冀教版数学三年级上册 二 两、三位数乘一位数（表格式教案）

两、三位数乘一位数
【教学内容】
笔算乘法——末尾有0的三位数乘一位数
【教学目标】
知识与技能：会计算末尾有0的三位数乘一位数的乘法。
过程与方法：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
情感态度价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。
【教学重点】
理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
【教学难点】
准确、迅速地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
【教学过程】
教学环节 教学互动 设计意图
（一）复习准备 1．教师谈话：同学们，前面我们学习了中间有0的三位数乘一位数乘法笔算。今天，我们学习新的内容。 2．口算下面各题，并回答问题 (用投影仪打出) 20×3= 12×4= 200×3= 120×4= 2000×3＝ 340×2= 请你观察每一组题，你发现以上各算式乘数有什么特点？ (乘数末尾有0)它们的乘积有什么特点？(它们的乘积有0的个数和乘数0的个数相同。) 我们今天学习的新内容就是——乘数末尾有0的乘法。 通过复习旧知，引入新知。 通过观察找出规律，简化新知。
（二）学习新课 出示例题：乳品厂3天批发出牛奶多少箱？ 1．学生自由读题，了解题中的数学信息和要求的问题。 2．列式并说明理由。 师板书：260×3＝ 学生用自己喜欢的方法计算，可能有以下几种情况： 1．200×3＝600（只）60×3＝180（只）600＋180＝78（只） 2．把260看作26个十，26个十乘3得78个十，也就是780。 3．用末尾填0法：先计算26×3＝78，然后在78的末尾填写一个0。 4．用竖式计算，对于这种方法教是要重点指导，如果学生没有谈到简单的竖式书写教师要引导学生发现：观察复习中的26×3和例题260×3这两个竖式，你能想出还有更简便的算法吗？ 教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把一位数乘数写在三位数乘数0前面的数字下边，计算时不用管0，算好后，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0。 学生边说，老师边板书。 简便算法： 260 × 3 780 把两种竖式算法相比较。指出：这两种算法竖式的写法不同，计算结果一样，后一种比较简便。 师生共同概括出便算法：一位数乘多位数，遇到多位数乘数末尾有0的时候，可以先用乘数去乘0前面的数，再看末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 通过自主计算，比较、概括，总结出计算方法，提高学生的自主学习能力。
（三）巩固反馈 教材“练一练”： 第1题。对口练习。要求：同桌一人说乘数末尾有0的乘法，另一人说得数。 第2题。先估计积是几位数，再计算。 第3、4题。学生独立完成后集体订正，关键引导学生分析解题思路。 加深认识，提高计算能力。
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