人教版八年级上册：第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴” 教学案

第15课 “宁为战死鬼 不作亡国奴”
整体构思
教学目标
1、课程要求
（1）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
（2）以侵华日军南京大屠杀等为例，认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质
2、三维目标
知识与能力 过程式与方法 情感态度与价值观
识记 理解
血染卢沟桥 卢沟桥事变的背景、过程，知道中国全民族抗战从此开始 抗日民族统一战线建立的过程 （1）通过即兴表演卢沟桥上中日两军的对话等活动，培养学生的创造性思维能力和口头表达能力（2）通过探究抗日民族统一战线建立的过程，培养分析、归纳历史问题的能力（3）通过收集、整理有关南京大屠杀的资料，学会调查、整理、甄别、取舍资料，培养动手和创新能力。 （1）通过学习卢沟桥事变中爱国军民英勇抗战的事迹，激发爱国情感，珍惜来之不易的和平生活。（2）通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
南京大屠杀 日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。 正确认识南京大屠杀所反映的本质是法西斯的残酷和野蛮行径
教材分析
1937年7月7日，蓄意挑动战争的日本帝国主义军队悍然向卢沟桥中国守军发动进攻，并炮轰宛平城，中国守军奋起抵抗，全国性抗日战争从此爆发。七七事变后，在中共推动下，国共两党团结合作，筑成民族统一战线的坚固长城。日军攻占南京后进行的大屠杀，集中体现了法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。30多万无辜的生命向我们昭示的是我们人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平。
本课分两目内容：第一目：血染卢沟桥。讲述了事变的前因后果。第二目：南京大屠杀。讲述日军在侵华过程中大肆烧杀抢掠，无恶不作，南京大屠杀是无数屠杀惨案中的一个典型。
学情分析
初二学生在语文课上已经接触过卢沟桥，而且通过报纸、电视等媒体对卢沟桥事变和南京大屠杀有一定的认识，因此顺应学生这一特点，在教学中应适当插入与教材相关的现实素材或相应的影像资料，激发学生的兴趣和情感，引导学有利于主动学习。
教学重、难点
重点：卢沟桥事变和南京大屠杀
处理方法：采取多媒体辅助教学，增加信息量（充分搜集文字、相关图片和影像资料，如卢沟桥事变形势示意图、南京大屠杀最新发现图片、反映南京大屠杀的影视片断等），可以营造情境氛围，使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。
难点：正确认识南京大屠杀和当今日本政府极力掩盖南京大屠杀的目的。
处理方法：教师指导学生通过上网、调查访问、翻寻报刊等方式搜集关于南京大屠杀的罪证资料，查找当今日本右翼势力的动向资料，课堂讨论、交流。
教学方法
1、多媒体直观教学法：用图片、影像、歌曲及生动的语音再现情境，激发学生的好奇心，从而对学习内容产生兴趣，使学生直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生的学习积极性。
2、情感体验法：为学生构建展示自我的舞台：“历史再现”“角色扮演”“看谁找得快”……，让学生以多种形式参与到课堂中来，同时将历史知识与现实问题相结合，认清日本帝国主义的实质。
3、问题探究法：精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针对性、活泼性和层次性，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的学习能力和习惯，引导和控制学生的心理意向，提高学生阅读材料及分析、理解问题的能力。
板书设计
1、卢沟桥的战略位置
血染卢沟桥 2、卢沟桥事变过程和影响
宁为战死鬼 3、全民族抗战，抗日民族统一战线正式形成
不做亡国奴 概况
日军暴行-----认识并警惕军国主义，维护和平
教 学 设 计
情境导入
设计一：（出示图片资料：卢沟桥）
