黑龙江省大庆市2020-2021学年高二下开学检测语文试题人教版（word版含答案）

黑龙江省大庆市2020-2021学年高二下开学检测语文试题
一、论述类文本阅读

1.
阅读下面文本，完成下列各题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取，尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
（摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。
B.从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。
C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。
D.对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。
D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。
（3）根据原文内容，正确的一项是（ ）
A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。
B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。
C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。
D.杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。
二、非连续性文本阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：
可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。
（摘自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
材料二：
以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1.00），计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：
（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）
材料三：
毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复，方案如下：
（1）去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
（2）修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。
档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。
（摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》）
（1）下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（ ）
A.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
B.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。
B.如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低10℃时，纸张的寿命倍数就会达到5.81。
C.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
D.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度。
（3）请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
三、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
重 逢
张承志
举目眺望那茫茫的四野呵，那长满艾可的山梁上有她的影子。
——民歌
①我们见面时，并没有出现什么戏剧性的情景。索米娅用力拽着牛鼻绳，大步迎面走来。她笑着向我问好：“呵，白音宝力格！我听达瓦仓说你来啦。怎么样，路上累么？工作好么？你还是老样子！嗬——嘿！”她使劲拉着缰绳。
②她牵着首车的一头红花牛，和我并排走着。她并没有哇的一声哭出来，更没有一下子扑进我的怀里，甚至也没有喊我“巴帕”（蒙语，可译为“哥哥”），她丝毫没有流露对往事的伤感和这劳苦生涯的委屈，甚至在我挡开她，用力挥着三齿耙和平底锨，替她把那四车煤炭卸在学校伙房后面时，也是一样。她随口说着什么，若无其事。
③她变了，若是没有那熟悉的脸庞，那斜削的肩膀和那黑黑的眼睛，或许我会真的认不出她来，毕竟我们已阔别九年。她身上消逝了一种我永远记得的气味，一种从小时、从她骑在牛背上扶着我的肩头时就留在我记忆里的温馨。她比以前粗壮多了，棱角分明，声音喑哑，说话带着一点大嫂子和老太婆那样的、急匆匆的口气和随和的尾音。她穿着一件磨烂了肘部的破蓝布袍子，袍襟上沾满黑污的煤迹和油腻。她毫不在意地抱起沉重的大煤块，贴着胸口把它们搬开，我注意到她的手指又红又粗糙。当我推开她，用三齿耙去对付那些煤块时，她似乎并没有觉察到我的心情，马上又从牛车另一侧再抱下一块。她絮叨叨地和我以及前来帮忙的炊事员聊着天气和一路见闻，又自然又平静。但是，我相信这只是她的一层薄薄的外壳。因为，此刻的我在她眼里也一定同样是既平静又有分寸。生活教给了我们同样的本领，使我们能在那层外壳后面隐藏内心的真实。我们一块儿干着活儿，轰轰地卸着煤块；我们也一定正想着同样的往事，让它在心中激起轰轰的震响。
④下午的诺盖淖尔湖边小镇阳光明丽。已经放了学的孩子们像小鸟一样在索米娅周围又吵又嚷；休息的教师们，乳品厂的临时工，还有蹒跚着串门的老汉，都围着这堆刚卸下的煤评头品足地议论。我发觉索米娅在这里人缘很好，她总是被那些人喊住，谈笑上几句什么。
⑤直到活儿干完了，她领着我回家时，我们还是用这样的方式随意闲谈着。当我们转过学校前面的低缓土坡，顺着湖畔的小路朝那间半地穴式的小泥坯屋走去的时候，突然传来一阵急促的马嘶。钢嘎·哈拉拖着脚绊，一蹦一跳地奔来。直到马儿蹦跳着来到我们眼前，不管不顾地径自把脖颈伸向索米娅，把颤动着的嘴唇伸到她的怀里，我才明白了这黑马所具备的一切。
⑥我惊奇万分地望着钢嘎·哈拉。它一声不吭地用黑黑的大脑袋在索米娅怀里揉搓着，双耳一耸一耸，不安地睁大着那对琥珀色的眼睛，好像在无言地诉说着什么。
⑦索米娅用沾满煤末的手轻轻搂着黑骏马的头，久久地抚摸着它，我看见，她的眼睛里盈满着泪水，肩膀在微微地发抖。但是她始终背朝着我，一句话也没有说。
⑧她飞快地收拾着屋子，打开窗子，点燃炉火，涮洗所有的锅碗什物，挨个地给三个男孩洗掉脸蛋上的脏污，把其其格支使得团团转。
⑨泥屋里又充满了温暖，但不是昨夜那种热烘烘、乱糟糟。她烧了一大锅浓浓的酽茶，把大茶壶煨在炉灶旁的红灰上。她找出一罐黄油和一包黑砂糖，煎了很多黄澄澄的小面饼。她把炸饼摆在我面前，那散着诱人甜香的饼上，油花在滋滋地响着。
⑩山那边白音乌拉公社没有送过柴油机发的电来，天黑了，屋里一片昏暗。索米娅点燃了煤油灯。又一个傍晚，我一直盼望着又一直害怕的傍晚降临了。炉灶里的牛粪火闪着桔黄色的火焰。这活泼的暖色点缀了浓暮灰蓝的阴暗色彩，一闪一跳地，把那被严严压实的不安和激动引了出来，像一阵气浪，像一支无声的旋律，在这低矮的小泥屋里愈来愈浓郁地回旋着。
（节选自《黑骏马》）
【注】“我”与索米娅青梅竹马，曾共同喂养过黑骏马钢嘎·哈拉，后因故分离。本文描述的是他们九年后重逢的情景。
（1）下列对本文相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A.“我”在阔别九年之后遇到了索米娅，见面时索米娅的表现出乎“我”的意料，这间接传达了“我”内心的伤感和惭愧。
B.索米娅有很好的人缘，她用一贯的开心善良感染着身边的每一个人，学校的孩子和其他人都很喜欢她。
C.本文始终在一种“随意闲谈”的氛围中展开，叙事不紧不缓，情感不喜不悲，这种安排符合人物塑造和主题表达的需要。
D.开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
E.本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
（2）突然出现的黑骏马钢嘎·哈拉在文中有什么作用？请简要分析。
（3）本文主人公索米娅这一形象有哪些特点？请简要分析。
四、文言文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院。安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
（节选自《宋史·苏轼传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.主司：既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。
B.殿试：是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。
C.司农：官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。
D.当轴：指做官处在重要的位置；当轴者则指身居显赫职位的当权官员。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。
B.苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。
C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情，同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。
D.苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
②其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
五、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成各题。
守睢阳作
张巡
接战春来苦，孤城日渐危。
合围侔月晕，分守若鱼丽。
屡厌黄尘起，时将白羽挥。
裹疮犹出阵，饮血更登陴。
忠信应难敌，坚贞谅不移。
无人报天子，心计欲何施。
[注]①张巡，唐代民族英雄。安史之乱爆发，他力守睢阳。 睢阳为江淮屏障，叛军围攻数年，张巡死守牵制了敌人南侵的主力，保障了唐王朝的经济命脉。 后来粮尽城陷，张巡英勇就义。本诗作于城将陷之时，②鱼丽，古代阵形。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.起首两句落笔点题，写出了睢阳保卫战的时日已久和所面临的危机。诗人忧心如焚，其满腔爱国情怀清晰可见。
B.三四句，既写出月下“孤城”的景象，又透露出唐军将士众志成城，齐心卫国的战斗韧性，也说明了统帅临危不惧，治军有方。
C.“裹疮犹出阵，饮血更登陴”二句为唐军广大将士画像。“犹”“更“出神入化，成功凸现了将士奋战到底的坚毅。
D.诗歌叙事简洁，点面结合，重点突出。中间八句，每两句间均各各对偶，饶有韵致，增强了诗歌的音乐美和节奏感。
（2）最后两句在全诗情感表达上有什么作用？塑造了怎样的形象？
六、情景默写

