3.2 气温的变化与分布
学习目标：
能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；
能够运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
课堂活动：
活动一：气温的日变化
什么是气温？人们如何测的气温的高低？
什么是日平均气温？如何进行计算？
3、一天中什么时候气温最高？什么时候气温最低？这时候的气温是多少？
动一动 画一画
展示某地的各月气温数据，请学生根据数据绘制气温年变化曲线。
活动二：气温的年变化
一年中什么时候气温最高？什么时候气温最低？这时候的气温是多少？
南半球一年中什么时候气温最高？什么时候气温最低？南北半球的季节是什么关系？
3、海洋和陆地的状况一样吗？
活动三：世界年平均气温的分布
读懂等温线图。
2、从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？为什么呈现这种规律？
图中P处的气温比周边高还是低？为什么呢？
4、海拔每上升100米气温下降0.6℃，如图，此时山顶的气温约多少℃？
活动四：1月和7月世界气温的分布的差异
概括世界1月和7月的气温从低纬到高伟的变化规律。
从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
3、北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？教学内容 第三章第二节 气温的变化与分布
教学目标 知识与技能： 能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点； 能够运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
过程与方法： 能根据所给的数据绘制气温变化曲线图； 引导学生根据生活实际对气温的日变化进行分析，理解其变化； 通过南北半球气温的对比认识南北半球季节是相反的； 通过全球等温线分布图，认识全球的气温分布规律。
情感、态度与价值观： 培养学生关注现实生活极其与地理学习的关系，学会用地理视角关注社会生活。
教学重点 气温的日变化与年变化； 全球气温分布规律。
教学难点 1.影响气温变化与分布的原因。
教学准备 课件制作、相关资料查阅
课时安排 2课时
第一课时
课时目标 气温的变化
教学过程 导入：展示霜冻的图片，提出问题：早晨的霜冻中午还能看见吗？由此引出对气温的认识。 活动一：气温的日变化 1、什么是气温？人们如何测的气温的高低？ 2、什么是日平均气温？如何进行计算？ 3、一天中什么时候气温最高？什么时候气温最低？这时候的气温是多少？ 学生思考后，小组代表回答，教师总结： 1、气温是指大气的温度；测量方法：观测仪器放置在百叶箱中。百叶箱能让空气自由流通，防止太阳对仪器的辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，保证测得的数据更加准确。 2、一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。通常人们把一天的8时、14时、20时、2时的气温相加除以4，得出的就是该日的平均气温。 3、一天中最高气温一般出现于午后2时，图中气温约为31℃，一天中最低气温一般出现于日出前后，图中最低气温约为24℃。 动一动 画一画 展示某地的各月气温数据，请学生根据数据绘制气温年变化曲线。 活动二：气温的年变化 一年中什么时候气温最高？什么时候气温最低？这时候的气温是多少？ 南半球一年中什么时候气温最高？什么时候气温最低？南北半球的季节是什么关系？ 3、海洋和陆地的状况一样吗？ 学生分组讨论后，小组代表回答，教师总结： 图中一年中能够气温最高的时候是在7月，气温最低的时候是在1月，结合太阳的回归运动图可以判断出来这是位于北半球。 南半球一年中1月平均气温最高，7月年平均气温最低，南北半球季节相反。 水的升温和降温比陆地慢，导致海洋的最热月与最冷月也比陆地慢。北半球海洋最高温一般出现于8月，最低温出现于2月
第二课时
课时目标 气温的分布
教学过程 活动三：世界年平均气温的分布 读懂等温线图。 2、从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？为什么呈现这种规律？ 3、图中P处的气温比周边高还是低？为什么呢？ 4、海拔每上升100米气温下降0.6℃，如图，此时山顶的气温约多少℃？ 学生分组讨论后，小组代表回答，教师总结： 1、如果等温线在图中呈现封闭形状时，中心气温低表示这里是低温中心，中心气温高表示这里是高温中心；如果等温线密集，表示气温差异大；如果等温线稀疏，表示气温差异小；等温线大致沿东西方向延伸，说明南北方向存在气温差异；如果等温线大致沿南北方向延伸，说明东西方向存在气温差异。 2、从赤道向两极，年平均气温逐渐下降，这是受到太阳辐射的影响，赤道地区受到的太阳辐射强烈，两极地区接受的太阳辐射较弱。 3、图中P处的气温明显比周边的气温低，原因在于这里是青藏高原海拔高，气温低，海拔每上升100米气温下降0.6℃。 