Unit 4 Pets Lesson 2 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Pets Lesson 2 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 17:25:11 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
课题 Unit 4 Pets Lesson 2 What a pretty pet！
教科书 书名：人教版《英语（一年级起点）》三年级上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2014年03月
教学目标
教学目标：1. 能够听懂、会说询问宠物特征的功能句并回答。 2. 能够在恰当情境中谈论并介绍宠物。 2. 能够临摹句子，体会句子书写的规范。 教学重点：能够在恰当情境中谈论并介绍宠物的外形特征。 教学难点：能够在恰当情境中谈论宠物的外形特征。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分 钟 一、热身导入 1. 师生欣赏歌曲Do You Have a Pet 2. 听描述猜宠物 T: Now let’s play a guessing game. I’m going to describe a pet, you listen and guess what pet it is, OK 【设计意图】借助歌曲导入和猜一猜的活动复习并引入本课学习，激发学生的学习的欲望和兴趣。学生能够快速集中注意力进入学习，同时为后面学习做好铺垫。
5 分 钟 二、学习理解 2. 呈现教材主情景图，创设情景 师生交流，熟悉情景 T：Look at this picture. Who are they Where are they What are they talking about 3. 观看视频，整体感知对话 （What are they talking about ） 4. 呈现对话，提取关键信息 Does Lily like Binbin’s pet What pet does Lily have？ What does it look like？ 5. 听对话，跟读练习 Listen and repeat. 6. 角色扮演，操练对话。Do a role -play. 7. 创设情境，应用语言 【设计意图】借助图片呈现学习内容，师生交流中熟悉语言情景。阅读中推测和质疑，对新课学习产生期待。通过观看视频和听读提取信息，通过跟读、角色扮演、情景运用等实现从操练到语言应用的过度，为学生提供了有效的学习支持，促进语言的习得。
3 分 钟 三、实践应用 8.情景拓展，丰富学习 出示绘本，带着问题阅读。 T: Look at this boy, he doesn’t have a pet. But she wants to pick one in this pet shop. What pets does she want to pick What does he pick at last What do the pets look like Let’s read and find. 9.阅读提取信息，丰富语言应用 T: Mike wants a ... At last, he picks a ... Mike wants a ... It is ... It has ... But it is too ... He picks a ... It is ... It has ... Mike and Dad love it. 【设计意图】本课对话内容学习后，教师结合需要拓展了I Want a Pet 的阅读内容，为没有宠物的学生提供后续学习的情景。此外，阅读内容为后面宠物介绍提供思路和语言积累。
2 分 钟 四、迁移创新 10. 迁移生活，介绍自己的宠物或是想要的宠物并制作海报 T: Now, you can make a poster for the pets you have or you want. First, draw a picture of the pet. Then, trace the sentence structure and copy the words you want to say. At last, you can introduce it. (1) Look, here comes a girl. She has a pet. She finished a poster about her pet. Let’s listen. (2) This boy wants a pet. Then he finished a poster about the pet he wants. Let’s listen. 【设计意图】完成poster制作，提供真实语用的机会，促进学生综合能力的提升,此外为学生提供正确抄写词汇的，！
1 分 钟 五、总结回顾 11. 总结梳理本节课学习内容。 Now, it is summary time. What have we learned today 1. We have learned to use ...to talk about the pets 2. We have learned to introduce the pets. 【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾本课所学内容，培养学生总结、梳理习惯，帮助学生形成学习方法和策略。
1 分 钟 六、自我评价 12. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。 T: It is the self-assessment time. What do you think of your work for this lesson You can tick one of the faces. 【设计意图】教师引导学生针对学习目标进行自我反思，帮助学生有意识对自己的学习进行反思和评价，促进自主学习能力提升。
1 分 钟 七、课后练习 1. 朗读课本第41页A部分。 2. 完成海报任务单，介绍自己的宠物或是自己想要的宠物。
课程基本信息
课题 Unit 4 Pets Lesson 2 What a pretty pet！
教科书 书名：人教版《英语（一年级起点）》三年级上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2014年03月
教学目标
教学目标：1. 能够听懂、会说询问宠物特征的功能句并回答。 2. 能够在恰当情境中谈论并介绍宠物。 2. 能够临摹句子，体会句子书写的规范。 教学重点：能够在恰当情境中谈论并介绍宠物的外形特征。 教学难点：能够在恰当情境中谈论宠物的外形特征。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分 钟 一、热身导入 1. 师生欣赏歌曲Do You Have a Pet 2. 听描述猜宠物 T: Now let’s play a guessing game. I’m going to describe a pet, you listen and guess what pet it is, OK 【设计意图】借助歌曲导入和猜一猜的活动复习并引入本课学习，激发学生的学习的欲望和兴趣。学生能够快速集中注意力进入学习，同时为后面学习做好铺垫。
5 分 钟 二、学习理解 2. 呈现教材主情景图，创设情景 师生交流，熟悉情景 T：Look at this picture. Who are they Where are they What are they talking about 3. 观看视频，整体感知对话 （What are they talking about ） 4. 呈现对话，提取关键信息 Does Lily like Binbin’s pet What pet does Lily have？ What does it look like？ 5. 听对话，跟读练习 Listen and repeat. 6. 角色扮演，操练对话。Do a role -play. 7. 创设情境，应用语言 【设计意图】借助图片呈现学习内容，师生交流中熟悉语言情景。阅读中推测和质疑，对新课学习产生期待。通过观看视频和听读提取信息，通过跟读、角色扮演、情景运用等实现从操练到语言应用的过度，为学生提供了有效的学习支持，促进语言的习得。
3 分 钟 三、实践应用 8.情景拓展，丰富学习 出示绘本，带着问题阅读。 T: Look at this boy, he doesn’t have a pet. But she wants to pick one in this pet shop. What pets does she want to pick What does he pick at last What do the pets look like Let’s read and find. 9.阅读提取信息，丰富语言应用 T: Mike wants a ... At last, he picks a ... Mike wants a ... It is ... It has ... But it is too ... He picks a ... It is ... It has ... Mike and Dad love it. 【设计意图】本课对话内容学习后，教师结合需要拓展了I Want a Pet 的阅读内容，为没有宠物的学生提供后续学习的情景。此外，阅读内容为后面宠物介绍提供思路和语言积累。
2 分 钟 四、迁移创新 10. 迁移生活，介绍自己的宠物或是想要的宠物并制作海报 T: Now, you can make a poster for the pets you have or you want. First, draw a picture of the pet. Then, trace the sentence structure and copy the words you want to say. At last, you can introduce it. (1) Look, here comes a girl. She has a pet. She finished a poster about her pet. Let’s listen. (2) This boy wants a pet. Then he finished a poster about the pet he wants. Let’s listen. 【设计意图】完成poster制作，提供真实语用的机会，促进学生综合能力的提升,此外为学生提供正确抄写词汇的，！
1 分 钟 五、总结回顾 11. 总结梳理本节课学习内容。 Now, it is summary time. What have we learned today 1. We have learned to use ...to talk about the pets 2. We have learned to introduce the pets. 【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾本课所学内容，培养学生总结、梳理习惯，帮助学生形成学习方法和策略。
1 分 钟 六、自我评价 12. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。 T: It is the self-assessment time. What do you think of your work for this lesson You can tick one of the faces. 【设计意图】教师引导学生针对学习目标进行自我反思，帮助学生有意识对自己的学习进行反思和评价，促进自主学习能力提升。
1 分 钟 七、课后练习 1. 朗读课本第41页A部分。 2. 完成海报任务单，介绍自己的宠物或是自己想要的宠物。