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6.4 活动：密度知识应用交流会
教学目标
1．知识与技能
（1） 知道密度知识的应用。
（2） 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
2．过程与方法
（1）学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。
（2）通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3.情感、态度与价值观
（1）在探究过程中培养学生勇于发表自己见解的意识。
（2）在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
教学重点
利用密度知识分析和解决实际问题
教学难点
利用密度知识分析和解决实际问题
教学过程
一、导入课题
介绍我国最新航天成果，激发学生求知热情。
嫦娥五号
2020年11月24日，在中国文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射嫦娥五号探测器。嫦娥五号全重8.2吨，由轨道器、返回器、着陆器、上升器四个部分组成。
2020年11月24日，在中国文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射嫦娥五号探测器，火箭飞行约2200秒后，顺利将探测器送入预定轨道，开启我中首次地外天体采样返回之旅。
2020年12月1日23时11分，嫦娥五号探测器成功着陆在月球正面风暴洋的吕姆克山脉以北地区，并传回着陆影像图。
2020年12月17日，探月工程“嫦娥五号”返回器在内蒙古四子王旗预定区域成功着陆，标志着我国首次地外天体采样返回任务圆满完成。
神舟十二号载人飞船
2021年6月17日，神舟十二号载人飞船成功发射，2021年9月17日，“太空出差三人组”聂海胜、刘伯明、汤洪波完成在轨驻留90天任务，安全返回。
神舟十三号载人飞船
2021年10月16日，在酒泉卫星发射中心发射神舟十三号载人飞船。翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员将执行神舟十三号载人飞行任务，由翟志刚担任指令长。
“嫦娥五号”“神舟载人飞船”所用材料是我国科学院研究发明的比铝轻比钢硬新型复合材料。利用密度知识可以研究发明新材料。
二、合作探究和交流
第一组：报告1 铅球是铅做的吗？
第一组：我们选择的探究课题是：铅球是铅做的吗？
学生甲：我们从体育器材室选择了一个铅球，体育老师告诉我们这是6斤的铅球，为了得到精确的数据，我们在课下用台秤测量了一下，其质量为2.9kg。
学生乙：(板书)m＝2.9kg。
学生甲：在测量铅球的体积时，我们遇到了一个难题，没有合适的量筒，于是我们使用了水槽，把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。
学生乙：在学生甲的描述下进行操作。
学生甲：将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。
学生乙：(板书) V水 ＝ V铅球 ＝ 0.38L
学生甲：根据可计算出铅球的密度，密度表中ρ铅＝11.3g/cm3。
学生乙：(板书)ρ球＜ρ铅
学生甲：通过测量和计算，我们澄清了一个事实，铅球的基本成分是铁，而不是铅做的！请同学们对我们的实验提出改进意见。
学生丙：有一种更直接的方法：测量铅球的体积，利用墙角、直尺和三角板直接测出铅球的直径d，根据球体的积公式：进行计算。
学生丁：为测量球的体积，我对实验器材进行了改进。自制量筒，利用直径足够大的透明塑料瓶，去掉顶端较细的部分，在瓶的外壁贴一张纸条，用标准量筒量好100cm3的水，倒入瓶内，在纸条上画出液面的位置，再用量筒倒入400cm3的水，作标记500cm3，将二者之间进行平分，用自制量筒测出铅球的体积。
师：大家太棒了！每个同学的想法都非常有创意，让老师受益匪浅，尤其是自制量筒。下面，哪组同学再为大家作一次汇报？
