部编版五年级上册第三单元语文园地三 教案

语文园地三
教学目标
在阅读中交流讲民间故事可以来点儿小创作方法。
体会词语在表达效果上有什么不同；照样子把故事情节说得更具体。
阅读、体验、积累古诗。
教学准备：课件
教学过程
交流平台
课件出示句子。●本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。●民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听过了。为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。●可以换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。●也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。●还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。
学生照样子在组内交流读句子的体会。
选代表在班级交流读句子体会。4.师生共同评价。
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗说亮话直言不讳水不忘挖并人饮水思源1.读词语，在小组内交流，两组词语在表达效果上有什么不同。
理解“俗语”和 “成语”的不同表达效果。（ “俗语”简练而形象化；“成语”师简洁精辟的词组，比俗语难理解一些。）
照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？＂小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
读两段文字，对比一下，第二段文字是从哪些方面把情节说得更具体的。
小组合作交流，说出自己的想法。
班级交流把情节说得更具体的方法。4.把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
日积月累
1.出示古诗。
乞巧
（唐）林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
2.理解词语。【乞巧】古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。【碧霄】指浩瀚无际的青天。【几万条】比喻多。
3.小组内交流诗句的意思。七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
4.在全班汇报诗句的意思。
5.背诵并默写诗句及诗句的意思。
教学反思
通过交流在讲民间故事的时候，来点儿小创作。通过“添油加醋”后的故事会使情节更生动，故事有新鲜感。教学中多让学生进项尝试，培养学生的即兴创作能力。
体会俗语和成语的相同之处和不同之处，培养学生体会词语意思和表达的能力。
阅读古诗，理解诗句的意思、体验诗句所表达的意境和情感，积累古诗。
快乐读书吧
教学目标
鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读民间故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读民间故事的良好习惯。
扩充阅读空间，广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，提高语文素养。
教学准备：多媒体课件
教学过程
借助名言，激发情感
教师出示课件从前有座山从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，我们一起找来读一读吧。
3．教师小结：对，同学们，你们喜欢读民间故事吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师和同学们讲一讲吧。（生自由发言）
4．从同学们津津乐道的话语中可以看出，读民间故事真的给你们带来了许多快乐！
二、阅读交流
1．你读过这本书吗？
（1）课件出示内容。孟姜女哭长城，梁祝十八相送，八仙过海它们都是《中国民间故事》中的精彩内容。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，到今天仍旧吸引着我们。孟姜女要跟丈夫再见一面，哪怕他死了埋了。但是万里长城压着丈夫的身体，砖头又垒得那么高，什么时候才能跟他再见一面呢？她为这个哭，想一阵，哭一阵。她不停地哭，也不知道哭了多长时间，直哭得天愁地忧，积雪变色。天空中风在奔腾，响声又大又急，好像海面上起了海啸。黑云尽在那里堆积，压得很低很低，几乎要碰着那些城垛口了。忽然间天崩地裂似的一声响，万里长城倒了八百里。……（2）引导学生读这段文字，激励学生读《中国民间故事》这本书。
（3）布置学习任务：读书后在班级交流。
2.在《中国民间故事》这本书中，你不仅能领略到动人的情节，还能认识许多精彩的人物，如机智的徐文长和刘三姐、聪慧的采桑娘和巧媳妇、孝顺的舜和董永。
3.作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
4.民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活。
三、相信你可以读更
1.课件出示内容：民间故事存在于世界上的每一个角落。如果你读过阿拉伯故事集《一千零一夜》，肯定想飞到阿拉丁身边，去碰触那盏有魔力的神灯；如果你愿意，还能登上航海家辛巴达的船，在风浪中闯荡；又或者跟着阿里巴巴念“芝麻开门”，到山洞里寻找宝藏。翻开欧洲的《列那狐的故事》，你可以看到这只狡猾又幽默的狐狸如何捉弄动物们，那些计谋一定会让你捧腹大笑。非洲的很多地方，大家会在闲暇的时候，让一个人来领唱优美的故事，听众则伴以合唱。这些口耳相传的故事也被部分记录在《非洲民间故事》这本书中。让我们一起走进民间故事的宝库吧！
2.读上面一段文字，去寻找阿拉伯故事读一读，丰富自己的文学知识。
四、布置作业
1．请爸爸妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的民间故事书。
2．民间故事中充满了爱与美，到民间故事王国里去遨游，去发现。
3．把自己喜欢的民间故事读给爸爸妈妈听。