人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀

2、3、4的乘法口诀
教学目标：
使学生学会1——4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地，比较迅速地计算。
培养学生初步的观察、总结能力。
教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教具、学具准备：算式卡片、游戏图片、学生准备小棍20根。
教学过程：
创设情境。
这节课我们要学习新知识，学习知识时看那位同学最肯动脑筋
老师还要给你奖品呢。
新授：
师：用3根小棒看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量
（学生汇报）
师：不管你摆的是什么汉字，都是用了3根小棒，你能说说几个几是几吗？(1个3是3)那么你能列出乘法算式吗？（1×3=3 3×1=3）（板书）像这样的算式我们能用乘法口诀“一三得三”来表示。（板书）（齐读）
再请同学们拿出3根小棒摆一摆，你能用加法说说吗？
（3+3=6）那你能说说几个几是几吗 （2个3是6）那么你能列出乘法算式吗？（2×3=6 3×2=6）（板书）像这样的算式我们能用哪一句乘法口诀来表示呢？“二三得六”来表示。（板书）（齐读）
3、再请同学们拿出3根小棒摆一摆，你能用加法说说吗？
（3+3+3=9）那你能说说几个是几吗 （3个3是9）那么你能列出乘法算式吗？（3×3=9 ）（板书）像这样的算式我们能用哪一句乘法口诀来表示呢？“三三得九”来表示。（板书）（齐读）
4、同学们看看3的口诀有几句呀？（3句）对有3句。
5、刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结得最快最好。
①2的乘法口诀：（一二得二、二二得四），你是怎样想的？（1个2是2，2个2是4）能写出乘法算式吗？（1×2=2、2×1=2、2×2=4）板书、齐读。
②4的乘法口诀：（一四得四、二四得八、三四十二、四四十六），你是怎样想的？（1个4是4，2个4是8、3个4是12、4个4是16）能写出乘法算式吗？（1×4=4、4×1=4、2×4=8、4×2=8、3×4=12、4×3=12、4×4=16）板书、齐读。
6、同学们说得真好，老师非常欣赏你们成功的合作。想一想在编口诀时，你发现了什么？
①几的乘法口诀有几句。
②都是从1开始的。
③最后的一句口诀两个数都一样。
7、同学们观察得真仔细，老师要送你一个大拇指，这节课学习了哪些知识呀？（2、3、4、的乘法口诀）板书课题。可是我还有一个问题需要问大家：1的乘法口诀怎么说？你是怎么想的？（一一得一，因为1个1是1，1×1=1）板书、齐读。
8、活动：幸福拍手歌。
三、练习反馈：
刚才同学们学得很好，老师很高兴，老师要带你们去玩一玩，上哪儿去呢？带你们去小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？
填一填：
二二得（ ） 三四（ ） 一二得（ ）
一（ ）得一 二（ ）得六 四（ ）十六
（ ）三得九 （ ）四得八 （ ）四得四
（ ）三得三
投篮比赛：（看谁投得准，投得快。）
1×3 3×1 2×3 3×2 3×3 1×2
2×1 2×2 1×1 1×4 4×1 2×4
4×2 3×4 4×3 4×4
捉属比赛：（说明：头饰上有得数，卡片上有算式或口诀。）
一三得（ ） 二三得（ ） 三三得（ ）
一四得（ ） 二四得（ ） 三四（ ）
四四（ ）
1×3 3×1 2×3 3×2 3×3
1×4 4×1 2×4 4×2 3×4 4×3 4×4
总结。
同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？
老师认为同学们的表现真棒，
板书：
2、3、4的乘法口诀
1×2 一二得二 2×1 1×3 一三得三 3×1 1×4 一四得四 4×1
2×2 二二得四 2×3 二三得六 3×2 2×4 二四得八 4×2
3×3 三三得九 3×4 三四十二 4×3
1×1 一一得一 4×4 四四十六