第二组：报告2：测砖的密度
学生甲：我们探究的课题是：测砖的密度。用天平直接测量砖的质量m。
学生乙：(板书) m＝60.5g 。
学生甲：用量筒测量砖的体积时，我们发现砖放入水中时，砖具有吸水性，这样测出来的砖的体积偏大。我们采用的方法是：在量筒中倒入一定体积的水 V水 ，让砖头吸饱水之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算砖的体积。
学生乙：(板书，演算)V水 ＝ 20cm3 V ＝60cm3
V砖 ＝ V －V水 ＝ 60cm3－ 20cm3＝ 40cm3
学生甲：也许我们的办法不是最好的，让大家提出更巧妙的办法。
（学生进行一番激烈的讨论，由学生代表发言，对改进的方法进行表述）
学生丙：砖吸水后会膨胀，同样体积会变大，为了克服砖的吸水性，我们采取在砖的表面涂层油漆或包一层保鲜膜的方法。
学生丁：我在想，我们为什么不测量整块砖的密度呢？这样，我们可以用直尺直接测量砖的长、宽、高。计算出整块砖的体积。
第三组：报告3：测课桌体积有多大
学生甲：我们的探究课题是：课桌的体积有多大。我们利用密度是物质的特性这一点，采用测样本的方法，取和课桌一样的木料来测密度。我们先用台秤测一张课桌的质量m1，用天平测小木块的质量m2
学生乙：（板书）m1＝15kg m2＝28g
学生甲：在量筒中倒入一定体积的水V1，将木块放入量筒中，它在水面上漂浮，用铁丝将木块压入水中，读出体积V2，计算木料的体积V样本。
学生乙：（操作并计算） V1＝ 40cm3 V2＝ 80cm3
V样本＝ V2－ V1＝ 40cm3
学生丙：在测木块体积时，用铁丝将木块压入水中不易操作，我有一个更便于操作的方法：1．用细线将一石块系在木块下。2．将量筒倒入一定体积的水V1。3．将石块先浸没在水中，读量筒中的示数V2。4．将石块和木块一起浸没在水中，读出量筒中的示数V3。5．木块的体积V＝V3－V2。
第四组：报告4： 测量方糖的密度
学生甲：我们的探究课题是：测量方糖的密度。首先用天平测出几块方糖的质量m，然后除以方糖的个数，求出一块方糖的质量。
(板书)
学生甲：在测量体积时，我们想到一些方法来克服糖溶于水的问题，如包上保鲜膜等。后来我想起妈妈在沏糖水时，糖达到一定程度就不再溶解了，于是我们就想到用不再溶解糖的糖水来测方糖的体积，实验中由于一块方糖体积较小，测量时误差较大，所以我们测量出几块方糖体积，再除以方糖的个数，求出一块方糖的体积。
学生乙：（进行操作，板书） V糖水＝20ml V＝25ml
学生丙：我有一个更好的方法来测方糖的体积，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我们用油来测体积，就避免了糖溶于水这一问题。
师：大家的方法都很好，尤其是用油测方糖的体积，更让我们有新的思路。
报告5： 神州飞船的新材料
新型镁锂合金：目前世界上最轻的金属结构材料，可实现探测器轻量化。西安交通大学柴东朗教授及团队通过向金属镁中添加金属锂，使其具备了低密度、高比刚度、高比强度的优异力学性能和减震、消噪的高阻尼性能，以及抗辐射、抗电磁干扰性能，被称为未来最为“绿色环保”的革命性材料。
新型镁锂合金：目前世界上最轻的金属结构材料，可实现探测器轻量化。新型镁锂合金其密度根据用途可达到每立方厘米0.96至1.64克每立方厘米之间。
新型镁锂合金其密度根据用途可达到每立方厘米0.96至1.64克每立方厘米之间。
密度ρ=0.96g/cm3＜1.0g/cm3，比水轻。
密度ρ=1.64g/cm3＜2.7g/cm3，比铝轻。
新材料是国民经济的重要基础性、先导性产业，具有技术含量高、附加值高、与国民经济各部门配套性强等特点，是推动我国经济高质量发展和支撑我国由制造大国向制造强国跨越的重点关键领域。
三、 教师对学生的实验进行评价
今天我很受感动，从同学们的身上我深刻体会到团结协作的精神，和不断探索勇于克服困难的态度，同时，大家也教会了我很多新的方法，我相信在座的每一位同学都有所收获。当然大家在实验操作中可能有些地方不够规范，例如：胶头滴管的使用。我相信经过大家的不断努力，会做得更好。
