发展后滚翻能力的练习与游戏 说课课件 体育与健康三四年级 人教版(共16张PPT)

(共16张PPT)
发展后 滚翻能力的练习与游戏
—人教版小学体育水平二《体育与健康》
授课教师：徐 郑 真
教学设计流程：
◆设计理念
◆教材分析
◆学情分析
◆教学目标及重难点
◆教法及学法
◆教学程序
一、设计理念
本课以“健康第一”的理念为指导，旨在全面提高学生身体素质，发展学生综合能力，激发学生对体育运动的兴趣。以课时目标统领教学内容与教学过程，体能和技能提高为目标，紧紧围绕本课教学重难点：团身紧，推手翻臀进行设计并开展教学, 即所有的教学设计为主内容服务。教学过程循序渐进,教学过程由易到难,教学手段丰富多样,学生练习采用参与性学习,体验式学习,合作式学习等多种学习方法，让学生在游戏活动中掌握翻臀推手的动作要领的同时，发展学生肢体控制能力和平衡能力。
二、教材分析
在人教版《体育与健康》中，将《后滚翻》内容安排在水平二“技巧”的单元教学中，并作为重要教材内容出现。依据新课标精神，从教材、学生和场地器材的实际出发，本节课我选择了“后滚翻”为主教材，并搭配情景游戏“穿越火线”为辅助教材开展教学。通过学习发展学生柔韧性、协调性、平衡感及力量的身体素质。
后滚翻技术动作分析，其中“团身紧，推手翻臀”是整个后滚翻技术动作中的最重要环节，只有团身紧，推手翻臀起才能较好的完成滚翻动作。本节课作为后滚翻单元计划3课时中的第2课时，前面已经有后滚翻的学习基础，通过技术学习为载体，发展学生的运动能力。
三、学情分析
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，从他们的年龄特征可看出：依赖性强、自我约束能力差；模仿能力强、好奇心强。
三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动,对一些具有表演性的动作，部分女生会表现出害羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。
四、教学目标以及教学重难点
（1）认知目标：通过后滚翻动作练习，让学生了解后滚翻的动作概念。激发学习兴趣，引导学生积极参与学习
（2）技能目标：掌握后滚翻“后倒快、团身紧、滚动圆滑”技术，在保护和帮助下使85%的学生能够独立完成技巧动作。发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质，提高学生平衡和自控能力。
（3）情感目标：使学生在小组合作练习过程中体验成功的喜悦，培养学生团结互助、善于合作的学习品质。
教学重点：后倒快、团身紧、滚动圆滑。
教学难点：翻掌贴肩，快速推手。
五、本课设计思路：
本课的准备部分，安排了热身跑，同时加入抢垫子游戏，练习学生反应能力。让学生们跟着老师随着音乐一起跑起来，动起来，达到热身的效果。并针对本课的教学内容，安排了自编操进行头、颈、肩、四肢等部位的专项热身练习，为后面的教学铺垫。
在基本部分的第一个环节通过教师的完整动作展示，结合前面的专项练习，让学生两人一组进行尝试性练习。利用调整垫子的坡度来调节难易度，让不同水平的学生都体验滚动的动作。在第二环节中，通过“夹物后滚翻”的练习，让学生体会团紧身体和翻臀动作的协调配合。同时由滚动不顺畅同学的动作,引出保护和帮助的方法,利用帮助和保护方法进行辅导,使每位学生都能够顺利完成教学任务。在练习中，教师要及时纠错并通过学生的展示进行评价。
课课练部分安排的是“穿越火线”游戏，游戏场地的布置，不仅要求小队要有合作的意识，同时也为更好游戏而做准备。本课由于是技巧类教学内容，学生在体能上活动较小，所以通过奔跑类的游戏来协调体能的安排，让本课的教具垫子得到更大的利用价值。通过练习发展学生的协调、力量素质，培养团结协作的精神。拉伸放松练习，让学生可以在优美、舒缓的童声音乐中，拉伸韧带，放松身心。
六、教法
教法：
情绪激励法
启发式教法
情境带入法
讲解示范法
练习比赛法
七、学法
学法：
尝试学习法
1
对比学习法
2
小组合作学习法
3
八、教学程序
导入部分
1、组织队形
如图所示：♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀
★
队列要求：快 静 齐
（一）后滚翻练习与游戏
▉→●→
（图1）
基本部分
教学方法
1、作形象比喻，情景带入。
（图1）
2、学生小组两人练习
（图2）
3、进行动态演示
（图3）
♀██
♀
♀██ ★
♀
♀██ （图2）
♀
（图3）
练习方法：
（1）斜坡练习。
（2）脚夹球练习。
（二）快乐游戏：穿越火线。
组织形式：
4路纵队（如图组织）
♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀
♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂
★
方法:分成均等5组，在老师示范讲解后游戏开始，如人数有出入可在小监督员上进行调节。
要求:遵守游戏规则，注意安全，先完成组胜出。
反馈教学效果，发展学生的奔跑能力，应变能力，将快乐气氛融入课中。
障碍物
结束部分
1、 放松操：《最美的光》
方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行练习。
2、小结本课，师生评价。
3、收回器材，师生道别。
九、课堂教学效果预计：
生理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
心理状况预测：练习密度在35%左右；平均心率在115--125次/分左右。
谢谢观看
不足之处请多指正。