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二、判断题
1.正在发光而且是自己发光的物体叫做光源。 （ ）
2.物体离光源越近，所形成的影子就越小。 （ ）
3.大街上的交通标志牌、洗手间门口的标志牌都用到了投影。 （ ）
4.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变。 （ ）
5.没有通电的电灯、没有点燃的蜡烛都是光源。 （ ）
三、分析题
影子是怎么形成的？需要有什么条件呢？
答案：一、AABBB 二、√ √ √ √ × 三、行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影；光源、阻挡物（在中间）、屏
一、选择题
1、下列物体是光源的是（ ）。
A、太阳 B、月亮 C、镜子
2.物体影子的方向与（ ）有关。
A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
3.用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ ）。
A、相同 B、不同 C、都不是
4.用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（ ）。
A、形状相同 B、形状不同 C、方向相同
5.用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ ）。
A、长短相同 B、长短不同 C、方向不同
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3.1 光与影
湘科版 四年级上 第三单元
平江县城北学校 曾衡
新知导入
（影子）
你走他也走，
你停他也停，
是你好朋友，
常伴你左右。
谜语
同学们知道这是什么游戏吗？
遮挡物
光源
屏
新知讲解
屏
遮挡物
光源
一、什么是光源
像电灯、灯管这样，能自己发光的物体叫做光源。
像蜡烛、萤火虫、日光灯这样自己发光，而不是反射其他物体的光的都是光源
合作探究
活动1 探究影子的形成
活动材料 手电筒、带把塑料杯、A4纸
活动目的 探究影子形成的条件。
跟我一起做
1、用手电筒光做光源，杯子做遮挡物，A4纸做屏。
2、用手电筒直接照射屏，观察有没有影子。
3、用杯子挡住光，观察有没有影子。
4、关闭手电筒的光，观察有没有影子。
5、描述影子产生的过程，说一说影子产生的条件。
（行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影；光源、阻挡物、屏）
改变影子
活动2 改变光源的位置
活动名称
改变的条件
不变的条件
活动步骤
改变光源的位置
光源的位置
遮挡物的位置、屏的位置
将杯子放在桌面上，用手电筒从不
同位置照射。
知识探究
3
知识探究
光源的位置 （直射或斜射） 影子的长度 影子的方向
斜射
直射 结论 长
短
影子的长度与光照射的角度有关，斜射的程度大，影子就长。
活动记录
影子的方向
与光源的位
置相反
活动3改变光源与遮挡物之间的距离
知识探究
遮挡物离光源的远近 影子的大小
近
远
结论
大
小
遮挡物和光源的距离近时，
影子就越大；
遮挡物和光源的距离远时，影子就越小。
活动记录
活动4 改变物体侧面的形状
影子的形状和物体侧面的形状有关
知识总结
※ 影子的长短、方向随着光源位置的变化而变化
※ 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关
※ 影子的形状和物体侧面的形状有关
投影：从不同侧面照射得到的物体的影子
应用：
知识应用
投影在生活中的用处
投影仪
活动延伸
有趣的手影
课后作业
学做手影，观察影子的变化规律，做好记录。
1.像电灯这样自己发光的物体叫做 。
2.影子产生需要的条件是
3.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 。
光源
光源、遮挡物、屏（且遮挡物
要在光源和屏之间
投影
光和影
判断
1.十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ ）
2.只要有光，就会有影子。（ ）
3.从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ ）
4.影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ ）
5.萤火虫也是光源。（ ）
×
×
×
√
光和影
√
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四年级科学教学设计
课题 3.1 光与影 单元 三 学科 科学 年级 四
学习目标 教学目标：科学知识知道行进中的光被阻挡时，就会形成阻挡物的阴影。即知道影子形成的两个必要条件：光和不透明物体。影子的形成还需要屏（被投射物质）。了解影子的变化与光照射的位置有关系。科学探究1.做光和影的实验，并将观察结果准确地记录下来。2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。科学态度、STSE1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。3.从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
重点 探究发现影子形成的条件
难点 设计实验探究影子的变化和哪些因素有关。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教学导入猜一猜：我有一个好朋友，总是跟我走，有时在我前有时在我后，有时在我左有时在我右，直到天黑了，我们才分手。影子游戏。想一想。结合阳光下物体的影子、皮影戏、手影这些现象提出问题：刚才看到的这些影子是怎样形成的？可能和什么有关系？引入新课。影子的形成是不是和光、遮挡物有关呢？今天这节课我们就来研究“光与影”。 猜猜我的好朋友是谁？说说理由
讲授新课 二、活动 1：探究影子的形成1.提出问题：影子的产生需要哪些条件呢？结合刚才的图片、皮影戏、手影游戏描述影子产生的过程，尽可能的描述得完整。具体讲讲游戏中的影子是怎么产生的？影子的产生需要哪些条件？（按照“如果……那么……”的假设表达方式来进行猜想）（预设：要有光、遮挡物、屏。）思考：没有遮挡物，会有影子吗？如何用实验验证呢？什么样的遮挡物才会产生影子呢？如何用实验验证呢？……2.设计实验方案。阅读教材 P31 页第 2 小组实验方案，引导学生设计出各自的实验方法。3.分组实验，完成实验记录。4.交流描述。描述实验方法、实验现象。（按照“我们是怎么做实验的、发现了什么现象，那么这个实验说明影子形成需要什么条件呢？”的顺序进行描述）5.归纳总结：影子是怎样产生的？需要哪些条件？。（行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。产生影子需要三个条件：光、不透明的遮挡物、屏） 学生叙述实验方法：用手电筒直接照射墙面，看有没有影子。再用物体如杯子挡住光，看有没有影子？分组实验，完成实验记录 让学生意识到要用实验来验证自己的推测，培养学生的证据意识和重复实验的意识，养成认真、严谨的科学态度。
课堂小结 影子的长短、方向随着光源位置的变化而变化影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关影子的形状和物体侧面的形状有关
板书 板书设计： 第 1 课 光与影行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏
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