导语：在语文课上，同学们已经接触过关于卢沟桥的知识，请一位同学介绍一下。（学生：卢沟桥始建设于金代，设计科学合理，经过多次地震和洪水的考验，历800年时间，至今仍屹立在北京西南的永定河上。雕刻精美，在桥身两侧280根望柱顶端雕有神态各异的大小石狮485个。每当太阳未出、月亮未落之时，卢沟桥形成一幅月色迷离的画面，因此美其名曰：“卢沟晓月”。它是著名的燕京景之一，数百年来一直吸引着游人流连忘返）
卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，是不是仅仅因为它的美？仅仅因为它的建筑水平高？都不是，在1937年7月7日晚，日本侵略者的枪声打破了卢沟桥的宁静，卢沟桥的枪声唤醒了一个民族，从而揭开了中华民族缺日战争的序幕。当年抗日将士那悲壮的《卢沟桥歌》仿佛仍在永定河上回荡。
（音乐响起）“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已来临，牺牲到底不屈挠……卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！”今天我们就来回顾那段悲壮的岁月。
设计二：播放《义勇军进行曲》
导语：刚才大家听到的是熟悉的国歌，又称《义勇军进行曲》，这是谁在什么时候写的？为什么歌中唱到“中华民族到了最危险的时候”？（学生小组讨论回答）
日本帝国主义从1931年开始就加紧了侵略中国的步伐，发动了震惊中外的九一八事变，1932年日本扶植清朝末代皇帝溥仪在长春成立伪满洲国，令中国人民处于水深火热之中，1935年，入侵关内，平津危急！华北危急！1937年7月发动了全面侵华战争，中华民族危急！中国革命进入全民族抗战时期，那么，全国性的抗日战争是怎么爆发的？中国人民又是怎样投入这场战争的？今天我们就一起回到那个灾难深重的历史年代。
（多媒体展示课题）第15课 “宁为战死鬼 不作亡国奴”
讲授新课
一、血染卢沟桥
1、卢沟桥重要的战略位置
（展示《卢沟桥事变形势图》
学生看图分析：卢沟桥地理位置重要，北平的东南面已被日军占据，北平的北面是日本豢养的伪蒙军，只有北平的西南面为中国驻军国民党29军防守，因此，处于平汉铁路上的卢沟桥，就成为北平通往南方及其他地区的唯一通道，是中日在军事上的必争之地。假若日军占领卢沟桥，可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。 卢沟桥事变形势图
由此我们可以看出，在卢沟桥制造事变并非偶然，而是日本蓄谋已久的全面侵华战争的开始。
2、卢沟桥事变的经过
学生交流预习中所搜集的资料，了解卢沟桥事变中的英雄故事。同时播放音乐家麦新为此所作的气势浑雄的《大刀进行曲》
故事一：1937年7月7日晚，驻丰台日军一中队，由大队长清水节郎率领，荷枪实弹，在卢沟桥以北1千米处举行所谓军事演习，蓄意挑衅。23时左右，忽有枪声数响发于宛平城东，城内守军即严密注意。日军特务机关长松井太久郎向北平市政府提出交涉，诡称日军在演习中听到宛平城骨发出枪声，在纷乱中并有一士兵（志村菊次郎）“失踪”，日方立即要求进入中国守军驻地宛平城搜查，当双方代表正在宛平城内会谈之际，日军开炮。中国守军忍无可忍，奋起还击。110旅旅长何其沣，129团团长吉星文，亲赴前线指挥作战。广大官兵英勇杀敌，打退日军数次进攻，击毙日军大队长一木清直。
故事二：日军要求过桥。守军在这里的排长申仲明严词拒绝了日晕的无理要求。早已做好准备的日军突然开枪射击，申排长不幸中弹身亡。申排长的死，激起战士们的满腔怒火。他们面对数百名日军的进攻，毫无惧色，6挺机枪和六七十步枪，一齐射出了仇恨的子弹。敌人冲上阵地，战士们立即抡起大刀，冲入敌群，展开激烈的肉搏战，几乎全部战死桥头。烈士们的鲜血染红了卢沟桥。
故事三：日军攻占卢沟桥后，宛平城形势异常严峻。但日军后续部队尚未赶到，桥头的日军不敢贸然向永定河西岸运动。驻守宛平城的何其沣旅长，抓住战机，命令加强每人配备一把大刀，夜袭龙王庙和平汉铁路桥的敌人。这天夜里，细雨霏霏，日军戒备不严。加强营战士突然袭击。日军猝不及防，经过近两个小时的白刃战，敌军全部被歼灭。
角色扮演1：学生合作设计一段卢沟桥上中日两军的对话和动机，由几位男生上台表演卢沟桥事变时的一个历史情境。
教师：从刚才台上同学们的表演中看出日军和中国守军各自的态度如何？
学生：日军是多充骄横跋扈，蛮不讲理；中国守军大义凛然、义正辞严、临危不惧，誓死捍卫国家主权。
