Unit 4 Pets lesson 1 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Pets lesson 1 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 17:25:11 | ||
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文档简介
课程基本信息
课题 Unit 4 Pets Lesson 1 I have a pet.
教科书 书名：人教版《英语（一年级起点）》三年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014 年03 月
教学目标
教学目标： 1.能听懂、会说有关宠物名称和特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long。 2.能用连贯的几句话介绍自己（想要）的宠物。 3.能正确抄写有关宠物名称和特征的单词。 教学重点：能听懂、会说有关宠物名称和特征的单词，能用2-3句话介绍自己的宠物。 教学难点：能用连贯的几句话介绍自己（想要）的宠物。
教学过程
S时间 教学环节 主要师生活动
一、 了解目 标 1. 了解什么是“Pets”。 T: What are pets Please take a guess. T: A pet is an animal that you have at home for pleasure, rather than one that is kept for work or food. 2. 了解第四单元学习目标和本课学习目标。 【设计意图】初步了解第四单元课题“Pets”的含义；了解第四单元和本课时的学习目标。
二、 热身导 入 3. 听一首关于宠物的英文歌。 T: Let’s start with a song. T：What a lovely song! What pets do they have 4. 创设情境，和学生一起来到宠物秀现场。 T: Let’s go to a pet show to meet more pets. T: Look! Who are they What pets do they have Let’s watch. 【设计意图】通过歌曲热身，激发学生的学习兴趣，复习动物的已知单词，感知“I have a dog.”的功能句；通过宠物秀的情境创设，学生对不同的宠物学习和展示充满期待。
三、 学习理 解 5. 聆听歌谣，整体感知关于宠物名称和特征的新词汇。 T: Wow, they have a lot of fun together. What pets do they have 6. 基于歌谣，学习新词汇。 T: Look! Yaoyao has a duck. What sound does “u” make Yes! “ ”. Let’s spell! T: What does it look like It’s yellow. It has short legs. It looks cute. 7. 听录音，指读不同的宠物名称，复习新单词。 T: What a nice show! Do you know all the pets on the show Please show me your fingers. Let’s listen, point and say. 8. 听唱歌谣，内化语言。 T: Well done everybody! We have met so many lovely pets today! Now let’s chant together! 【设计意图】创设宠物秀的情境，让学生在情境中感知、学习和操练语言。
四、 应用实 践 9. 情境延续，更多的小朋友来展示自己的宠物。 T: Here comes more kids. They really want to show their pets. Let’s warmly welcome! 10．情境迁移，学生尝试介绍并展示自己的宠物。 T: Hi, everybody! What pets do you have Would you please show us your pets Let me hear you! 11. 情境拓展，欣赏Marty关于宠物的绘本，认识更多的宠物。 T: Why does Marty want a pet T: What pets do Marty’s friends have T: If you were Marty, what pet would you want 12. 学生给自己（想要）的宠物设计小海报。 T: It’s great to have a pet. If you have no pet, what kind of pet do you want Let’s draw and introduce your dream pet. T：Here is one of my students’ shows. Please enjoy. 【设计意图】通过情境的延续、迁移和拓展，学生以生动活泼的方式操练语言、不断丰富介绍宠物的语言，体会宠物的可爱；鼓励学生发挥想象力和创造力，图文结合，给自己（想要）的宠物绘制海报，多元化地感知宠物。
五、 规范书 写 13. 观看书写视频，尝试规范书写。 T: How can we write these words correctly and clearly Let's learn to trace them first. 【设计意图】让学生通过描摹单词体会英文单词的书写规范。
六、 总结评 价 14. 总结梳理本课学习内容。 T: Today we enjoyed a show about pets and met lots of lovely pets. It’s really fun finding out what having a pet is all about. And don’t forget always to wash your hands after playing with your pet. 15. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。 T: Here’s the self-assessment. How about your work today Please tick for yourself. 【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾学习内容，加强学生的记忆，巩固新知识，进一步激发学生对宠物的了解和喜爱，进行学科育人。通过自我评价，教师帮助学生准确了解自己的学习情况，调整自己的学习行为，不断提高学习效率。
七、 课后练 习 1. 大声唱一唱本课歌谣（第40页）。 2．画一画，写一写，介绍自己（想要）的宠物。 【设计意图】通过课后练习和复习，巩固本课语言知识。
课题 Unit 4 Pets Lesson 1 I have a pet.
