北师大版数学三年级下册找规律教学设计
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文档简介
北师大版三年级数学下册《找规律》教学设计
教学目标：
1、探索两位数乘整十数的乘法的计算方法。
2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律。
3、在探索新知的过程中，增强与他人合作的意识。
教学重、难点：
重点：掌握两位数乘整十数的乘法的计算方法。
难点：找规律，总结方法。
教学过程：
（一）、诱思导学
1、说儿歌，激发学生的学习热情。
师：同学们，还记得我们学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙……你能接着说吗？试一试。
师：说得这么流利，这里面有什么小窍门吗？你用到了什么数学知识？
2、说出算式40×3=120中各部分名称。
3、出示口算题卡，指名学生计算，并说一说计算方法。
20×7= 800×7= 23×3= 15×4=
4、引出课题：找规律，引导学生明确本课学习目标。
师：这节课就让我们继续走进乘法王国，找一找乘法中的运算规律。（板书课题，找规律）
课件出示本节课的学习目标，学生齐读。
（二）自主学习
1、课件出示课本中的三组算式，激励学生，你们能把它们全算对吗？
（学生完成在导学案上，说说你是怎么计算的？）
2、引导学生归纳总结乘数是整十数的乘法的计算方法：
①、“一算”先把乘数中末尾0前面的数相乘；
②、“二看”再看两个乘数的末尾一共有几个0；
③、“三添”就在乘得的数（积）的末尾添写几个0。
（三）合作探究
探究一：小组合作，仔细观察，发现规律。
师：我相信你们42双慧眼一定还能发现这些算式中的规律，请同学们仔细观察，每组算式每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？
1、先让学生独立思考，老师进行个别辅导。
2、把各自发现的规律在小组内说一说，让小组长安排小组成员轮流发言，在发言过程中，小组成员可做补充，多帮助学困生，教师巡视，辅导学习困难的小组。
3、最后在全班交流，学生在汇报的过程中课件演示。
发现1:一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就扩大10倍。
发现2:一个乘数扩大10倍,另一个乘数也扩大10倍,积则扩大10×10=100倍。
探究二：应用规律，巩固练习
师：发现了规律，现在请同学们能根据规律，仿照自主学习的三组算式，编几道题目考考你的同桌。
6×3= 15×4=
（同桌学习交流，重点关注看看还是否有没掌握计算规律的同学，如果发现这样的学生，要多鼓励，并组织同学们帮帮这部分同学，当堂消化）这个环节的设计是为了体现同桌合作学习和交流学习的好处，再次强调了本课的重点：乘数是整十数的乘法计算规律， 先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
（四）、达标检测
师：同学们的表现真的令我出乎意料，你们太聪明了！现在乘法王国正在进行抢答比赛，如果能闯关成功就可以留在乘法王国继续参观，大家有信心吗？（激励学生，让同学们很快进入巩固练习这个环节中来）
第一关：抢答比赛。根据16×3=48，直接得出下面算式的得数。
16×30= 160×3= 160×30= 16×300=
第二关：现在我们来参观这里的养鸡场，看看养鸡场里藏着哪些数学知识。（先让学生独立完成在导学案上，再全班交流。）
第三关：学校马上要举行春季运动会，同学们都需要运动服，我们一起去服装店逛逛吧。（先让学生认真看图，独立尝试，并抽生板演，全班订正，注意强调答语的写法。）
（五）、回顾与反馈
本节课你的收获是什么？
我们学习的主要内容又是什么？
你对本节课上自己的表现满意吗？
（六）、教师小结：
师：数学知识就藏在我们身边，它等待着你们用自己那双善于观察的大眼睛去探索和发现！
板书设计：
找规律
——两位数乘整十数
50×10=500 30×20=600
12×40=480 120×40=4800
一算 二看 三添
教学目标：
1、探索两位数乘整十数的乘法的计算方法。
2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律。
3、在探索新知的过程中，增强与他人合作的意识。
教学重、难点：
重点：掌握两位数乘整十数的乘法的计算方法。
难点：找规律，总结方法。
教学过程：
（一）、诱思导学
1、说儿歌，激发学生的学习热情。
师：同学们，还记得我们学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙……你能接着说吗？试一试。
师：说得这么流利，这里面有什么小窍门吗？你用到了什么数学知识？
2、说出算式40×3=120中各部分名称。
3、出示口算题卡，指名学生计算，并说一说计算方法。
20×7= 800×7= 23×3= 15×4=
4、引出课题：找规律，引导学生明确本课学习目标。
师：这节课就让我们继续走进乘法王国，找一找乘法中的运算规律。（板书课题，找规律）
课件出示本节课的学习目标，学生齐读。
（二）自主学习
1、课件出示课本中的三组算式，激励学生，你们能把它们全算对吗？
（学生完成在导学案上，说说你是怎么计算的？）
2、引导学生归纳总结乘数是整十数的乘法的计算方法：
①、“一算”先把乘数中末尾0前面的数相乘；
②、“二看”再看两个乘数的末尾一共有几个0；
③、“三添”就在乘得的数（积）的末尾添写几个0。
（三）合作探究
探究一：小组合作，仔细观察，发现规律。
师：我相信你们42双慧眼一定还能发现这些算式中的规律，请同学们仔细观察，每组算式每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？
1、先让学生独立思考，老师进行个别辅导。
2、把各自发现的规律在小组内说一说，让小组长安排小组成员轮流发言，在发言过程中，小组成员可做补充，多帮助学困生，教师巡视，辅导学习困难的小组。
3、最后在全班交流，学生在汇报的过程中课件演示。
发现1:一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就扩大10倍。
发现2:一个乘数扩大10倍,另一个乘数也扩大10倍,积则扩大10×10=100倍。
探究二：应用规律，巩固练习
师：发现了规律，现在请同学们能根据规律，仿照自主学习的三组算式，编几道题目考考你的同桌。
6×3= 15×4=
（同桌学习交流，重点关注看看还是否有没掌握计算规律的同学，如果发现这样的学生，要多鼓励，并组织同学们帮帮这部分同学，当堂消化）这个环节的设计是为了体现同桌合作学习和交流学习的好处，再次强调了本课的重点：乘数是整十数的乘法计算规律， 先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
（四）、达标检测
师：同学们的表现真的令我出乎意料，你们太聪明了！现在乘法王国正在进行抢答比赛，如果能闯关成功就可以留在乘法王国继续参观，大家有信心吗？（激励学生，让同学们很快进入巩固练习这个环节中来）
第一关：抢答比赛。根据16×3=48，直接得出下面算式的得数。
16×30= 160×3= 160×30= 16×300=
第二关：现在我们来参观这里的养鸡场，看看养鸡场里藏着哪些数学知识。（先让学生独立完成在导学案上，再全班交流。）
第三关：学校马上要举行春季运动会，同学们都需要运动服，我们一起去服装店逛逛吧。（先让学生认真看图，独立尝试，并抽生板演，全班订正，注意强调答语的写法。）
（五）、回顾与反馈
本节课你的收获是什么？
我们学习的主要内容又是什么？
你对本节课上自己的表现满意吗？
（六）、教师小结：
师：数学知识就藏在我们身边，它等待着你们用自己那双善于观察的大眼睛去探索和发现！
板书设计：
找规律
——两位数乘整十数
50×10=500 30×20=600
12×40=480 120×40=4800
一算 二看 三添