角色扮演2：在这场守土抗战中，主力军是国民党第二十九军，现在假如我们大家就是二十九军的军人，现在请我们的副军长佟麟阁为我们讲几句话，（请一位学生扮演）用洪亮的声音来激励一下我们的战士们。
学生表演：（多媒体显示）“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系于国家民族者重。国家多难，军人应当以死报国。” 面对强敌嚣张的侵略气焰，我们全体官兵同仇敌忾，我们在吃饭前、睡觉前都要高呼什么？我们一起来高呼（学生齐呼：“宁为战死鬼 不作亡国奴”）很好，战士们的抗日士气都十分高涨！
尽管中国人誓死抵抗，保卫卢沟桥的战斗打得十分激烈，但日军早就做好了战争的准备，而且来势凶猛。经过反复争夺之后，卢沟桥失守了。二十九军副军长佟麟阁、132师长赵登禹在指挥作战中不幸壮烈牺牲殉国。
佟麟阁 赵登禹 中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军 驻守宛平县城的中国军队奔赴前线
3、全民族抗战开始
事变的第二天，中国共产党发表抗日通电，号召全国人民团结起来，国共两党亲密合作，筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。几天以后，蒋介石发表庐山讲话，“确立了准备抗战的方针”。
多媒体展示相关材料：以下材料选自1937年7月8日《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》及蒋介石发表庐山讲话
中共抗日通电
平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全
民族实行抗战，才是我们的出路！
.........
我们的口号是：武装保卫平津，保卫华北！不
让日本帝国主义占领中国寸土！为保卫国土流最后
一滴血！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成
民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！国共
两党亲密合作抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！
蒋介石庐山讲话
政府对于“卢沟桥事变”，已确定始终一贯的方
针和立场，且必以全力固守这个立场。我们希望和平而
不求苟安，准备迎战而决不求战。我们知道全国抗战以
后之局势，就只有牺牲到底，无丝毫幸免之理。如果战
端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人皆
有守土抗战之责任。皆应抱定牺牲一切之决心。
根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军，简称“八路军”。9月12日，改称为国民革命军第十八集团军。朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，任弼时任政治部主任。其战斗系列如下：（投影显示）
后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军新编第四军，简称“新四军”。叶挺为军长，项英为副军长。
1937年9月，国民党公布了由中共中央提交的国共全作宣言。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战进入一个新阶段。
教师引导：请同学们结合前面学过的知识，总结抗日民族统一战线建立的过程。（学生归纳）
西安事变的和平解决（标志着抗日民族统一战线初步形成） 卢沟桥事变的
爆发（标志着全国性的抗战拉开了序幕） 红军改编为八路军和新四军
《国共合作宣言》的发表（标志着抗日民族统一战线正式建立
讲练结合一：中共制定停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线政策的主要
依据是…………………………………………………………………………（ ）
A、中国的民族危机空前严重，中日矛盾上升为中国社会最主要的矛盾。
B、国民党内部分化加剧，多数国民党将领要求与共产党合作。
C、国共矛盾仍然是中国社会最主要矛盾。
D、国共两党的矛盾已经解决