4、10-4000÷100×0.6=-14℃ 活动四：1月和7月世界气温的分布的差异 1、概括世界1月和7月的气温从低纬到高伟的变化规律。 2、从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？ 3、北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ 学生分组讨论后，小组代表回答，教师总结： 无论1月还是7月气温从低纬向高纬逐渐降低。 1月等温线稀疏、7月等温线密集，北半球等温线更加密集，南半球等温线更加稀疏。 3、北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月海洋气温更高，7月陆地气温更高。 总结：气温的变化和分布与太阳辐射存在很大的相关性，我们可以通过对太阳辐射的认识，加强对气温的认识。
安全提示 上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计 能力的培养与训练
板书设计(共24张PPT)
第二节 气温的变化与分布
第三章 天气与气候
1、能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；
2、能够运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
学习目标：
早晨的霜冻中午还能看见吗？
人们为什么称这样一个蓝色星球为地球？
活动一：气温的日变化
1、什么是气温？人们如何测的气温的高低？
气温：是指大气的温度。
活动一：气温的日变化
观测仪器放置在百叶箱中。百叶箱能让空气自由流通，防止太阳对仪器的辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，保证测得的数据更加准确。
活动一：气温的日变化
2、什么是日平均气温？如何进行计算？
月平均气温、年平均气温如何计算？
（8+16+12+4）÷4=10℃
活动一：气温的日变化
3、一天中什么时候气温最高？什么时候气温最低？这时候的气温是多少？
最高气温出现于午后2时
最低气温出现于日出前后
根据表格中的数据绘制气温年变化曲线。
动一动 画一画
时间/月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
气温/℃ -20.1 -15.8 -6.0 5.8 13.9 19.7 23.3 21.6 14.3 5.6 -6.7 -16.8
根据表格中的数据绘制气温年变化曲线。
1．绘出横坐标，把它平均
分成12段，分别表示
1~12月，从左向右标上
月份；
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12月份
2．绘出纵坐标，根据最高
气温和最低气温的数
值，确定纵坐标的取值
范围为－25℃～25℃，
以5℃为单位刻度平分纵
坐标；
-5
0
10
20
25
气温／℃
15
5
-10
-15
-20
-25
动一动 画一画
根据表格中的数据绘制气温年变化曲线。
动一动 画一画
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12月份
-5
0
10
20
25
15
5
-10
-15
-20
-25
3．在坐标图的相应位
置，逐月用点标出
气温值；
4．用平滑的曲线把各点
连接起来。
活动二：气温的年变化
1、一年中什么时候气温最高？什么时候气温最低？图中的气温曲线应该是哪个半球的？
最高气温在7月
最低气温在1月
北半球
2、南半球一年中什么时候气温最高？什么时候气温最低？南北半球的季节是什么关系？
最高气温在1月
最低气温在7月
南半球
南北半球季节相反
活动二：气温的年变化
3、海洋和陆地的状况一样吗？
水的升温和降温比陆地慢，导致海洋的最热月与最冷月也比陆地慢。
活动二：气温的年变化
1、读懂等温线图。
活动三：世界年平均气温的分布
2、从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？为什么呈现这种规律？
活动三：世界年平均气温的分布
3、图中P处的气温比周边高还是低？为什么呢？
活动三：世界年平均气温的分布
P
4、海拔每上升100米气温下降0.6℃，如图，此时山顶的气温约多少℃？
活动三：世界年平均气温的分布
山脚约10℃
相对高度4000米
1、概括世界1月和7月的气温从低纬到高伟的变化规律。
活动四：1月和7月世界气温的分布的差异
活动四：1月和7月世界气温的分布的差异
2、从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
活动四：1月和7月世界气温的分布的差异
3、北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？
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2021
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