四、达标练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.利用密度知识可以量筒质量
B.利用密度知识可以称量工艺品的体积
C.利用密度知识可以研究发明新材料
D.金属的密度大于水的密度
2. 下列例子中，密度不变的是（ ）
A. 水结成冰
B. 冰棒在口中熔化
C. 铁杵磨成针
D. 氧气瓶中的氧气被用去一半
3. .如图，量筒中盛有40mL水，将量筒上表示体积的刻度值换成质量的刻度值，便可以制作成一个“质量秤”。某些小物块放入量筒中后，就可以直接读出该物块的质量，以下说法正确的是 （ ）
A.该秤的零刻度线在量筒的零刻度线处
B.该秤的分度值为1g
C.该秤能称量的小物块质量最大为100g
D.该秤可称量质量小于40g的实心小铁块质量
4. 用天平和量筒测量某种液体的密度。先用天平测出盛有某液体的烧杯的总质量如图甲所示，将烧杯中的液体倒入量筒中，如图乙所示；然后用天平测出剩余液体和烧杯的质量如图丙所示。下列说法正确的是 （ ）
A.液体的质量为77.2g
B.液体的质量是61g
C.量筒中液体的体积是20mL
D.液体的密度是1.6g/cm3
5. 用天平、量筒测量一块干木块的密度时，先用天平测出小木块的质量m,再在量筒中装入适量的水，水的体积为V1；然后用解剖针将小木块按入量筒的水中，水和木块的体积为V2，这样测出干木块的密度比真实值（ ）
A. 偏大 B. 偏小
C. 不变 D. 都有可能
参考答案：1.D；2.C；3.B；4.C；5.A。
五、板书设计
六、作业：选做一道习题
1.怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？
2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？
3.怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜线的长度？等等。
密度知识的应用
求体积。体积。称质量，测密度，算体积。
估算木椅的体积。人的体积等。
鉴别物质：密度，用天平测质量，量筒量体积。
鉴别首饰的材料。
求质量。质量。测体积，测密度，算质量。
估算矿石的质量。
利用密度是物体的特性，抽取样本进行测量。用水体积替代待测物体体积；研究发明系材料，航天器用铝轻比刚硬的材料。
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5.4 活动：密度知识应用交流会
教科版 八年级上册
制作 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1） 知道密度知识的应用。
（2） 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
2.过程与方法
（1）学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。
（2）通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
教学目标
3.情感、态度与价值观
（1）在探究过程中培养学生勇于发表自己见解的意识。
（2）在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
教学重点：利用密度知识分析和解决实际问题
教学难点：利用密度知识分析和解决实际问题
新知导入
2020年11月24日，在中国文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射嫦娥五号探测器。嫦娥五号全重8.2吨，由轨道器、返回器、着陆器、上升器四个部分组成。
新知导入
2020年11月24日，在中国文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射嫦娥五号探测器，火箭飞行约2200秒后，顺利将探测器送入预定轨道，开启我中首次地外天体采样返回之旅。
新知导入
