidation 1.Let’s go to the snack bar T: Do you want to go to the snack bar too Look, here are some snack bars. 2.Let’s summarize 3.Try to order food 4.Ticking time 5.Eat healthily 小组汇报展示自主先学部分，其他组员认真倾听、评价并进行纠正。 通过歌曲导入新课，激发学生学习兴趣，同时也很好地衔接新旧知识。 朗读learning aims明确学习目标。 用人物图片提问的方式复习第一课时所学的story time，同时复习了食物类单词，为下一个环节的Brainstorm做铺垫。 用头脑风暴的游戏帮助孩子们迅速整合各类词汇，进行分类，并且巧妙呈现新单词。引导学生发现相同字母在不同单词中的发音规则，让孩子自己寻找、发现、总结规律。 通过游戏的方式，学习Fun time,学生兴趣盎然。 鼓励学生根据图片，发挥想象力，拓展对话内容，丰富人物的语言。 给予“Good, Great, Excellent”不同层次的评价，激励学生开口说。 提示孩子们可以圈关键词、画关键句，帮助孩子掌握阅读技巧，根据问题，搜集关键信息。 阅读时，教师做好示范引导，提醒孩子们努力做到语音语调正确、流利、有恰当的表情和语气。 看图复述文本，提供一些词汇和句型帮助学生更好地完成语言输出。 带领孩子们一起去snack bar 点餐，帮孩子们一起复习点餐用语，以及礼貌用语，鼓励孩子们发挥想象力，自主创编对话、拓展对话。
作业 设计 1. Make an English Menu. 2. Make dialogues with your partners: At the snack bar. 3. Read and act the cartoon time with your partner.
【教学目标】
（一）知识目标
1. 学生能听懂、会说、会读单词和词组： hamburger, sandwich, noodles, rice, milk, juice, tea, coffee, fish, egg等。
2学生能听懂会说、会读句型：What would you like I’d like...please./Here’s a snack bar. /I’d like some fish./ What a big egg!等。
3.通过说一说学习Fun time，演一演学习Cartoon time，能够运用相关语言组织对话并进行表演和拓展。
（二）能力目标
1.掌握本课重点句型和课文结构，并能将卡通演一演。
2.通过设计各种任务型活动，让学生在口语交际、听力训练和书面表达的教学活动中，提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
（三）情感目标
能够在表演过程中体验到乐趣，喜爱用英语来对话表演。
【教学重点】
通过说一说学习Fun time，，演一演学习Cartoon time，能够运用相关语言组织对话并进行表演和拓展。
【教学难点】
学生可以将以前学过的句型和今天所学内容相结合，达到新旧知识的融合，并且展开想象力，将这个对话可以续编、拓展和延伸。
【教学准备】
教学挂图，单词卡片，练习纸，PPT
【课前先学】
《导学案》自主先学
【教学过程】
先 学 预 设 后 教 策 略 二次调整
( Group work.) Step1 Warm up 1、Lead-in T: (教师哼唱歌曲)I’m hungry. I’d like something to eat. I’m thirsty. I’d like something to drink. In today’s lesson, we’re going to talk about the food and drinks at the snack bar. (出示课题) 2、Present the learning aims I can say more words of food and drinks.
b. I can understand, read and act the cartoon time.
c. I can order and offer food in English. 3、Review Story time T:Look. They’re Mike, Dad and Helen. What would they like 4、Retell Story time Step2 Fun time 1、Brainstorm T: Can you say more words of food and drinks Let’s have a brainstorm. 六人小组竞赛：看哪一组在30秒内说的食物和饮料类单词最多！ 2、Learn the new words →rice →some rice → juice →a glass of juice →tea → a cup of tea 3、Ordering T:Do you like snacks Let’s order food and drinks at the snack bar. 4、Fun time T:Let’s play the game. Step3 Cartoon time 1. Let’s guess T: Look, who are they T:What food would they like Can you guess 2. Watch and answer Q:Sam would like some fish. (→ fish, some fish) Q:Bobby would like an egg. 3. Read and underline T: Where are Sam and Bobby And is the egg big small T:Please open your English book.Let’s read and find. 4. Touch the text a. Where are Sam and Bobby They are ____ the ________ ______. b. Is the egg big or small It’s ___________. T: Look at Bobby’s big egg. What does Bobby say T: Look at Sam’s fish. If you are Sam, what will you say 5.Read and imitate 6.Read by yourselves 7.I can retell 8.I can try a.Read in roles b.Dub the cartoon c.Act the cartoon Step4 Consolidation 1.Let’s go to the snack bar T: Do you want to go to the snack bar too Look, here are some snack bars. 2.Let’s summarize 3.Try to order food 4.Ticking time 5.Eat healthily 小组汇报展示自主先学部分，其他组员认真倾听、评价并进行纠正。 通过歌曲导入新课，激发学生学习兴趣，同时也很好地衔接新旧知识。 朗读learning aims明确学习目标。 用人物图片提问的方式复习第一课时所学的story time，同时复习了食物类单词，为下一个环节的Brainstorm做铺垫。 用头脑风暴的游戏帮助孩子们迅速整合各类词汇，进行分类，并且巧妙呈现新单词。引导学生发现相同字母在不同单词中的发音规则，让孩子自己寻找、发现、总结规律。 通过游戏的方式，学习Fun time,学生兴趣盎然。 鼓励学生根据图片，发挥想象力，拓展对话内容，丰富人物的语言。 给予“Good, Great, Excellent”不同层次的评价，激励学生开口说。 提示孩子们可以圈关键词、画关键句，帮助孩子掌握阅读技巧，根据问题，搜集关键信息。 阅读时，教师做好示范引导，提醒孩子们努力做到语音语调正确、流利、有恰当的表情和语气。 看图复述文本，提供一些词汇和句型帮助学生更好地完成语言输出。 带领孩子们一起去snack bar 点餐，帮孩子们一起复习点餐用语，以及礼貌用语，鼓励孩子们发挥想象力，自主创编对话、拓展对话。
作业 设计 1. Make an English Menu. 2. Make dialogues with your partners: At the snack bar. 3. Read and act the cartoon time with your partner.