《笔算三位数乘两位数》(教案） 四年级数学上册-苏教版

一、基本信息
课名 《三位数乘两位数》
学科 （版本） 小学数学（苏教版） 章节 第三单元《三位数乘两位数》
学时 1 年级 四年级上册
二、教学目标 知识技能：通过课前自主学习环节（完成前置学习单）和课堂上交流探究等过程，学生学会并理解如何计算三位数乘两位数，同时能正确计算三位数乘两位数。 问题解决：通过课前自主学习、课堂探究交流等解决问题的过程， 学生逐步学会自主学习方法，提升学生能探究和解决问题的能力，体会解决问题的策略，增强学生信息素养。 数学思考：通过回顾问题解决过程对比已有知识经验，发现多位数乘多位数的计算方法，建构数学知识体系，渗透“转化”思想。 情感态度：在解决问题中渗透数学的应用价值，提升学生学习数学的兴趣爱好，提高学生敢于表达勇气，增长善于表达智慧，感受信息技术强大魅力。
3、学习者分析 学生在二年级、三年级已经掌握了一位数乘一位数、两位数乘一位数、两位数乘两位数的竖式计算方法，并且四年级的学生已经具备了一定的解 决问题能力和抽象概括能力。所以本节课的教学难点在于理解三位数乘两 位数的竖式计算算理，打通与之前所学知识的联系，并且由此拓展到更多
位数乘更多位数笔算方法。
四、教学重难点分析及解决措施
【教学重点】掌握笔算三位数乘两位数的算法。解决措施：
利用畅言晓学学习终端，学生在家里自主完成前置学习单和微课的学习，通过大数据反馈，大多数学生在上课前已经基本掌握了笔算方法。
通过畅言晓学教师端大数据反馈，教师精准掌握了学生的课前学习情况，2/3 的学生能够正确计算三位数乘两位数，1/3 的学生不能正确计算，主要原因是在计算过程出现没有进位或进错位以及遇到中间有 0
的计算时，把 0 当做 1 来乘。这为教师课堂教学提供了精准的学情分析。
课堂上学生自主设计题目，分享算式，通过畅言智慧课堂的客观题可以判断对错功能+主观题可以上传计算过程功能，教师能准确掌握学生的课堂学习情况，及时纠正出错的学生，进行精准教学帮助学生准确熟练掌握笔算方法。
【教学难点】理解三位数乘两位数笔算方法。
解决措施：
通过畅言晓学学生端推送前置学习单提出核心问题，引发学生对难点的主动思考和探究尝试。
通过畅言晓学学生端学生自学微课，讲解笔算方法及其算理。
五、教学设计主要思路:
课前反馈,理清算理： 畅言晓学云平台，大数据反馈问题驱动，总结算法: 畅言晓学云平台，大数据反馈
自主设计，内化知识: 智慧课堂互动功能，作业平台秒批功能 解决问题，应用知识： 智慧课堂互动功能，图片、视频播放功能追本溯源，拓展思维： 智慧课堂学习环境
网络研修、提升素养： 畅言晓学云平台，生生、师生互动功能
【 作 业 】 用视频的方式总结今天学习心得。 自主设计多位数乘多位数并给出计算过程。 选择其他同学的学习心得和设计的多位数乘多位数计算过程，并给出自己的点评。
六、教学设计
教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
02：25 师：通过自主学习你有 学生根据前置 利用云平台大数据反馈功能，精准把握学情，让会的学生带动不会的同学一起学习，帮助他们梳理知识。
1. 回 哪些收获？ 学习任务单，
— 顾自 回忆自主学习
主学 笔算三位数乘两位 收获并在课堂
03：35 习收 数方法是先用个位乘三 上与其他同学
获 位数，再用十位乘三位 交流。
数，最后把乘积加起来。
一、
课
前
反
利用畅言晓学教师端 收集大数据，采集学生作业样本，结合情境图，解释计算的过程，明确计算方法；帮助学生理解巩固算理，形成能力。
馈,
理清算 03：35 — 2. 理清算理 师：我们是怎么计算 128×16 的？ 学生根据课前自主探究介绍计算方法。
理 先算 6 栋楼有多少
05：39 户，再算 10 栋楼有多
少户？最后再他们合起
来。就是 16 栋楼一共
多少户！
师：768 是多少栋
楼的住户？128 表示什
么？