过渡：日军攻陷北平和天津后，接着又把眼光瞄向了上海，他们发动了八一三事变。上海很快又落入敌手，之后，为了满足他们的狼子野心，日军又开始打起了哪一逐步形成城市的算盘？（学生：南京）那么入侵南京对日军有什么好处？（学生：南京是当时国民政府的所在地，也就是当时的中国的首都，占领南京，就会严重动摇中国人民的抗战决心，迫使中国人屈服。这是日本统帅部早就暗中策划好的事情，所以，日军攻占上海后，马上把进攻的矛盾激化指向南京）
二、南京大屠杀
（教师指导学生看教材上的图片）
日期军占领南京后对中国军民进行了六周疯狂的烧杀淫掠，无恶不作，在南京制造了令世界震惊的人间惨剧-----南京大屠杀。（播放南京大屠杀的影片）
批驳谬论：某些日本右翼分子说南京大屠杀是中国人“炮制”的，是“20世纪最大的谎言”，请你通过搜集资料、深入调查，用事实来批驳这种观点。
角色体验活动：学生分别从战地记者、南京大屠杀幸存者、远东国际军事法庭、忏悔的日本老兵等到不同的角度来揭露历史真相，利用照片、录像、文字等到资料反映真实的历史。
创设情境一：学生甲扮演战地记者，用手中的相机记录了当时的残暴场面。同时，我们也感谢美国牧师约翰.马吉，他冒着生命危险，用摄影机为我们记录下了一幕幕日军惨绝人寰的杀人场面。展示照片：
创设情境二：学生乙代表战后出席远东国际军事法庭的中国法官梅汝璈。他写了《远东国际军事法庭审理南京大屠杀事件之经过》。下面节选的这些材料没有任何的夸张、虚构，而是血淋淋的、实实在在的曾经发生过的事情：
（投影展示）
远东国际法庭经过两年半的漫长审讯（开庭共818次，审讯记录达48000多页），在1948年11月4日上午开始举行宣判。那长达1218页，打破世界纪录的判决书宣读了八天之久。宣布各被告的个别刑罚是在11月12日下午（最后一庭）举行的。远东国际法庭判处松井石根等人绞刑。
远东国际法庭判决书说：“1937年12月13日早晨，当日军进入市内时，完全没有遭到抵抗。”“日本兵完全像一群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市。”“南京市像被捕获的饵食似的落到日本人手中；该市不像是由有组织的战斗部队所占领的；战胜的日军捕捉他们的饵食，犯下了不胜计数的暴行；日军单独或二三成群地在全市游荡，任意实行杀人、强奸、抢劫和放火，当时任何纪律也没有。许多日军喝得酩酊大醉，在街上走着，对一点也未开罪他们的中国男女和小孩毫无道理地和不分皂白地予以屠杀，终至大街小巷都遍地横陈被告杀害者的尸体。“”中国人像兔子似的被猎取着，只要看见哪个人一动就被枪杀。”“由于这种不分青红皂白地屠杀，在日方占领南京的最初的两三天工夫，至少有12000名非战斗人员的中国男女和儿童被杀害了。”
学生可以借助梅汝璈的话来分析：法庭的语言是慎重的，估计是保守的。以上这些认定都是根据法庭认为确凿可靠的证言而写入判决书的。然而，仅仅从以上几句话里已经可以看出日军是怎样穷凶极恶、无法无天，以及我数十万呻吟于敌人铁蹄下的南京无辜同胞其命运是何等悲惨！判决书上这寥寥数语不啻是一幅活生生有“人间地狱的写真图”。
创设情境三：学生丙寻访了南京大屠杀的幸存者，强烈控诉日军的残暴行径。前事不忘，后事之师，任何一位中国人都不应该忘记这段历史。正如一位幸存者所说：“遗忘屠杀，就是等于第二次被屠杀。”
创设情境四：学生丁扮演日本老兵田村良雄（战犯），进行忏悔。
“我从个人体验出发，坚决反对把侵略战争正常化或美化。我认为，不知道战争的家庭是让人愉快的。因为，这正说明和平在继续着。这些家庭的人们是战后民主主义教育培养的，不像我们那样拿着武器侵入他国，随心所欲地侵害当地居民，还以为这是‘正义战争’。我希望战后成长的人们知道战争的实质：战争是邪恶的凝固体。”
创设情境五：学生戊扮演爱国诗人，朗诵诗歌：
凝视300000，------
“3”的后面是一个个“0”（零）吗？
不-------分明是一颗颗屈死的头颅，
正面对屠刀，怒目相看！
凝视300000，
“3”的后面是一个个“0”（圈）吗？
不-------分明是一根根高悬的绞索，
东条英机们，不正吊死在耻辱柱上？！
凝视300000，
字字在喷火，声声在呐喊！
讲练结合二：有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上自己名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀300000中国军民而饮恨。它是……………………（ ）
A、北京 B、上海 C、广州 D、南京
