Unit 3 Look at my nose Lesson 16 教学设计

人教精通版小学英语三年级上册
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 16教学设计
一、教学内容：
通过运用Peter和Yang Ming在学校门口见面相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的应答语Oh, I’m sorry!
二、教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标：
（1）[知识与技能目标]
学生能听、说、读短语Not very well.及单词neck, arm, hand；
能运用 How are you Not very well.等进行口语交际。
（2）[过程与方法目标]
运用FLASH视频、图片、动画等形式来辅助教学，通过活动、游戏让学生能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如Open your mouth.等。
能用英语交流在见面相互问候时的情景，能用英语询问他人身体状况并能根据实际情况回答自身身体状况。
（3）[情感态度与价值观目标]
培养学生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并在学生学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
3、教学重难点
教学的重点是让学生掌握目标语言How are you Not very well.能运用简单的英语进行交流，初步锻炼学生运用句子描述身体状况的能力。
教学的难点是让学生认识简单的祈使句及相关的指示动词，如Open、Close、Touch等。
三、教学方法：
任务型教学法 游戏教学法 多媒体辅助教学法
四、教学过程：
依据教材特点和教学任务，借助多媒体课件，设置了六个教学环节。依次为创设情景，课前热身--唱一首英文歌曲，表演对话复习旧知；引入新课，学习新知，表演对话及趣味操练来进行学习。7
（一）创设情景，课前热身。
课前听唱这首歌，把学生带入学习英语的氛围。
【设计意图：教室里自然形成轻松的英语学习氛围,也巩固了。】
改进之处：师生合唱或领唱，带动气氛，融入学生中，会更好。
（二）复习旧知。
教师走向学生, 依次用 Hello! How are you 问候，引导学生回答Fine．Thank you．或Good. And you 师生问答互动。
运用依次辨认图中身体部位，进行教学活动，同时复习前两课学习的词汇。
【设计意图：充分复习本单元前三课的内容。】
（三）Let’s guess，引入新词。
在找一找的学习中，把新单词（neck,arm,hand）介绍给大家，利用幻灯片的媒体效果，给学生出示几幅图，让学生通过各种方法迅速熟悉新单词。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，带领学生进入美妙、生动的英语学习情境，并在熟读单词的基础上进入新课。】
（四）Let’s chant.巩固新词旧知。
（五）学习新知。
观看学生校园见面的视频，展示介绍How are you Good .And you I’m fine. Thanks.在学生听看的过程中熟练问候的用语，并在让学生展示的过程中巩固复习所学，为后续对话做铺垫。学生熟练后，展示同学胳膊受伤的对话.让学生感知对话，对所学对话有直观感觉与印象，反复追问What’s wrong How are you 引出Not very well.反复训练。
教师创设情境，布置任务：Peter不小心把胳膊摔伤了。当高伟问Peter, How are you 时，Peter是怎样回答的？学生通过看和听，来猜测Peter的回答：接着指着胳膊 Look at my arm ，Not very well。师生操练时实时引入Oh,I’m sorry.在这个情景过程中，学生较容易自己就解决本课的重点。在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。通过领读，分组表演等环节，不仅强化了重点，而且有意识地培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。
【设计意图：培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。】
改进之处：两个视频旨在通过学生语言实践达到交流的目的，而且通过两者的对比强化学生的认知，在教学过程中对Not very well.和Oh,I’m sorry .的处理不够自然流畅，如果能让学生更自然接受会更好些。
（六）小组合作，表演对话。
教师让学生扮演Peter和高伟，为他们创设情景，让他们置身于语境中，为学生创设了更为真实的语言环境，把对话练习与学生的兴趣点相结合，激发学生的说的欲望，为学生提供自主的听说英语，使用英语的无限空间。并进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。
【设计意图：进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。】
改进之处：学生操练时间仓促，训练不够充分，有些小组合作的效果不明显甚至没有，展示的两组对句子还是不够熟练，练得不够深入。如果把控好时间，随时跟进小组合作进度，时刻关注学生动态，真正达到合作的目的，操练扎实，效果会更好。
（七）趣味操练。
用Nod your head, Clap your hands, Wave your arm，Open your mouth, Close your eyes进行训练。
【设计意图：将新旧知识融在一起学习演练，加以巩固知识点。】
五、Summary：
What have you learnt
学生看提示复习三个重点词汇：arm ,neck,hand
当询问身体状况时，如何表达身体不适并做相关应答呢？
—Hello! How are you
—Not very well.
—Oh, I’m sorry.
六、Homework:
在实际日常交际中运用表示 问候的用语How are you 及其回答Fine , thank you 或Not very well.
七、板书：
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 16
—Good morning, Peter! How are you
—Not very well. Look at my arm.
—Oh, I’m sorry.
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