二、问题驱 动， 总结算法 05：39 — 09：26 改错并提出建议。 师： 通过云平台大数据对昨晚同学们的前置学习单情况进行整理。发现有以下问题出现较多。你能发现哪里出错了吗？你对他有什么建议！ 建议：十位的数乘三位数，积要从十位开始写起；计算和进位不能出错；中间有 0 时，注意0 乘任何数都等于 0。 同学观察，汇报了自己的发现。并给出自己的建议。 根据大数据采样，学生在改错中，进一步巩固计算方法和明确要注意的地方。
06：26 — 11：52 1. 自己设计题目 ， 内化 师：同学自己设计一道三位数乘两位数算式， 并完成竖式计算。可以把你觉得计算时容易出错的问题设计进去 学生自主设 计，独立计算。
知识
三、
自主 11：52 2. 好 师：老师从同学们的作 学生独立完 利用智慧课堂互动功
设 题分 品中收集了几道很好的 成，拍照上传。 能和客观题能检查对
计， — 享 题目，我们一起来完
内化知识 15：41 （1） 成，做完后拍照上传。 （407×78=）
错、主观题能拍照上
传的功能，老师将学
生的算式及时发布到
学生机上，学生在填
空题里提交答案，客
观题里拍照上传计算
过程，
15：41 师：大数据反馈，有 4 请请小老师介 利用畅言智慧课堂互
个同学出现了答案错 绍正确的计算 动功能会对填空题进
— 误，我先看看正确的应 方法，再出示 行批改，判断对错，
该如何计算，再来看看 典型错误案 和大数据反馈功能，
20：09 3. 运用知识纠 错在哪里。 例，大家找出错误的地方。 老师可以据此找到出错同学的计算过程， 帮助学生纠错。
错，
20：09 师：我们请一位同学， 学生板书题 通过畅言智慧课堂学
看看他给我们带来什么 目，请另一位 生端的计算题秒批功
— 题目。其他同学完成后 同学扮演计算 能，学生自己就能正
4.好 用秒批功能自己批改。 过程，其他同 确判断对错，从而进
24：34 题分 学在完成后， 行主动纠错。
享 用秒批功能自
（2） 己批改。
四、回顾过 程， 总结算法 24：34 — 27：37 总结算 法， 师：同学们我们一起回 顾刚才的计算过程，谁 能说说我们该如何用竖 式计算三位数乘两位数。 学生总结算法和计算时要注意哪些。 学生观察、思考、总结、交流。
27：37 老师介绍新中国成立那 学生观察图片、 通过图片和视频播放功能，学生直观感受到共产党带领中国人民逐步走向富强。
一天，飞机飞两遍的故 视频，对比差
— 事，让学生感受我国航 距，感悟中国
五、解决 30:50 1.价值观教育 空发展的沧桑巨变，感受现在中国的强大，激发学生的爱国之情。 力量。
问
题，
应用
知识
30:50 师：12 秒飞行多少 学生独立解
— 2.解决实 米？ 决，口答！
32:57 际问题
六、追 本 溯 源 ，拓展思维 32:57 — 35:47 联系新旧知 识， 建立知识 结构。 师：我们是怎么计算 128×16 的？ 师：我们已经学过几位数×几位数？ 师：我们还要学习更多位数乘更多位数吗？ 回顾知识，大胆猜测，建构知识体系。 通过课件动态呈现计算顺序，感悟到三位数乘两位数，就是转化成两次三位数乘一位数。沟通两三位数乘一位数和两位数乘两位数，学生自己总结出多位数乘多位数就是转化成多次的多
位数乘一位数。以后再也不用学更多位数乘法。
七、 36:34 加强 师：同学们，课下请你 学生回家独立 通过畅言晓学学生
网 信息 录制一段讲解视频介绍 完成。将作品 端，图片、视频上传
络研 — 39:20 素 养， 拓展 今天学到的新知识；再 设计一道多位数乘多位数算式，并独立完成。 发布上传，学 习其他同学的作品，并运用 和观看、留言等功 能，学生将学习过程延续到课后，录制视
修、 思 然后上传视频和竖式计 所学知识进行 频的过程 其实就是每
提升素养 维， 进一步发展创新能 算过程，供其他同学学 习，也可以对其他同学发布的作品进行评价。我们放学后网上再见！ 点评。 一位学生对知识梳理 的过程，设计多位数乘多位数的过程就是创新的过程，评价他人的作品就是创造性
力。 运用知识的过程，是
学习的效果的最好体
现。