2020年12月1日23时11分，嫦娥五号探测器成功着陆在月球正面风暴洋的吕姆克山脉以北地区，并传回着陆影像图。
新知导入
2020年12月1日23时11分，嫦娥五号探测器成功着陆在月球正面风暴洋的吕姆克山脉以北地区，并传回着陆影像图。
新知导入
2020年12月1日23时11分，嫦娥五号探测器成功着陆在月球正面风暴洋的吕姆克山脉以北地区，并传回着陆影像图。
新知导入
2020年12月17日，探月工程“嫦娥五号”返回器在内蒙古四子王旗预定区域成功着陆，标志着我国首次地外天体采样返回任务圆满完成。
新知导入
2021年6月17日，神舟十二号载人飞船成功发射，2021年9月17日，“太空出差三人组”聂海胜、刘伯明、汤洪波完成在轨驻留90天任务，安全返回。
新知导入
2021年6月17日，神舟十二号载人飞船成功发射，2021年9月17日，“太空出差三人组”聂海胜、刘伯明、汤洪波完成在轨驻留90天任务，安全返回。
新知导入
2021年10月16日，在酒泉卫星发射中心发射神舟十三号载人飞船。翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员将执行神舟十三号载人飞行任务，由翟志刚担任指令长。
新知导入
2021年10月16日，在酒泉卫星发射中心发射神舟十三号载人飞船。翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员将执行神舟十三号载人飞行任务，由翟志刚担任指令长。
新知导入
“嫦娥五号”“神舟载人飞船”所用材料是我国科学院研究发明的比铝轻比钢硬新型复合材料。利用密度知识可以研究发明新材料。
新知讲解
同学们！今天各个小组将对自己的密度做陈述报告。希望每个小组将你们的课题研究中所碰到的问题和解决方法讲清楚。在每个小组报告探究结果时，希望其他同学进行评价，并提出改进意见。也就是说，如果让你去设计，你将有什么不同的做法。
新知讲解
我们小组想用密度的知识鉴别铅球是不是铅做的。我们知道，不同的物质有不同的密度。所以只要求出了铅球的密度，就能得到结论。铅球的质量可以用台秤来测量。
新知讲解
关键是测量铅球的体积。我们按照下面的步骤来测量。
将铅球放到容器中
加水到标志处
取出铅球
用量筒加水到标志处，量筒所加的水的体积就是球的体积
新知讲解
新知讲解
这个办法很巧妙，有没有更直接的方法？
如果用直尺和三角板直接测出铅球的直径，就能求出它的体积……
我觉得水的体积可以测质量后计算…
新知讲解
我的方案是：
1.将容器装满水，用台秤测出容器和水的质量m1=3kg;
2.用台秤测出铅球的质量m2=3.995kg;
3.将铅球放入容器中，直至容器的水满，用台秤测出铅球和容器及剩下水的质量m3=6.485kg。
则溢出水的体积等于铅球的体积。
新知讲解
新知讲解
我们的课题是测量砖的密度。先取一小块砖作样本，在天平上测量出它的质量，用量筒测量它的体积。但开始我们没有成功，因为砖吸水。后来，我们想，砖既然吸水，就让它吸得足足的，然后再放到量筒中，就能测出它的体积了。
新知讲解
先取一小块砖作样本。
1.李明用天平上测量出它的质量，如图所示，砖的质量m= g。
29.1
新知讲解
2. 在量筒装适量的水（能浸没砖块），量筒中水面如图所示，水的体积V1= cm3;
34.0
40
30
mL
新知讲解
3.砖既然吸水，就让它吸得足足的，用细线系好小砖块，然后浸没在量筒水中，量筒中水面如图所示，砖和水的体积V2= cm3;
60
50
mL
54.0
新知讲解
新知讲解
新知讲解
这里面有个问题，对吸水后会膨胀，体积会变大，你们测量的密度会偏小。
如果在砖上面刷层油漆，能不能解决这个问题呢？
新知讲解
我们探究课堂是，一张课桌的体积有多大？我们先用台秤测量了一张桌子的质量。桌子的质量m=12.0kg。
新知讲解
我们探究课堂是，一张课桌的体积有多大？我们为了求出课桌木料的密度，我们到木工房，找到了一块和课桌相同的木料做样本。
新知讲解
我们为了求出课桌木料的密度，我们到木工房，找到了一块和课桌相同的木料做样本。1.用天平测量木块的质量m1= g。
6.0
新知讲解
找到了一块和课桌相同的木料做样本。
2.在量筒中装适量的水，量筒中水面如图所示，水的体积V1= cm3。
