认识年、月、日表格式教案 数学三年级下册-苏教版
文档属性
| 名称 | 认识年、月、日表格式教案 数学三年级下册-苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-15 13:05:49 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题名称：认识年、月、日
一、教学内容分析
1， 结合时间单位年，月，日，了解有关大月，小月，平年，闰年，等方面的知识。 2， 通过看 2005 年至 2016 年 2 月份年历，填写统计表，找出平年，闰年，发现规律， 得到判断闰年的方法。 3， 布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效利用学习资源的意识。
二、教学目标
知识与技能：认识时间时间单位年，月，日。了解有关大月，小月，平年，闰年等方面的知识，会判断平年，闰年。 过程与方法:形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察，联想，类比，迁移的能力，提高网上查找资料的能力。 情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。
三、教学重难点
认识时间时间单位年，月，日。了解有关大月，小月，平年，闰年等方面的知识，会判断平年，闰年。 形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察，联想，类比，迁移的能力，提高网上查找资料的能力。
三、学习者特征分析
学生对平年，闰年的相关知识掌握不够牢固，在课前可以浏览一些年月日网页，了解有关年月日的拓展知识。
四、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
一．激趣导入 1,让学生说出自己的生日。 2，时间单位：年月日的确定二，浏览网页，共同探讨，解 决问题。 1，课件展示：年,月,日的形成. 学生结合手中年历，浏览阅读网页。 2，汇报交流：一年有多少个月，哪几个月是的天数是 30 天？ 平年，闰年有多少天？ 1， 学生说出自己的生日，自发说出用到的时间单位。 二， 1， 学生看老师制作的课件，了解年，月，日的形成。 2， 学生浏览网页学习。 3， 用自己手中的年历进行学习， 验证。 4， 汇报 1 ， 和学生建立良好的关系拉近距离， 使学生心情愉悦的投入学习。2 ， 通过看课件了解地球绕太阳一周是一年， 月亮绕地 球一周是一月
地球自转一周是一日。 3 ， 学生结合年历， 浏览， 阅读网页， 在短短 6 分钟内对年月日的知识有全面的了解。
记忆法 你知道哪些记忆大，小月的方法？ 单双数记忆法，儿歌记忆法 老师教大家一个更直观的方法 拳头记忆法。 看屏幕，师介绍。4， 大，小月的由来 课件展示 用举起右手和迅速拍手的形式判断大，小月。 出示一个年份学生就能指出这个年份是平年还是闰年。 1921 年—平年 1988 年—闰年 2008 年—闰年 看屏幕上的统计表格。 4 ， 俩人一组填表格， 看哪组填的又快又准， 培养学生的合作意识。5 ， 通过俩人共同闯关， 比一比哪组块， 以及答题中出现延误时， 培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态 度。
5， 小练习 老师说一个年份，你们判断是大月还是小月。 填写 2005 年至 2016 年二月份的天数。 判断下面年份是平年还是闰年。1997 年 ，2000 年 ，2012 年 ． 三，巩固练习 网上答题 四，小结 通过这节课的学习，你有什么感受？有哪些收获？ 结合年历，同小组的同学共同填写 2005 年至 2016 年二月份的天数。 汇报，说一说发现了什么规律。网上答题，互帮互助。 浏览网页上有关年月日的拓展 性知识。 网络环境下学习的优点。 6 ， 对这项作业非常感兴趣对这部分知识的掌握情况有信心。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意 图
1， 浏览网页，学习年，月，日的 相关知识。 网上答题，互帮互助，勇闯难关； 浏览网页上有关年月日的拓展性知 学生对这 种网络下的教
2， 学生结合手中年历，浏览阅读网页。 3， 课件出示 2005 年至 2016 年二月份的年历。 4， 巩固练习：同学选择在网上答题，勇闯难关。 识；电脑的用途不仅仅是玩网络游戏；本节课中的知识性收获。 学方式非常感兴趣，心情愉悦；学生有了通过电脑不仅可以玩，还能学知识的思想转变。
六、教学评价设计
本节课，是在网络环境下教学的一次尝试，教师能够充分发挥现代信息技术优势， 通过网络环境的教与学，改变了教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式。整节课学生通过在网络环境下的学习，真正感受到现代信息技术的魅力与神奇。
七、板书设计
