Unit 6 My Birthdays Lesson1 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 My Birthdays Lesson1 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-15 11:58:30 | ||
图片预览
文档简介
人教版《小学英语》（一起）三年级上册
Unit 6 Birthdays Lesson1 教学设计
教材分析 本课是人教版《小学英语》（一起）三年级上册Unit6 Birthdays第一课时，课型为词汇型教学。本课的内容是通过图片和情境，感知不同月份的表达以及如能说出自己的生日所在月份的句子My birthday is in ... 。 1.Main scene 根据图片中呈现的节日所在的月份，通过对话引出功能句，初步感知如何询问生日的问句及答句：When is your birthday My birthday is in … 2. Part A：通过歌谣，借助主功能句My birthday is in this month, 情境化地呈现了本单元的重点词汇：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。 3. Part B：通过月份排序的方式，操练本课重点词汇。 4. Part C：让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。
学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生，学生们具有良好的学习习惯，对英语学习保持着浓厚的兴趣。通过两年多的英语学习，他们能听懂简单的英语课堂指令。学生在第五单元的书信中接触到了关于月份的单词，并且对一年中一些节日所在的月份有所了解，这些有助于学生在学习月份单词的过程中形成音形义的结合；学生具有初步看图猜测语言的能力；能与同学进行合作交流。
教学目标 Be able to listen and say the twelve month of the year. Be able to recognize the words (spell) Be able to express the sentence pattern: My birthday is in .... Be able to follow the chant. Be able to copy the words rightly.
教学重点 及难点 教学重点：Be able to listen and say the twelve month of the year. Be able to express the sentence pattern: My birthday is in .... 教学难点：Be able to recognize the words (spell)
教学准备 教学多媒体、PPT、教学卡片
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1：Greetings T: Good morning, boys and girls. Class begins S:Good morning, Miss Jia. 简单问候，在和谐愉快的氛围中开课，为热身活动做好准备。
Step2: Lead-in 1. Listen to a song. T: Do you know this song T: Today is my birthday (带上生日帽). My birthday is in this month. T: Whose birthday is also in this month T: Ok. Our birthdays are in this month. Today, we are going to learn Unit6 Birthdays. Look and say. (1)T: Look at the picture. Who are they What are they talking about Let’s watch the video. (2)Watch again. T: Lily’s birthday is in ... Joy’s birthday is in ... 1.Listen to the song. Ss: Birthday song. Ss:Happy birthday. Ss: My birthday is in this month. 2. Look and say (1)Ss: (2)Ss: Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. 通过生日歌，引出单元话题生日。通过生日引出月份。 借用主情境图学生感知生日和月份导入主题。 通过看动画，在情境中捕捉本单元的核心词汇，并体会本单元的功能句。
Step 3： Presentation& Practice Listen to the chant. T: Our birthdays are in different months. (Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. My birthday is in this month.) How many months in a year Let’s listen to the chant. Learn the new words. T: Yes. There are twelve months in a year. Let’s learn them together. Ok, let’s listen to the chant again. January! 图片引（T: Which month you hear T: New year’s day is in this month. We say happy new year. It’s a new day of a year. ）。原音输入三次。 February! 图片引（T：which month you hear Spring festival is in this month.）原音输入三次。 (3)March!图片引（T: What is it Yes, there are so many trees. We plant trees in this month.）。尝试拼读（）。原音输入三次。 (4)April! （T: so, next month Listen.）原音输入三次。