(共12张PPT)
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
次北固山下 王湾
一、参照注释，同桌互译诗句。
二、不能解决的难点作好记录，在班上交流。
朗读明义：
三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）
2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？
1、用自己的话描述诗中描绘的景象。（你最欣赏的画面）
3、为什么作者会起思乡之情？
感悟抒情：
研习诗歌内容
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年”
有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
潮平两岸阔，风正一帆悬。
春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城；
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
课外拓展：
看看谁首先会背诵
作业：
请将这首诗改写成一段话。《次北固山下》学案
科目：七年级语文 班级：七（3）班 主备教师：
学习目标 了解诗词有关知识。
能力目标 1.品味语言，体味诗词意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。
德育目标 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
学习方法 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
学时 一课时。
导入新课 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
课前复习 1. 给加点的字注音。( ) ( ) ( ) 竦峙 萧瑟 2. 默写诗《观沧海》。 3. 给《观沧海》分层。 第1层（开头 句）： 交代观海的 。观沧海 第2 层（ — 句）：描写 与 。（实景）第3层（ — 句）：表现大海吞吐日月星辰的 。（想象）4. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？答：①“ 。”②“ 。” 5. 《观沧海》表现了诗人博大的 ，奋发昂扬的 。抒发了统一中国，建功立业的宏伟 。
课前预习 1. 默写诗《次北固山下》。 2.了解《次北固山下》诗意。游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。春潮正涨，两岸江面显得更宽阔。顺风行船，恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜，从海上升起。江上的春天早在年底就春风拂面。家书要传到哪里呢？请问归雁几时飞到洛阳边。
整体感知 1.背诵本诗2．哪些诗句表现了思乡之情？答：
《次北固山下》学案
班级：七（3）班 姓名： 成绩：
学习目标 了解诗词有关知识。
能力目标 1.品味语言，体味诗词意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。
德育目标 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
学习方法 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
学时 一课时。
导入新课 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
课前复习 1.给加点的字注音。( ) ( ) ( ) 竦峙 萧瑟 2. 默写诗《观沧海》。 ] 3. 给《观沧海》分层。 第1层（开头 句）： 交代观海的 。观沧海 第2 层（ — 句）：描写 与 。（实景）第3层（ — 句）：表现大海吞吐日月星辰的 。（想象）4. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？答：①“ 。”②“ 。” 5. 《观沧海》表现了诗人博大的 ，奋发昂扬的 。抒发了统一中国，建功立业的宏伟 。
课前预习 1. 默写诗《次北固山下》。 2.了解《次北固山下》诗意。游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。春潮正涨，两岸江面显得更宽阔。顺风行船，恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜，从海上升起。江上的春天早在年底就春风拂面。家书要传到哪里呢？请问归雁几时飞到洛阳边。
整体感知 1.背诵本诗2．哪些诗句表现了思乡之情？答：