30.0
新知讲解
木块浮在水面上，怎么办？
3.用解剖针将木块按入量筒的水中，，量筒中水面如图所示，木块和水的体积V2= cm3。
40.0
新知讲解
样本木块的质量
m1=6 g;
样本木块的体积
V=V2-V1
=40cm3-30cm3
=10cm3。
新知讲解
新知讲解
我们采用了抽取样本求密度的方法。如果让你取设计，你会有什么不同的做法？
好！取样求密度的方法是解决这个问题的关键
新知讲解
学生甲：我们的探究课题是：测量方糖的密度。首先用天平测出几块方糖的质量m，然后除以方糖的个数，求出一块方糖的质量。
新知讲解
学生甲：在测量体积时，我们想到一些方法来克服糖溶于水的问题，如包上保鲜膜等。后来我想起妈妈在沏糖水时，糖达到一定程度就不再溶解了，于是我们就想到用不再溶解糖的糖水来测方糖的体积，实验中由于一块方糖体积较小，测量时误差较大，所以我们测量出几块方糖体积，再除以方糖的个数，求出一块方糖的体积。
新知讲解
首先用天平测出几块方糖的质量m，然后除以方糖的个数，求出一块方糖的质量。
新知讲解
新知讲解
学生丙：我有一个更好的方法来测方糖的体积，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我们用油来测体积，就避免了糖溶于水这一问题。
师：大家的方法都很好，尤其是用油测方糖的体积，更让我们有新的思路。
新知讲解
新型镁锂合金：目前世界上最轻的金属结构材料，可实现探测器轻量化。西安交通大学柴东朗教授及团队通过向金属镁中添加金属锂，使其具备了低密度、高比刚度、高比强度的优异力学性能和减震、消噪的高阻尼性能，以及抗辐射、抗电磁干扰性能，被称为未来最为“绿色环保”的革命性材料。
新知讲解
新型镁锂合金：目前世界上最轻的金属结构材料，可实现探测器轻量化。新型镁锂合金其密度根据用途可达到每立方厘米0.96至1.64克每立方厘米之间。
新知讲解
新型镁锂合金其密度根据用途可达到每立方厘米0.96至1.64克每立方厘米之间。
密度ρ=0.96g/cm3＜1.0g/cm3，比水轻。
密度ρ=1.64g/cm3＜2.7g/cm3，比铝轻。
新知讲解
新材料是国民经济的重要基础性、先导性产业，具有技术含量高、附加值高、与国民经济各部门配套性强等特点，是推动我国经济高质量发展和支撑我国由制造大国向制造强国跨越的重点关键领域。
新知讲解
一节课很快过去了，密度知识应用交流会结束了。同学们不但学习密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的一些方法。
课堂练习
1.下列说法不正确的是（ ）
A.利用密度知识可以量筒质量
B.利用密度知识可以称量工艺品的体积
C.利用密度知识可以研究发明新材料
D.金属的密度大于水的密度
D
课堂练习
2.下列例子中，密度不变的是（ ）
A. 水结成冰
B. 冰棒在口中熔化
C. 铁杵磨成针
D. 氧气瓶中的氧气被用去一半
C
课堂练习
3.如图，量筒中盛有40mL水，将量筒上表示体积的刻度值换成质量的刻度值，便可以制作成一个“质量秤”。某些小物块放入量筒中后，就可以直接读出该物块的质量，以下说法正确的是 （ ）
A.该秤的零刻度线在量筒的零刻度线处
B.该秤的分度值为1g
C.该秤能称量的小物块质量最大为100g
D.该秤可称量质量小于40g的实心小铁块质量
B
课堂练习
4.用天平和量筒测量某种液体的密度。先用天平测出盛有某液体的烧杯的总质量如图甲所示，将烧杯中的液体倒入量筒中，如图乙所示；然后用天平测出剩余液体和烧杯的质量如图丙所示。下列说法正确的是 （ ）
A.液体的质量为77.2g
B.液体的质量是61g
C.量筒中液体的体积是20mL
D.液体的密度是1.6g/cm3
C
课堂练习
5.用天平、量筒测量干木块的密度时，先用天平测出小木块的质量m,再在量筒中装入适量的水，水的体积为V1；然后用解剖针将小木块按入量筒的水中，水和木块的体积为V2，这样测出干木块的密度比真实值（ ）
A. 偏大 B. 偏小
C. 不变 D. 都有可能
A
课堂总结
板书设计
作业布置
作业：选做一题
