人教版数学二年级上册《认识时间》教案
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文档简介
《认识时间》教学设计
教学目标：
1、初步认识时、分、了解时分关系，知道1小时=60分；
2、能够用5分5分数的方法正确读写某些时间；
3、体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：
教学重点是了解时、分间的进率，掌握认读时间的具体方法。教学难点是接近整点钟时刻的认读。
教学方法：
游戏法、操作法、演示法。
教学设计：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（喜洋洋）（出示课件——喜洋洋）喜洋洋给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？{出示钟表}它能帮助我们干什么呢？（认识时间）今天这节课我们和喜洋洋一起，再一次走进有趣的时间王国，在进入王国之前喜洋洋还要考考我们上学期的知识，出示几组整时，半时【课件】，生答，并说明为什么，我们共同进入了时间王国。在上一学期，我们已经认识了钟表，知道了时针、分针，学习了整时和半时，可生活中的时间可没那么简单，除了整时和半时还有其他更多时间，现在我们就来认识他们吧；
2、出示课题《认识时间》。
二、新授
1、认识钟面
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）；
钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）；
每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）；
分针从12走到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
依次推出整个钟面有60个小格。
2、认识时和分
⑴、认识时
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时；
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
⑵、认识分
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分；
通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识；
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）；
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
3、时分关系
多媒体动态演示：1时=60分。
4、创设情景
课件显示龟兔赛跑游戏进一步体会时与分的关系。
⑴、先让学生仔细观察龟兔赛跑的过程；
⑵、引导学生说说乌龟（两个数字之间的距离）和兔子（ 一圈）各跑了多远
⑶、再引导学生说出它们所用的时间一样吗
⑷、师小结：对，时间相同，跑的距离不同，其实这就像我们钟表上时针和分针一样。乌龟代表的时针走一大格是多长时间 （师板书：1小时)兔子代表的分针走一圈是多少分钟 （师板书：60分钟）它们赛跑所用时间一样，所以1小时＝60分钟。钟表上的时针和分针每天都在进行这样的龟兔赛跑，它们之间关系始终不变。(生齐读：1小时＝60分钟。)
5、感受一分钟
电脑计时，学生分组活动。第一组：数数。第二组：写字。第三组：口算。数数。
通过写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念；
一分钟结束后，提问：A．一分钟数多少数？ B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）每组推荐两人汇报。
三、读写钟面时刻（师先教给生方法）
1、读钟面时间
媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，出示7时20分，时针指过7，就是7时多，分针指着4，就是20分，合起来就是7时20分 ，还可以用7：20方法表示。 分别出示4时55分、9时5分、等钟面，你能读出钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？学生思考后汇报。
2、写钟面时刻
媒体出示钟面，2:55、 7:05、 9:15、 11:55。
3、拨一拨练习
多媒体出示时间，学生在学具上拨时间。
4、总结（出示多媒体）
5、听儿歌《时间像小马车》对学生渗透德育教育。
四、配乐朗诵
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
时间是一个魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢。
时间过去了就不会再回来，时间对于我们来说太宝贵了，所以我们一定要珍惜时间。
小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
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教学目标：
1、初步认识时、分、了解时分关系，知道1小时=60分；
2、能够用5分5分数的方法正确读写某些时间；
3、体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：
教学重点是了解时、分间的进率，掌握认读时间的具体方法。教学难点是接近整点钟时刻的认读。
教学方法：
游戏法、操作法、演示法。
教学设计：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（喜洋洋）（出示课件——喜洋洋）喜洋洋给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？{出示钟表}它能帮助我们干什么呢？（认识时间）今天这节课我们和喜洋洋一起，再一次走进有趣的时间王国，在进入王国之前喜洋洋还要考考我们上学期的知识，出示几组整时，半时【课件】，生答，并说明为什么，我们共同进入了时间王国。在上一学期，我们已经认识了钟表，知道了时针、分针，学习了整时和半时，可生活中的时间可没那么简单，除了整时和半时还有其他更多时间，现在我们就来认识他们吧；
2、出示课题《认识时间》。
二、新授
1、认识钟面
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）；
钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）；
每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）；
分针从12走到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
依次推出整个钟面有60个小格。
2、认识时和分
⑴、认识时
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时；
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
⑵、认识分
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分；
通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识；
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）；
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
3、时分关系
多媒体动态演示：1时=60分。
4、创设情景
课件显示龟兔赛跑游戏进一步体会时与分的关系。
⑴、先让学生仔细观察龟兔赛跑的过程；
⑵、引导学生说说乌龟（两个数字之间的距离）和兔子（ 一圈）各跑了多远
⑶、再引导学生说出它们所用的时间一样吗
⑷、师小结：对，时间相同，跑的距离不同，其实这就像我们钟表上时针和分针一样。乌龟代表的时针走一大格是多长时间 （师板书：1小时)兔子代表的分针走一圈是多少分钟 （师板书：60分钟）它们赛跑所用时间一样，所以1小时＝60分钟。钟表上的时针和分针每天都在进行这样的龟兔赛跑，它们之间关系始终不变。(生齐读：1小时＝60分钟。)
5、感受一分钟
电脑计时，学生分组活动。第一组：数数。第二组：写字。第三组：口算。数数。
通过写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念；
一分钟结束后，提问：A．一分钟数多少数？ B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）每组推荐两人汇报。
三、读写钟面时刻（师先教给生方法）
1、读钟面时间
媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，出示7时20分，时针指过7，就是7时多，分针指着4，就是20分，合起来就是7时20分 ，还可以用7：20方法表示。 分别出示4时55分、9时5分、等钟面，你能读出钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？学生思考后汇报。
2、写钟面时刻
媒体出示钟面，2:55、 7:05、 9:15、 11:55。
3、拨一拨练习
多媒体出示时间，学生在学具上拨时间。
4、总结（出示多媒体）
5、听儿歌《时间像小马车》对学生渗透德育教育。
四、配乐朗诵
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
时间是一个魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢。
时间过去了就不会再回来，时间对于我们来说太宝贵了，所以我们一定要珍惜时间。
小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
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