（T：whose birthday is in April ） (5)May!图片引（T: Who is she Who is she Mother’s Day is in this month.）原音输入。（T：Whose birthday is in May ）。 (6)June! 图片引（T: Which month ）。原音输入。 Look and say.（复习前六个词。） Let’s chant.唱前半部分歌谣 (7)July!August! 图片引（T：this is summer vacation. Which months Let’s listen.）听歌谣。单词原音输入。（T：Whose birthday is in July ） (8)September!图片引（T: Teacher’s Day. It’s my day. Which month ）。尝试拼读。原音输入。 (9)October!图片引（T: It’s National Day. Which month ）。原音输入三次。加上动作，强调第一个字母的发音。 (10)November!图片引（T: it is a snowman. Which month ）。尝试拼读。原音输入。教雪人的动作。 (11)December!图片引（It’s Christmas Day. There are so many gifts in this bag.）（T: Which month ）。尝试拼读。原音输入。教分发礼物的动作。 Look and say.（复习后六个词） Let’s chant. 尝试唱出后半部分歌谣。 跟着动画一起唱出整首歌谣。 Practice the twelve months together. Read the words. Listen, choose and order. 1.Listen and say. Ss: twelve. 2.Learn the new words. (1)January! 跟读三次。 操练：传词，选四组。纠音。 (2)February! 跟读三次。 操练：四人一组读词，选四、五组。纠音。 March! 跟读三次。 操练:男女生齐读。纠音。 April! 跟读三次。操练：四个大组分别齐读。单个学生回答问题。 May! 跟读三次。操练：全班齐读。单个学生回答问题。 June! 跟读三次。操练：男女生齐读。 July!跟读三次。操练：大小声。单个回答问题。 August! 跟读三次。操练：爬梯子（小声到大声）。 (8)September! 跟读三次。操练：横排传词。 (9)October!跟读三次。操练：四人一组。全班一起做动作操练。 November!跟读三次。操练：两人一组，面对面做动作操练。 December!跟读三次。操练：全班动起来。 第一遍整体听，学生关注月份单词。 渗透自然拼读法，帮助学生更好地识记新单词 通过图片呈现， 让学生形成音义结合。播放录音进行正确语音输入，锻炼学生模仿能力。 通过游戏巩固学生对词汇音、形、义的认知 在单词学习中，渗透句型：My birthday is in ...（在语境中。） 出现单词和读音，形成音形的结合。 出现单词，形成音形的结合。 听音，选择词卡，排序，形成音形义的结合。
Step 4：Production T: My birthday is in January, February, March, April, May, June, July, August, September,October, November, December Ss: My birthday is in ... 学生在句子中运用所学单词。
Step 4：Let’s write. T: Let’s write.
Step 5: Homework Read the words and the chants. Preview the lesson 2.
Blackboard design: Unit 6 My Birthdays January February March April May June July August September October November December
教学反思： 1.设定教学目标时，应该分层次。听说读写的层次应该是不一样的。 2.在教授单词过程中，操练活动太多。 3.每个单词设置了图片情境，但学生在操练过程中仅有的句型是My birthday is in...
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Unit 6 Birthdays Lesson1 教学设计
教材分析 本课是人教版《小学英语》（一起）三年级上册Unit6 Birthdays第一课时，课型为词汇型教学。本课的内容是通过图片和情境，感知不同月份的表达以及如能说出自己的生日所在月份的句子My birthday is in ... 。 1.Main scene 根据图片中呈现的节日所在的月份，通过对话引出功能句，初步感知如何询问生日的问句及答句：When is your birthday My birthday is in … 2. Part A：通过歌谣，借助主功能句My birthday is in this month, 情境化地呈现了本单元的重点词汇：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。 3. Part B：通过月份排序的方式，操练本课重点词汇。 4. Part C：让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。
学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生，学生们具有良好的学习习惯，对英语学习保持着浓厚的兴趣。通过两年多的英语学习，他们能听懂简单的英语课堂指令。学生在第五单元的书信中接触到了关于月份的单词，并且对一年中一些节日所在的月份有所了解，这些有助于学生在学习月份单词的过程中形成音形义的结合；学生具有初步看图猜测语言的能力；能与同学进行合作交流。
教学目标 Be able to listen and say the twelve month of the year. Be able to recognize the words (spell) Be able to express the sentence pattern: My birthday is in .... Be able to follow the chant. Be able to copy the words rightly.
