第三单元写作《写人要抓住特点》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
部编七上第三单元写作课件
写人
要抓住特点
猜猜他是谁？
他个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不窄不宽。
猜猜他是谁？
它头脑聪明，总能想出一个又一个办法；它屡战屡败，又屡败屡战；战败后，它总会大声地跟对手宣告：“我一定会回来的！”
没有写出人物特点。
小结：
“人物”是文章的灵魂，人物描写刻画人物性格，表现人物的精神风貌，力求绘声绘色再现人物，让人如见其人，如闻其声。
学习目标
·学会细心观察，抓住人物特征。
·初步掌握人物描写的方法。
学会观察·捕捉特点
猜猜他们是谁？
请说说漫画突出了人物的哪些特征？
鲁迅：浓发、浓眉、浓须，神情严肃
爱因斯坦：凌乱的白发，白须，大鼻子
仔细观察漫画，思考我们在描写时可以抓住人物哪些部位特征？
·头发
·额头
·眉毛
·眼睛
·鼻子
·耳朵
·胡须
·嘴巴
·下巴
·衣着
……
他的面孔黄里带白、瘦得叫人担心，好像大病新愈的人、但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
——阿累《一面》
依次观察，比较差异，放大特征。
方法小结
运用描写·突出特点
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。具体的人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写等。
他的面孔黄里带白、瘦得叫人担心，好像大病新愈的人、但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
——阿累《一面》
名篇引路
课文引路
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。——《从百草园到三味书屋》
这运用了人物描写的哪种描写方法？写出了人物怎样的特征？
抓住特征，善用修辞，突出性格。
外貌描写·方法小结
从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学听，看看他们能够猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
小试牛刀
课文引路
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。——《从百草园到三味书屋》
这运用了人物描写的哪种描写方法？有何作用？
·运用的一系列动词，将“我”捕鸟时的动作细致描绘出来，体现了“我”对冬天捕鸟的兴趣之浓，给“我”童年带来了快乐。
·他/她跑得飞快，简直飞了起来。
【提示】把这一瞬间分解一下，用上几个描述性动词。
小试牛刀
老师一声令下，他就像一支离弦之箭____了出去。他的脚不停在跑道上____着，就像蜻蜓点水一般。这只脚还没落地，另一只脚就___起来，宛如在使轻功一般。他像一阵风___过跑道，一眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
小试牛刀
选准动词，分解动作，丰富细节。
动作描写·方法小结
课文引路
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
——《金色花》
这运用了人物描写的哪种描写方法？有何作用？
·运用了语言描写，写出妈妈的着急和嗔怪，表现了孩子调皮的性格。这样一组非常简单的对话，既写出了妈妈的心理，同时又写出了孩子的性格。
简洁生动，
符合身份，
表现人物情感。
语言描写·方法小结
课文引路
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 —《秋天的怀念》
“眼睛红红的”运用了人物描写的哪种描写方法？有何作用？
课文引路
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
——《再塑生命的人》
这运用了人物描写的哪种描写方法？有何作用？
发挥想象，
调动感官，
表达人物心理。
神态、心理·方法小结
你看，余老师宣布下周要去春游。听到这个消息，教室里顿时炸开了锅。同学们欢呼雀跃，手舞足蹈，叽叽喳喳地讨论着游玩的计划。她只是嘴角微微露出了一丝笑意，又继续低头看自己的书去了。
侧面描写，衬托人物形象
人物描写
正面描写
侧面描写
外貌
语言
动作
心理
神态
……
环境
景物
他人评价及反应
……
典型事件·详略得当
人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人物写“活”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写她富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
如：《散步》
请说一说《散步》这篇文章是如何安排详略的？
写人要抓住特点
学会观察，捕捉特点
运用描写，突出特点
方法总结
典型事件，详略得当
将刚才“画”的肖像片段，扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。
课后作业
感
谢
观
看
THANK YOU
部编七上第三单元写作指导