教科书 书名：人教版《英语（一年级起点）》三年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014 年03 月
教学目标
教学目标： 1.能听懂、会说有关宠物名称和特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long。 2.能用连贯的几句话介绍自己（想要）的宠物。 3.能正确抄写有关宠物名称和特征的单词。 教学重点：能听懂、会说有关宠物名称和特征的单词，能用2-3句话介绍自己的宠物。 教学难点：能用连贯的几句话介绍自己（想要）的宠物。
教学过程
S时间 教学环节 主要师生活动
一、 了解目 标 1. 了解什么是“Pets”。 T: What are pets Please take a guess. T: A pet is an animal that you have at home for pleasure, rather than one that is kept for work or food. 2. 了解第四单元学习目标和本课学习目标。 【设计意图】初步了解第四单元课题“Pets”的含义；了解第四单元和本课时的学习目标。
二、 热身导 入 3. 听一首关于宠物的英文歌。 T: Let’s start with a song. T：What a lovely song! What pets do they have 4. 创设情境，和学生一起来到宠物秀现场。 T: Let’s go to a pet show to meet more pets. T: Look! Who are they What pets do they have Let’s watch. 【设计意图】通过歌曲热身，激发学生的学习兴趣，复习动物的已知单词，感知“I have a dog.”的功能句；通过宠物秀的情境创设，学生对不同的宠物学习和展示充满期待。
三、 学习理 解 5. 聆听歌谣，整体感知关于宠物名称和特征的新词汇。 T: Wow, they have a lot of fun together. What pets do they have 6. 基于歌谣，学习新词汇。 T: Look! Yaoyao has a duck. What sound does “u” make Yes! “ ”. Let’s spell! T: What does it look like It’s yellow. It has short legs. It looks cute. 7. 听录音，指读不同的宠物名称，复习新单词。 T: What a nice show! Do you know all the pets on the show Please show me your fingers. Let’s listen, point and say. 8. 听唱歌谣，内化语言。 T: Well done everybody! We have met so many lovely pets today! Now let’s chant together! 【设计意图】创设宠物秀的情境，让学生在情境中感知、学习和操练语言。
四、 应用实 践 9. 情境延续，更多的小朋友来展示自己的宠物。 T: Here comes more kids. They really want to show their pets. Let’s warmly welcome! 10．情境迁移，学生尝试介绍并展示自己的宠物。 T: Hi, everybody! What pets do you have Would you please show us your pets Let me hear you! 11. 情境拓展，欣赏Marty关于宠物的绘本，认识更多的宠物。 T: Why does Marty want a pet T: What pets do Marty’s friends have T: If you were Marty, what pet would you want 12. 学生给自己（想要）的宠物设计小海报。 T: It’s great to have a pet. If you have no pet, what kind of pet do you want Let’s draw and introduce your dream pet. T：Here is one of my students’ shows. Please enjoy. 【设计意图】通过情境的延续、迁移和拓展，学生以生动活泼的方式操练语言、不断丰富介绍宠物的语言，体会宠物的可爱；鼓励学生发挥想象力和创造力，图文结合，给自己（想要）的宠物绘制海报，多元化地感知宠物。
五、 规范书 写 13. 观看书写视频，尝试规范书写。 T: How can we write these words correctly and clearly Let's learn to trace them first. 【设计意图】让学生通过描摹单词体会英文单词的书写规范。
六、 总结评 价 14. 总结梳理本课学习内容。 T: Today we enjoyed a show about pets and met lots of lovely pets. It’s really fun finding out what having a pet is all about. And don’t forget always to wash your hands after playing with your pet. 15. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。 T: Here’s the self-assessment. How about your work today Please tick for yourself. 【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾学习内容，加强学生的记忆，巩固新知识，进一步激发学生对宠物的了解和喜爱，进行学科育人。通过自我评价，教师帮助学生准确了解自己的学习情况，调整自己的学习行为，不断提高学习效率。
七、 课后练 习 1. 大声唱一唱本课歌谣（第40页）。 2．画一画，写一写，介绍自己（想要）的宠物。 【设计意图】通过课后练习和复习，巩固本课语言知识。