总结：东京在狂欢，南京却在燃烧；东京在庆功，南京却沦为人间地狱。日军在南京大屠杀中屠杀时间之长、屠杀人数之多、屠杀手段之残忍，令人发指。这些都充分暴露了日军的残酷性和野蛮性。当年侵华日军的暴行几天几夜也说不完，罄竹难书。铁证如山面前，日本政府应该和向中国人民悔过道歉，作出他们应有的赔偿。但是现在的日本队政府有没有深刻反省这段历史？有没有真诚地向受害人民，尤其是中国人民道歉呢？
（多媒体出示一系列图片资料：现在日本政要人员一再参拜靖国神社，公然为军国主义招魂；日本右翼分子篡改中学历史教科书，想隐瞒真相，否认侵略，把“侵略中国”说成是“进入中国”）
日本政要人员一再参拜靖国神社，日本新修订的中学历史教科书竟宣称“南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言：。日本国内这些右翼分子对这场战争的拒不反省，甚至是颠倒历史的真相的说法，你认为他们站得住脚吗？（学生：站不住脚。他们歪曲了历史真相）
那他们这么做的目的是什么？（学生：美化他们的侵略战争，企图逃脱罪责，欺骗世人）
那大家认为日本正确的做法应该是什么？
（教师提示：正视历史，以史为鉴，承认在中国所犯下的滔天罪行，向中国人民道歉，积极为推动世界的和平与发展作出贡献。）
作为中国人，我们应该如何对待南京大屠杀事件呢？作为中学生，我们又应该怎么做？
（学生分组讨论，可以从这几个方面回答）
（1）勿忘历史（国耻），以史为鉴，不能让历史的悲剧重演，不能忘记日本队帝国主义在我们中国犯下的滔天罪行。
（2）清醒认识到侵略战争给人民带来的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用鲜血写就的祈愿：反对战争，争取和平。
（3）注意把日本人民同军国主义分子、右翼势力、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙骗的日本中学生明白南京大屠杀的真相。
（4）揭露日本右翼分子企图掩盖历史真相、抹杀侵略事实的险恶用心，防止日本军国主义复活。
（5）作为中学生，我们除了要深刻认识这段历史，还要努力学习，为不断增强我国综合国力作出自己的贡献。只有我国的国力强大了，世界各国才不敢小看我们。
课堂小结
中日两国一衣带水，本应和平共处，而不是战争。南京大屠杀是日本帝国主义犯下的滔天罪行，是带给人类的一场灾难。前事不忘，后事之师，我们不能忘却历史，就是为了让人们认识到侵略战争的罪恶，从而共同维护世界和平。我们需要警钟长鸣！
作为学生，我们要吸取落后就要挨打的历史教训，把个人的前途和国家的兴亡结合在一起，只有国家的强大，才有个人的荣辱。让我们一起“反对战争，珍爱和平”！
（最后以一首《1937》歌曲来结束这节课，这首歌是2004年为纪念南京大屠杀67周年而创作的，非常具有感染力，把这节课推向高潮）
巩固练习
1.【2010安徽中考】“勿忘国耻”研究小组要实地考察抗日战争全面爆发的历史，他们必须去的地方是………………………………………………………………………………【 】
A.台儿庄 B.南京 C.卢沟桥 D.沈阳
2、全国性的抗日战争开始于……………………………………………………………【 】
A、九一八事变 B、柳条湖事件 C、卢沟桥事变 D、八一三事变
3、抗日战争时期国民政府的陪都是……………………………………………………【 】
A、南京 B、武汉 C、重庆 D、成都
4、日军进攻北平中，牺牲的二十九军副军长是…………………………………………【 】
A、佟麟阁 B、赵忠禹 C、张自忠 D、申仲明
5、阅读下列材料：
材料一：2001年，日本文部科学省通过了歪曲历史、美化侵华战争的新初中历史教科书，该教科书否认日军在1937年占领南京时曾经对中国人民进行的血腥屠杀。
材料二：日本首相小泉纯一郎上台以来，曾经多次参拜供奉着日本二战战犯灵位的靖国神社，激起中国人民和亚洲其他国家人民的强烈反对和愤慨。
请完成：
中国和日本是一衣带水的邻邦，中日期需要永久的和平安宁，为了让痛苦着的历史不再重演，我们有责任和义务拿起手中的笔，告诉日本中学生历史的真相，请你以“南京大屠杀不能忘记”为主题，给日本队中学生阿郎写一封短。在信中要告诉他日军侵华时在南京犯下的滔天罪行，同时也要向异国同龄人表达中国人反对侵略、热爱和平、希望中日人民世世代代友好相处的心愿（注意：信中要把日本队这国主义分子、日本右翼分子和日本队人民分开）
参考答案：1、C 2、C 3、C 4、A 5、略
南京大屠杀