沪教版 一年级数学上看数射线做加、减法教案

看数射线做加、减法
教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一学期（试用本）P33
学习目标：
1、通过看数射线做加减法运算，进一步体会减法是加法的逆运算。
2、在学习过程中，培养学生数学表达能力和合作学习的意识，体验数学学习的快乐
【目标分解】
1、小学一年级上数学主要是学会20以内的加减计算：
数射线主要是考查学生的观察、表达与交流的能力。能观察数射线的方向来做加减法，。引导学生主动进行探究学习，在观察中理解数学。
2、基于教材特点：主要是借助于数射线做20以内的加减法。
教学重点：看数射线做加、减法。
教学难点：体会加法与减法之间的关系。
【评价活动方案】
针对确定的教学目标，评价的方式是可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课堂练习的反馈两种途径，课堂反馈主要通过目标能做20以内的加减法样题进行检测，做加减法的快与慢，从而检测目标的达成度以及学生的参与度。
教学准备：多媒体课件、练习纸
教学过程：
1、 复习引入
（一）口算
2- 1 = 3 + 0 =
6+ 3 = 7 - 3 =
7- 4 = 10 -5 =
出示小丁丁，这是谁，看看他要我们解决什么问题呢？出示数射线。
（二）数射线
这数射线不完整你们能帮他补充完整吗？
对于数射线你们还知道些什么呢？
（你们知道的真多啊！今天我们就借助数射线继续学习。
二、探究新知
（1） 看数射线做加法
1、 出示图1：
看小青蛙在数射线上练习跳远，看它怎么跳。(边演示边问)
（1）小青蛙从（ ）开始往（ ）边跳，跳了（ ）格，跳到了（ ）。
（2）同桌讨论。男同学说，再女同学说
2、板演图2：
（1）小青蛙从（ ）开始往（ ）边跳，跳了（ ）格，跳到了（ ）。
（2）学生自己说。
（3）交流小青蛙跳的过程。
3、建构加法运算
师边演示边说：像这样小青蛙从3开始往右跳，我们就写3，往右跳了4格，你们看越往右跳，这些数字越来越大，就是增加，所以我们要用加法来做，往右跳了4格，就+4，青蛙跳到了7就是=7.
（1） 学生说算式。
（2） 师指着屏幕说，青蛙从3开始往右跳了4格，跳到了7，就是3+4=7
（3） 谁也来说一说（生说：3+4=7 板书）
（2）3、＋4、7分别表示的意思。
3表示从3开始跳，+4表示往右跳了4格，7表示跳到了7.
那么3+4=7表示什么意思呢？（抽生说，板书）
那么我们来听听小丁丁怎么说的？
小丁丁：3+4=7 表示青蛙从3开始往右跳，跳了4格，跳到了7 ，也就是起点是3，向右跳了4格，终点是7.
你们能学着他的样子，把青蛙跳的过程，算式和意思完整的说一说吗？
4、巩固
小丁丁要考考你们。
（1）出示图3：
（2）你们能把小青蛙跳的过程，算式和意思完整的说一说吗？同桌互说
（3）交流小青蛙跳的过程和算式。
5、小结：像刚才那样，小青蛙往右跳，数越来越大，也就是从小数跳到了大数，我们可以用加法来算。起点是第一个加数，跳了几格就是加几，终点是和。
6、揭示课题
（2） 这就是我们今天要学习的本领。板书：看数射线做加法
（3） 看数射线做减法
那么，如果在数射线上做减法，你们觉得应该是怎样的呢
1、板演图4：
（1）小青蛙从（ ）开始，往（ ）边跳，跳了（ ）格，跳到了（ ）。
你们自己说一说，你们说对了吗？我们一起来看看
（2）现在谁能试着说说青蛙是怎么跳的
（青蛙从6开始往左跳，跳了4格，跳到了2）
2、 建构减法运算
3、 谁再来说说？
4、 对啊，像这样往左跳，越跳越数子越小，就是减少，所以我们可以用减法来做
（1）学生说算式。
（2）6、－4、2分别表示的意思。
（3）算式6－4＝2表示的意思。
2、 巩固
（1）出示图5：
（2）请把青蛙跳的过程和算式完整说一说。
4、小结：小青蛙往左跳，数越跳越小，也就是从大数跳到了小数，我们可以用减法来算。起点是被减数，跳了几格就是减几，终点是差。
5、完善课题
看数射线不仅可以做加法，还可以做减法。（板书：减法）
3、 巩固练习
闯关练习
第一关：看数射线做加减法
1、 ○□
0 1 2 3 4 5 6 7
□○□=□
2、
○□
0 1 2 3 4 5 6 7
□○□=□
第二关：判断
＋5
0 1 2 3 4 5 6 7 （ ）
1＋5＝6
＋5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 （ ）
3＋5＝8
第三关：比一比，谁跳得远
（1）
（2）
四、全课总结
这节课，你有什么收获？
板书： 在数射线上做加、减法
起点 跳了几格 终点
3 ＋ 4 ＝ 7
6 － 4 ＝ 2