名篇名句默写。
（1）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“_______________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“_______________”。
（2）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“_______________，_______________”；而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。
（3）苏轼《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“_______________”；月亮时圆时缺，“_______________”。
七、选择题组

阅读下面文本，完成下列各题。
有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的_________。这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极——艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，（ ）。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大_________了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此__________之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待：当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据__________地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.遐想 限制 亢奋不已 源源不断
B.联想 限制 亢奋不已 不绝如缕
C.遐想 制约 兴奋不已 不绝如缕
D.联想 制约 兴奋不已 源源不断
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A.所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见
B.所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见
C.所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球
D.所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
B.月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
C.科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
D.科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
八、语言表达

下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
孟德斯鸠说：对一个人的不公，就是对所有人的威胁。为什么？因为①________，所显示的是制度的恶劣，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。我想补充说：对一个人的不义，②________。为什么？因为对一个人的不义，所显示的是人格的卑劣，这不只是在侮辱某个具体的人，而是在侮辱所有人的尊严，这个尊严是在所有人身上都存在的。所以，看见不公，③________；看见不义，我们要当心小人。

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2020年7月24日，由中国外文局主办、中国国际图书贸易集团有限公司承建的3D虚拟展馆“中国国际云书馆”正式上线运行。截至目前，云书馆已吸引了来自全世界五大洲24个国家和地区的知名出版集团和大型出版机构参与，共展出33个语种的图书约16万种。“云书馆”运用互联网新技术新理念，通过构建3D虚拟展厅，最大限度还原线下展馆真实场景，是国内首座以海量图书为主体的“云书馆”。
九、材料作文

