人教版数学一年级下册《找规律》表格式教案

课 题 找规律 重点 难点 学
课 型 新课 课 时 1 课 时 识记 理解 运用
教学目标 　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列
规律，会根据规律指出下一个物体。 √ √
2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手 √ √
能力，激发学生的创新意识。
3、在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 √
突破重点难点设想 通过猜一猜、找一找、摆一摆、涂一涂等活动加强学生对规律的体验和感知，
知，引导学生用数学的角度探索规律，激发学生爱数数学、发现美的情感
感。
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创境激疑（4-6分钟）1、播放歌曲《新年好》。师：听了这首歌，小朋友想到了什么？2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。（1）、请你们仔细看一看，画面上都有些什么？（彩旗、小花、灯笼、小朋友……）
（2）、这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（3）、小结：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。（板书——找规律）二、互动探究（10-12分钟）（一）、找一找1、课件出示——彩旗图。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）（1）、猜一猜，这面旗会是什么颜色？（2）、你们是怎么想的？2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。（1）彩旗的规律找到了，那么彩花、灯笼的摆放，小朋友的排列又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉小组同学。（2）谁愿意把你们组的发现向全班宣布？（根据学生的回答，随机点击播放课件）（3）你是怎么想的？3、小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按一定顺序排下去，我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有很多种，需要小朋友们去仔细观察才能发现它。（二）、摆一摆1、课件演示摆正方体、圆柱，然后请学生说说？处应摆什么？2、用学具“○、△、 ”摆课本中的图，然后说说？？处应摆
个别说观察，说看到的观察齐读观察猜一猜说想法观察、思考、小组讨论汇报说想法聆听，加深理解规律观察先摆后说
什么？（三）涂一涂1、实物投影，出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）师：老师这里有两张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？2、同桌对比答案，若不同就讨论谁的对。三、启思导疑（3—4分钟）以上我们已经排了那么多规律，现在请大家回想一下应该怎样排规律？小结：先观察前面的排列规律，发现规律后再根据这个规律来摆、画。（板书：观察—发现—摆、画）四、实践运用（10—12分钟）1、做一做：涂上合适的颜色。2、，欣赏规律的美（课件出示“生活中的规律”图），再说生活中的规律。生活中这么多东西都有规律，小朋友们平时要多留心观察，还会发现更多有规律的东西呢！3、判断学生课前收集的图案是否有规律。生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友们课前不是带了些有规律的东西，现在我们一起来分析它们真的有规律吗？4、用数学尝试解决生活中的问题。师：老师想请大家帮个忙：我买了一块小手绢，可是买回来之后又觉得这块手绢不漂亮，所以想请大家用今天学到的知识帮我设计一种花边或图案，你们愿意帮这个忙吗？五、总结评价（2—3分钟）刚才我们运用所学的规律知识设计出这么多漂亮的图案和动作，你们真了不起，可见规律无处不在，只要我们细心观察，就会发现，我们要学会运用规律去美化生活、创造生活，让我们的生活变得更美好。板书设计： 找 规 律 观察︱发现︱摆、画 动手涂色同桌讨论小组讨论、汇报思考回答欣赏美、说身边的规律、集体判断设计、创新、展示用心听，细琢磨