19《 只有一个地球》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
19 只有一个地球
部编版 语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
“只有一个地球”是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议中提 出的响亮口号。本文以此为题，呼吁人 类应该珍惜资源，保护地球。
写作背景
自由朗读课文：读准字音，读通句 子，遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
朗读课文 扫清障碍
整体感知
默读课文，结合关键句，想想课文是从 哪几个方面介绍地球的？
段落 段落内容 课文讲了几方面内容
1
2
......
段落 1 段落主要内容 地球是那样美丽壮观，和蔼可亲。 课文讲了几方 面内容
2 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 美丽渺小
3 地球所拥有的自然资源也是有限的。
4 人类随意毁坏自然资源，严重威胁人类生存 自然资源有限
。
5 我们能否移居到别的星球。
6 人类不能移居到别的星球上去。 不能移居
7 科学家设想建造移民基地并不现实。
8 地球太可爱了，又太容易破碎了。
9 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 保护地球
。
联系这四方面的内容，说说本文要表达 的主要观点是什么？
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。
互动课堂
美丽渺小
默读第1、2自然段，找出描写地 球美丽和渺小的句子。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨 游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层 薄薄的水蓝色“纱衣”。
列数字在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。
作比较
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的 一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银 河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿 颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯 定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命 存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存 在生命的星球。 ——《宇宙生命之谜》
如此美丽壮观的地球，只有这 么大，而且只有一个，此时此刻， 你有什么话想对地球母亲说？
慷 慨 贡 滥 基 睹
yínɡ ɡuǒ
kǎi
kānɡ ɡònɡ
làn jī dǔ
莹 裹 篮 蔼 资 矿
lán ǎi zī kuànɡ
“裹、蔼”等笔顺比较多的字，书写时注意写紧凑。
“慷、慨、滥”等左右结构的字，书写时注意左 窄右宽。
“基”字上部分的撇捺要写得舒展，包住下面的 “土”。
裹
不要多写横
慷
最后四笔是点、 提、撇、捺，不 要写成“水”
“果”要写得小一些，扁一些， 与下面的部件穿插避让，以免 整个字太长。
总结方法
规范抄写本课生字词；
同桌之间说一说课文写了哪几方面内容？
课后作业
上节课我们通过找关键句了解了课文的 主要内容，进而得出文章的主要观点：我们 要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
第二课时
默读第3、4自然段，思考：课文列举 了哪些资源？地球给了人类什么？人类 又对地球做了什么？
互动课堂
资源有限
自然资源
矿产资源
铁
煤
石油
水资源
土地资源
生物资源
森林资源
大气资源
矿产资源 形成漫长
地球的贡献
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过 几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
资源宝贵
（不可再生）
地球无私
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源资源。
有限
但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
（形成漫长）
人类的行为
不加节制地开采 枯竭
资源有限
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源 已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的 不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、
生物资源等，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。
分类别
（但是），因为人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它 们不能再生，（ 还 ）造成了一系列生态灾 难，给人类生存带来了严重的威胁。
资源危机
可再生资源 不能再生
资源有限
冰川融化
山洪暴发
大气污染
我们这个地球太 可爱了，同时又太容 易破碎了！
无法移居
有人会说，宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的 时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 默读6～7自然段，找出能否移居的理由。
40万亿千米 范围外呢？
无法移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上 去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星 或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能 实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去 居住呢？
无法移居
我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境！
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保 护地球，保护地球的生态环境）
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
同桌互说“我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境”这一结论是如何得 出来的？可以用上恰当的关联词。
这么美丽、可爱的地球有且 只有一个，如果它被破坏了，我 们别无去处。
我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境。让地球更好 地造福于我们的子孙后代吧！
读下面句子时，你想到了生活中的 哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系 列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
乱扔垃圾
水污染
水浪费
尾气污染
大气污染
土地荒漠化
沙尘暴
洪水泛滥
泥石流
主旨 明确
语言 简练
号召力 感染力 启发性
便记忆 易传播
拓展延伸
谢谢观看
Thank You