Unit 2 MyBody Lesson 3 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
课题 Unit 2 My Body Lesson3 Let’s read and spell.
教科书 书名：人教版《英语（一年级起点）》三年级上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2014年03月
教学目标
教学目标： 1. 知道字母e 在重读音节中的读音规律，拼读单词。 2. 尝试朗读含有字母e重读音节单词的故事和韵文。 教学重点：在感知字母e重读音节读音的基础上，分解单词读音并朗读韵文。 教学难点：在新的情境下按字母e重读音节的读音规律朗读新词。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分 钟 一、热身导入 1. 师生欣赏歌曲E, e, e, Everybody。 【设计意图】歌曲热身，激发学生的学习兴趣，初步感知字母e 在重读音节中的读音。
5 分 钟 二、学习理解 2. 阅读绘本，感知字母e 在重读音节中的读音。 展示绘本封面Red Ben。 T：Let’s read the story “Red Ben”. Please pay attention to the short vowel “e”. 看图学习故事梗概，掌握绘本大意。 T: Ben likes red. He paints everything red. 跟读重点词汇。 【设计意图】通过绘本学习，学生进一步感知字母e 在重读音节中的读音。
4 分 钟 三、巩固操练 5. 观看视频，明确字母e在重读音节中的读音和拼读规律。 【设计意图】通过视频，明确字母e的读音和拼读规律。 6. 拆分单词，跟老师朗读，强化拼读规律。 T：j, et, jet. v, et, vet. 7. 听音辩词。 T: Listen an circle. 8. 试读新词。 T: Now，you read first. 【设计意图】通过听音辩词和试读新词，为学生提供操练读音规律、运用读音规律的机会，初步实践字母e 在重读音节中的读音规律。
2 分 钟 四、实践应用 9. 学生尝试朗读新的韵文和故事。 T：Can you read it yourself 【设计意图】鼓励学生在新的语境下，运用所学的拼读知识朗读新的韵文和故事，让学生进一步实践字母e 在重读音节中的读音规律。 10. 拼读游戏。 T：Let’s play a game. 【设计意图】教师通过歌谣创编讲解和游戏的介绍，鼓励学生游戏中巩固新知识。
1 分 钟 五、回顾总结 11. 总结梳理本节课学习内容。 T：今天我们学习了字母e在重读音节单词中读作“e”。比如：hen, elephant, elk。 【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识。
0.5 分 钟 七、自我评价 12. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。 T：In this class, you all did a good job. You are great! 【设计意图】教师帮助学生通过自我反思，准确了解自己的学习情况，尝试调整自己的学习行为，不断提高学习效率。
0.5 分 钟 八、课后练习 1. 朗读教材第7页A, C部分的单词。 2. 朗读教材第7页D部分的韵文。