Unit 6 At the snack bar Sound, Rhyme, Checkout &Ticking time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 At the snack bar Sound, Rhyme, Checkout &Ticking time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 19:23:10 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 At the snack bar
(Sound, Rhyme, Checkout &Ticking time )教案
教学目标：
学生能熟练运用本单元所学的日常用语进行交际。
2. 学生能理解，会读/x/, 总结归纳含/x/的单词。
3. 学生能够准确的读出韵律诗 “What would you like ”
4. 学生能够对自己的学习进行自我评价。
教学难点：培养学生良好的语音语调.
教学重点：
能正确读出字母x 在单词中的发音。
学生能熟练运用本单元所学的日常用语进行交际。
三. 教学难点：
熟练运用本单元所学的日常用语进行交际，并有适当拓展。
四. 教学过程：
Step One: Warm up.
T：Today let’s go on to learn Unit 6 At the snack bar. In this unit, we have learned some words about food and drinks . So, first let's play a game. It's a guessing game. Let's guess, what would they like.
（观察图片）T: She is hungry. What would she like 请学生回答，复习食物类单词。
（观察图片）T: He is thirsty. What would he like 请学生回答，复习饮料类单词。
Step Two: Rhyme time.
1. T: Listen and answer：What would they like
2. 生听录音回答问题。
3. Read and imitate .
Read in pairs .
Try to make a new rhyme . 师先示范，生合作编创。
Step Three: Checkout time.
Listen and match. 学生打开书P43页，连线。
由学生逐一回答，集体核对。
Step Three: Sound time.
1. 生观察图片T: What can you see in the picture
2. 引出单词box, fox
3. 出示句子，读句子，总结发音。
4. 齐读单词 box, fox, six, taxi.
5. 试读生词 Max, fix, sixteen, next.
依次出示三句话，有节奏地朗读句子。
Step Four: Ticking time.
1. 学生对照评价标准，逐一自评。
2. 学生总结购物用语。
Step Five: Practice.
1. T: What shops do you know？
2. T: Let's run a shop .
3. 师生示范。
4. 四人一组，选择一家商店，一人饰演营业员，三人饰演顾客。
5. 学生上台展示。
Step Six: Exercise.
根据提示，完成对话。
Step Seven: Homework.
制作一张关于购物的思维导图。
(Sound, Rhyme, Checkout &Ticking time )教案
教学目标：
学生能熟练运用本单元所学的日常用语进行交际。
2. 学生能理解，会读/x/, 总结归纳含/x/的单词。
3. 学生能够准确的读出韵律诗 “What would you like ”
4. 学生能够对自己的学习进行自我评价。
教学难点：培养学生良好的语音语调.
教学重点：
能正确读出字母x 在单词中的发音。
学生能熟练运用本单元所学的日常用语进行交际。
三. 教学难点：
熟练运用本单元所学的日常用语进行交际，并有适当拓展。
四. 教学过程：
Step One: Warm up.
T：Today let’s go on to learn Unit 6 At the snack bar. In this unit, we have learned some words about food and drinks . So, first let's play a game. It's a guessing game. Let's guess, what would they like.
（观察图片）T: She is hungry. What would she like 请学生回答，复习食物类单词。
（观察图片）T: He is thirsty. What would he like 请学生回答，复习饮料类单词。
Step Two: Rhyme time.
1. T: Listen and answer：What would they like
2. 生听录音回答问题。
3. Read and imitate .
Read in pairs .
Try to make a new rhyme . 师先示范，生合作编创。
Step Three: Checkout time.
Listen and match. 学生打开书P43页，连线。
由学生逐一回答，集体核对。
Step Three: Sound time.
1. 生观察图片T: What can you see in the picture
2. 引出单词box, fox
3. 出示句子，读句子，总结发音。
4. 齐读单词 box, fox, six, taxi.
5. 试读生词 Max, fix, sixteen, next.
依次出示三句话，有节奏地朗读句子。
Step Four: Ticking time.
1. 学生对照评价标准，逐一自评。
2. 学生总结购物用语。
Step Five: Practice.
1. T: What shops do you know？
2. T: Let's run a shop .
3. 师生示范。
4. 四人一组，选择一家商店，一人饰演营业员，三人饰演顾客。
5. 学生上台展示。
Step Six: Exercise.
根据提示，完成对话。
Step Seven: Homework.
制作一张关于购物的思维导图。