4.2电流的测量 教学设计

4.2电流的测量教学设计---浙教版八年级科学上
教学目标
知识目标
1．知道电流强度的意义、符号、单位及其换算关系；
2．会用电流表测电流。
过程与方法：通过课堂自学-答疑内化方式进行新知识的学习
情感态度价值观：
通过自主学习、小组合作提高学习能力
重点难点
重点：电流表的正确使用方法
难点：电流表的正确读数和连接方法
教学模式：五环节课堂小循环全部翻转教学模式
教学过程设计
教学环节 模式 教学内容 备注
引入新课 整类比建构模式 观看视频：水流大小的变化演示实验：灯泡亮度的变化通过类比电流和水流，引入课题 学生通过观察实验，直观认识灯泡的亮度不同引出电流强度及其测量
进行新课 分一板块一：课内翻转1方法引领模式 【板块一】电流的强弱翻转自学 1：学生阅读课本 “电流的强弱”部分，完成 【反馈练习一】学生通过课内自学，掌握“电流的强弱”知识翻转内化1： 1．要区分I 与A 所代表的不同意义； 2．单位换算的方法。教师通过答疑的形式，及时解答学生自学中的疑问，并总结方法拓展：认识常见的电流大小 拓展学生的知识面，使学生充分认识电流的大小，熟练掌握单位换算
分二课内翻转2 信息归纳模式 【板块二】观察电流表、电流表读数翻转自学2：结合桌面上的实验室电流表，认真阅读课本 “电流的测量”粗体字部分和 “ 2.电流表读数”部分完成【反馈练习二】 学生通过课内自学，学习电流表的读数
分三课内翻转3 方法应用模式 【板块三】电流表的使用翻转自学3：学生阅读课本，学习电流表的使用完成【反馈练习三】 学生通过课内自学，学会电流表的使用方法
反驳验证模式 翻转内化3：电流表的正确使用方法以及实验操作中需要注意的问题 通过反证法逐条证明
总结反馈 集体参与模式 总结本节课的学习方法、知识结构及研究方法 1．探究电流表的位置对测量结果的影响； 2．电流表的调零。
课前课中课后学案：
【反馈练习一】
一、课前检测：
1．电流是表示_______的物理量；通常用字母表示______。
2．在国际单位制中，电流的单位是______，简称，符号是______。常用单位有______、_______。
3．完成单位换算：10mA=________A，50uA=_______A。
【反馈练习二】
1．电流表在电路图中的符号是________。
2．若接电流表的 “—”和“0.6”两个接线柱，则选用的量程为______，分度值为_______。
3．若接电流表的 “—”和“3”两个接线柱，则选用的量程为______，分度值为______。
4．电流表读数_______：
练习使用电流表”中“
1.电流表连接”部分内容；
（2）完成问题填空；
1．使用电流表测量电流时应注意：三“必须”一“不能”
①必须将电流表和被测的用电器 ________。 (必须)
②必须让电流从“+”接线柱______ ，再从“—”接线柱________ 。（必须）
③必须正确选择电流表的________。 （必须）
④不能把电流表直接连到的________两极。（不能）
【反馈练习三】
1．在使用电流表的过程中，关于量程的选用正确的是（ ）
A．为了提高测量的精确度，不管电流多大都要选用小量程
B．为了安全起见，无论被测电流多大都应选用大量程
C．在被测电流大小未知时，应选用小量程的接线柱进行试触
D．在被测电流大小未知时，应选用大量程的接线柱进行试触，若电流值未超过小量程则改用小量程
2．请按照电路图，用笔划线代替导线在右边方框中连接实物图（估计电路中电流为0.2～0.5A）。
【达标检测】
1．某灯的工作电流 I= 220mA=_______A 。
2．关于电流表的使用，下列说法正确的是（ ）
A．电流表要并联在被测电路中
B．电流要从电流表的负接线柱流进，正接线柱流出
C．测量之前要先试触较大量程，防止被测电流超过电流表的量程
D．可以不经过用电器而把电流表直接接在电源两极上
3．某同学在做“用电流表测量电流”实验中，闭合开关后发现电流表指针反方向偏转，产生这一情况的可能是（ ）
A．电流表坏了 B．电流表量程选大了
C．电流表量程选小了 D．电流表正负接线柱接错了
4．读出下列各电流表的示数：甲_______，乙_______。
教学反思：
本节课采用整分合补测的新授模式，本人感觉比较好的方面是整节课环节完整，结构紧凑，时间分配比较合理学生讲练结合，兴趣浓厚，参与度高。对优生进行了一定的提高，对待优生进行了积极系统的培养。小组交流合作主动积极有效，师友合学气氛融洽。不足的方面是课堂容量有点大，电流单位的换算没有展开进行落实，有些比较重要的知识本可以再进一步强化落实，由于时间原因，只能加快上课的节奏