认识 年、月、日 一年：12 个月，大月：一，三，五，七，八，十，十二 31 天小月：四，六，九，十一，30 天 平年：365 天 二月：28 天 闰年：366 天 二月：29 天
课题名称：认识年、月、日
一、教学内容分析
1， 结合时间单位年，月，日，了解有关大月，小月，平年，闰年，等方面的知识。 2， 通过看 2005 年至 2016 年 2 月份年历，填写统计表，找出平年，闰年，发现规律， 得到判断闰年的方法。 3， 布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效利用学习资源的意识。
二、教学目标
知识与技能：认识时间时间单位年，月，日。了解有关大月，小月，平年，闰年等方面的知识，会判断平年，闰年。 过程与方法:形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察，联想，类比，迁移的能力，提高网上查找资料的能力。 情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。
三、教学重难点
认识时间时间单位年，月，日。了解有关大月，小月，平年，闰年等方面的知识，会判断平年，闰年。 形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察，联想，类比，迁移的能力，提高网上查找资料的能力。
三、学习者特征分析
学生对平年，闰年的相关知识掌握不够牢固，在课前可以浏览一些年月日网页，了解有关年月日的拓展知识。
四、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
一．激趣导入 1,让学生说出自己的生日。 2，时间单位：年月日的确定二，浏览网页，共同探讨，解 决问题。 1，课件展示：年,月,日的形成. 学生结合手中年历，浏览阅读网页。 2，汇报交流：一年有多少个月，哪几个月是的天数是 30 天？ 平年，闰年有多少天？ 1， 学生说出自己的生日，自发说出用到的时间单位。 二， 1， 学生看老师制作的课件，了解年，月，日的形成。 2， 学生浏览网页学习。 3， 用自己手中的年历进行学习， 验证。 4， 汇报 1 ， 和学生建立良好的关系拉近距离， 使学生心情愉悦的投入学习。2 ， 通过看课件了解地球绕太阳一周是一年， 月亮绕地 球一周是一月
地球自转一周是一日。 3 ， 学生结合年历， 浏览， 阅读网页， 在短短 6 分钟内对年月日的知识有全面的了解。
记忆法 你知道哪些记忆大，小月的方法？ 单双数记忆法，儿歌记忆法 老师教大家一个更直观的方法 拳头记忆法。 看屏幕，师介绍。4， 大，小月的由来 课件展示 用举起右手和迅速拍手的形式判断大，小月。 出示一个年份学生就能指出这个年份是平年还是闰年。 1921 年—平年 1988 年—闰年 2008 年—闰年 看屏幕上的统计表格。 4 ， 俩人一组填表格， 看哪组填的又快又准， 培养学生的合作意识。5 ， 通过俩人共同闯关， 比一比哪组块， 以及答题中出现延误时， 培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态 度。
5， 小练习 老师说一个年份，你们判断是大月还是小月。 填写 2005 年至 2016 年二月份的天数。 判断下面年份是平年还是闰年。1997 年 ，2000 年 ，2012 年 ． 三，巩固练习 网上答题 四，小结 通过这节课的学习，你有什么感受？有哪些收获？ 结合年历，同小组的同学共同填写 2005 年至 2016 年二月份的天数。 汇报，说一说发现了什么规律。网上答题，互帮互助。 浏览网页上有关年月日的拓展 性知识。 网络环境下学习的优点。 6 ， 对这项作业非常感兴趣对这部分知识的掌握情况有信心。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意 图
1， 浏览网页，学习年，月，日的 相关知识。 网上答题，互帮互助，勇闯难关； 浏览网页上有关年月日的拓展性知 学生对这 种网络下的教
2， 学生结合手中年历，浏览阅读网页。 3， 课件出示 2005 年至 2016 年二月份的年历。 4， 巩固练习：同学选择在网上答题，勇闯难关。 识；电脑的用途不仅仅是玩网络游戏；本节课中的知识性收获。 学方式非常感兴趣，心情愉悦；学生有了通过电脑不仅可以玩，还能学知识的思想转变。
六、教学评价设计
本节课，是在网络环境下教学的一次尝试，教师能够充分发挥现代信息技术优势， 通过网络环境的教与学，改变了教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式。整节课学生通过在网络环境下的学习，真正感受到现代信息技术的魅力与神奇。
七、板书设计
认识 年、月、日 一年：12 个月，大月：一，三，五，七，八，十，十二 31 天小月：四，六，九，十一，30 天 平年：365 天 二月：28 天 闰年：366 天 二月：29 天