人教版三年级数学上册分数的初步认识教案

分数的初步认识
教学目标：
１. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点
理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：明天就是12月25日，是什么节日啊？
生：圣诞节
师：快看圣诞老人来了（出示图片）它想请同学们帮忙分东西，大家一起来看看都有什么吧！请看大屏幕。
１. （课件出示4个桔子和2个小朋友）从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？难能解答？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？
２. （课件出示2个苹果和2个小朋友）师：４个苹果平均分给２个小朋友，每个小朋友分几个？用击掌的方法告诉老师好不好？
师：预备——开始　　生：（拍手击掌）
３. （出示１个月饼和２个小朋友）
师：把１个月饼平均分给２个小朋友，每个小朋友分几个？
师：预备——开始　　（教师应观察学生的表情，灵活处理）
师：怎么不拍了？
生１：半个。
师：用我们以前学的数能表示吗？
生２：不能。
师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。
揭示课题：分数的初步认识
［设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。］
二、动手操作，探索交流。
（一）认识二分之一
1. 师：请同学们看大屏幕（课件）这样分可以么？（不可以，没有平均分）
那这样呢？（平均分）。
师：把这个月饼平均分成了——（生：2份）
师：这样的一份也就是——（生：一半），这样的一半怎样表示呢？
（生：　）
师：两个半块月饼，哪一半是 ，是谁的 ？
师： 是什么意思？（指名说）
师：想一想，这个月饼里有几个二分之一？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）
2. 小组合作折出二分之一
师;大家认识了二分之一，那现在你们能表示出长方形纸的二分之一么？ （请看大屏幕看合作要求）
学生动手操作，汇报成果
3.看图区分二分之一
师：下面的涂色部分哪些能用1/2 来表示？
学生汇报
（二）发现分数
刚才，小精灵悄悄的给我提了一个建议，让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）
（１）展示作品。
（２）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？（与众不同的折法，教师不仅要给予鼓励，还可以用学生的名字命名为“XX折法”。）
同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的１份，就是几分之一。
［设计意图：充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。］
（三）分数的读写法及各部分名称
大家认识了分数，还动手折出了不同的分数，那分数怎样写？怎么读呢？
教师边示范边解读：先写“——”表示平均分，叫分数线，再写“２”表示把一个月饼平均分成２份，表示总份数，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，这个数读作：二分之一。
请大家用手在桌子上试着写一下。
三、闯关游戏
第一关：我是小法官
第二关：找一找
第三关：眼力大比拼
四、拓展与延伸
恭喜大家顺利闯关，老师奖励大家看一个小视频，请大家观察一下，视频中都出现了那些分数？（观看汇报）
师：我们今天不仅认识了这么多的分数，还知道要学视频中的小男孩懂得分享的好品质，相信大家都会是这样的好孩子。