1.怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？
2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？
3.怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜线的长度？等等。
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第六章 质量与密度
6.4 密度知识应用交流会
导学目标：
（1） 知道密度知识的应用。
（2） 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
重点：利用密度知识分析和解决实际问题
难点：利用密度知识分析和解决实际问题
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 利用 知识，可以鉴别 种类、 纯度、物体是否 心。
2．铅球的质量为3.995kg，体积为0.51dm3。依据公式 ，可以求得铅球的密度为
g/cm3，合 kg/m3，经过查表，铅球的基本成分是 ！
3．测量砖的密度时，先取一小块砖作为 。用 测出它质量，用量筒测出它的 ，但开始我们没有成功，因为砖 。
4. 500mL水的质量是 g；1kg水的体积是 mL。
课堂导学
1. 利用 知识，可以鉴别 种类、 纯度、物体是否 心。
2．铅球的质量为3.995kg，体积为0.51dm3。依据公式 ，可以求得铅球的密度为
g/cm3，合 kg/m3，经过查表，铅球的基本成分是 ！
3．测量砖的密度时，先取一小块砖作为 。用 测出它质量，用量筒测出它的 ，但开始我们没有成功，因为砖 。
4. 500mL水的质量是 g；1kg水的体积是 mL。
5. 采集与课桌 木料做样本：用天平测量样本 ，用量筒测量样本的 ，依据公式 计算样本的 。
6.由于干木料有吸水性，会造成测量体积偏 ，密度偏 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.利用密度知识可以量筒质量
B.利用密度知识可以称量工艺品的体积
C.利用密度知识可以研究发明新材料
D.金属的密度大于水的密度
2. 下列例子中，密度不变的是（ ）
A. 水结成冰
B. 冰棒在口中熔化
C. 铁杵磨成针
D. 氧气瓶中的氧气被用去一半
3. .如图，量筒中盛有40mL水，将量筒上表示体积的刻度值换成质量的刻度值，便可以制作成一个“质量秤”。某些小物块放入量筒中后，就可以直接读出该物块的质量，以下说法正确的是 （ ）
A.该秤的零刻度线在量筒的零刻度线处
B.该秤的分度值为1g
C.该秤能称量的小物块质量最大为100g
D.该秤可称量质量小于40g的实心小铁块质量
4. 用天平和量筒测量某种液体的密度。先用天平测出盛有某液体的烧杯的总质量如图甲所示，将烧杯中的液体倒入量筒中，如图乙所示；然后用天平测出剩余液体和烧杯的质量如图丙所示。下列说法正确的是 （ ）
A.液体的质量为77.2g
B.液体的质量是61g
C.量筒中液体的体积是20mL
D.液体的密度是1.6g/cm3
5. 用天平、量筒测量一块干木块的密度时，先用天平测出小木块的质量m,再在量筒中装入适量的水，水的体积为V1；然后用解剖针将小木块按入量筒的水中，水和木块的体积为V2，这样测出干木块的密度比真实值（ ）
A. 偏大 B. 偏小
C. 不变 D. 都有可能
课后反思
参考答案：
课前导学
1.密度、物质、物质、空（或实）。2. ρ=m/V 、7.833、7.833×103、铁。m=ρV、质量。3.样本、天平、体积、密度、吸水。4.500、1000。
课堂导学
1.密度、物质、物质、空（或实）。2. ρ=m/V 、7.833、7.833×103、铁。m=ρV、质量。3.样本、天平、体积、密度、吸水。4.500、1000。5.相同、质量、体积、ρ=m/V 、密度。6.小、大。
课堂练习
1.D；2.C；3.B；4.C；5.A。
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