教学重点 及难点 教学重点：Be able to listen and say the twelve month of the year. Be able to express the sentence pattern: My birthday is in .... 教学难点：Be able to recognize the words (spell)
教学准备 教学多媒体、PPT、教学卡片
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1：Greetings T: Good morning, boys and girls. Class begins S:Good morning, Miss Jia. 简单问候，在和谐愉快的氛围中开课，为热身活动做好准备。
Step2: Lead-in 1. Listen to a song. T: Do you know this song T: Today is my birthday (带上生日帽). My birthday is in this month. T: Whose birthday is also in this month T: Ok. Our birthdays are in this month. Today, we are going to learn Unit6 Birthdays. Look and say. (1)T: Look at the picture. Who are they What are they talking about Let’s watch the video. (2)Watch again. T: Lily’s birthday is in ... Joy’s birthday is in ... 1.Listen to the song. Ss: Birthday song. Ss:Happy birthday. Ss: My birthday is in this month. 2. Look and say (1)Ss: (2)Ss: Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. 通过生日歌，引出单元话题生日。通过生日引出月份。 借用主情境图学生感知生日和月份导入主题。 通过看动画，在情境中捕捉本单元的核心词汇，并体会本单元的功能句。
Step 3： Presentation& Practice Listen to the chant. T: Our birthdays are in different months. (Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. My birthday is in this month.) How many months in a year Let’s listen to the chant. Learn the new words. T: Yes. There are twelve months in a year. Let’s learn them together. Ok, let’s listen to the chant again. January! 图片引（T: Which month you hear T: New year’s day is in this month. We say happy new year. It’s a new day of a year. ）。原音输入三次。 February! 图片引（T：which month you hear Spring festival is in this month.）原音输入三次。 (3)March!图片引（T: What is it Yes, there are so many trees. We plant trees in this month.）。尝试拼读（）。原音输入三次。 (4)April! （T: so, next month Listen.）原音输入三次。（T：whose birthday is in April ） (5)May!图片引（T: Who is she Who is she Mother’s Day is in this month.）原音输入。（T：Whose birthday is in May ）。 (6)June! 图片引（T: Which month ）。原音输入。 Look and say.（复习前六个词。） Let’s chant.唱前半部分歌谣 (7)July!August! 图片引（T：this is summer vacation. Which months Let’s listen.）听歌谣。单词原音输入。（T：Whose birthday is in July ） (8)September!图片引（T: Teacher’s Day. It’s my day. Which month ）。尝试拼读。原音输入。 (9)October!图片引（T: It’s National Day. Which month ）。原音输入三次。加上动作，强调第一个字母的发音。 (10)November!图片引（T: it is a snowman. Which month ）。尝试拼读。原音输入。教雪人的动作。 (11)December!图片引（It’s Christmas Day. There are so many gifts in this bag.）（T: Which month ）。尝试拼读。原音输入。教分发礼物的动作。 Look and say.（复习后六个词） Let’s chant. 尝试唱出后半部分歌谣。 跟着动画一起唱出整首歌谣。 Practice the twelve months together. Read the words. Listen, choose and order. 1.Listen and say. Ss: twelve. 2.Learn the new words. (1)January! 跟读三次。 操练：传词，选四组。纠音。 (2)February! 跟读三次。 操练：四人一组读词，选四、五组。纠音。 March! 跟读三次。 操练:男女生齐读。纠音。 April! 跟读三次。操练：四个大组分别齐读。单个学生回答问题。 May! 跟读三次。操练：全班齐读。单个学生回答问题。 June! 跟读三次。操练：男女生齐读。 July!跟读三次。操练：大小声。单个回答问题。 August! 跟读三次。操练：爬梯子（小声到大声）。 (8)September! 跟读三次。操练：横排传词。 (9)October!跟读三次。操练：四人一组。全班一起做动作操练。 November!跟读三次。操练：两人一组，面对面做动作操练。 December!跟读三次。操练：全班动起来。 第一遍整体听，学生关注月份单词。 渗透自然拼读法，帮助学生更好地识记新单词 通过图片呈现， 让学生形成音义结合。播放录音进行正确语音输入，锻炼学生模仿能力。 通过游戏巩固学生对词汇音、形、义的认知 在单词学习中，渗透句型：My birthday is in ...（在语境中。） 出现单词和读音，形成音形的结合。 出现单词，形成音形的结合。 听音，选择词卡，排序，形成音形义的结合。
Step 4：Production T: My birthday is in January, February, March, April, May, June, July, August, September,October, November, December Ss: My birthday is in ... 学生在句子中运用所学单词。
Step 4：Let’s write. T: Let’s write.
Step 5: Homework Read the words and the chants. Preview the lesson 2.
Blackboard design: Unit 6 My Birthdays January February March April May June July August September October November December
教学反思： 1.设定教学目标时，应该分层次。听说读写的层次应该是不一样的。 2.在教授单词过程中，操练活动太多。 3.每个单词设置了图片情境，但学生在操练过程中仅有的句型是My birthday is in...
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