阅读下面的材料，根据要求写作。
随着新冠疫情及现代技术手段的发展，社会生活发生了很大变化，包括学生学习方式的变化——线上学习日渐常态化，对此，学生们想法不一。
有的同学很开心：线上学习可回放，可录制，灵活方便；老师们还经常推送一些学习资料，内容丰富……
有的同学很焦虑：自己控制能力不强，自律性弱，在校学习有老师督促着还好些；线上学习隔着网络，老师鞭长莫及，自己的学习状态很不理想……
也有的同学表示无所谓：用什么方式学习都差不多，等着老师的安排就行了，想那么多干啥……
要求：结合以上材料内容，请你发表对学习方式变化的看法；选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇800字左右的议论文。
参考答案与试题解析
黑龙江省大庆市2020-2021学年高二下开学检测语文试题
一、论述类文本阅读
1.
【答案】
B
D
D
【考点】
信息筛选与概括
分析论证结构
分析评价作者态度
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，“他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取，尽得其长，而且不为一体所限”，并不是作出“正面评价”。
（2）D项，“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。
（3）A项，无中生有，原文第一段说“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人，原文中也没有关于“至杜甫方能二者兼备”的论述。
B项，“在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新”曲解文意，原文第二段要论证的观点是“古今长短各种诗歌他都能深入撷取，尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工”。从“而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙”可以看出，杜甫在七言律诗上也并未谨守传统。
C项，“作者在情感态度上一视同仁”曲解文意，从原文第三段的论述来看，作者列举“逃避”“被击败”这两种回应危机的方式，目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。
故选D。
二、非连续性文本阅读
【答案】
B
D
（3）①档案文件形成的年代久远；
②档案文件的纸张严重酸化；
③毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。
【考点】
概括内容，归纳要点
理解概念、句子含意
筛选并整合信息
新闻阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”可知“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”是脱水，属于治理方面的技术。
（2）D项，“纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想”曲解文意。材料三中所说的“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏”，可见去酸方案是氢氧化钙溶液去酸法；纸浆补书机修补法主要是修补书页。
（3）结合材料三中“毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪”可概括出档案文件形成的年代久远；根据材料三中“文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”可知，档案文件的纸张严重酸化；材料二列举了温度和湿度对纸张寿命的影响，结合材料三所说的“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨”可知，毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。综合以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可。
三、现代文阅读
【答案】
D,E
（2）①突然出现的黑骏马，是两人过去美好情感的载体，见证了两人昔日的美好时光；②突然出现的黑骏马，推动了情节的发展，使情节走向高潮；③突然出现的黑骏马，打破了索米娅压抑的平静，引发了情绪的突变，丰富了人物形象；④通过黑骏马与索米娅的亲昵行为，反衬了“我”与索米娅之间现实的疏离，突出了“我”内心难言的感伤。
（3）①勤劳能干，饱经磨难。她变得粗壮，棱角分明，声音喑哑，能独自运来四车煤炭，能很快收拾屋子，让屋子充满温暖。②热情随和，人缘很好。见面笑着问好，总是和别人谈笑上几句，周围的人都很喜欢她。③内敛、隐忍，情感深挚。阔别重逢，压抑着内心的苦痛，表现得自然平静，若无其事，见到黑骏马时眼睛里却满含泪水。
【考点】
事物形象的作用（小说）
分析人物形象（小说）
理解内容，概括归纳要点（小说）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，“惭愧”说法不当，于文无据。
B项，“感染”不太恰当，第④段表达了索米娅的人缘好。
C项，“情感不喜不悲”说法错误，全文的感情基调是淡淡的哀伤。
故选D、E。
（2）从【注】中可看出黑骏马钢嘎·哈拉是“我”和索米娅共同喂养过的马匹，并且九年前“我”和索米娅的关系很好，但是九年后“我”和她再见面时，她压抑住自己的情绪，不想让“我”看出她的心情，但是这匹黑骏马的出现，成了两人感情的纽带，一下子把她的情感释放出来了，但是却是在背着“我”的情况下。黑骏马和她的亲昵动作显示了黑骏马对“我”的疏远，也反映了“我”内心的悲伤。据此回答即可。
（3）可结合文本内容进行分析，“她比以前粗壮多了，棱角分明，声音喑哑，说话带着一点大嫂子和老太婆那样的、急匆匆的口气和随和的尾音”“她穿着一件磨烂了肘部的破蓝布袍子，袍襟上沾满黑污的煤迹和油腻。她毫不在意地抱起沉重的大煤块，贴着胸口把它们搬开，我注意到她的手指又红又粗糙”，写出了她勤劳能干，饱经磨难；“已经放了学的孩子们像小鸟一样在索米娅周围又吵又嚷”写出了她的热情随和，人缘好；“她并没有哇的一声哭出来，更没有一下子扑进我的怀里，甚至也没有喊我”“我看见，她的眼睛里盈满着泪水，肩膀在微微地发抖。但是她始终背朝着我，一句话也没有说”显示了索米娅内敛、隐忍的性格。
四、文言文阅读
【答案】
A
B
C
（4）①又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。
②他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。
【考点】
文言断句
科举教育
古代官职
内容概括与分析
文言翻译
【解析】
【参考译文】
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，（苏轼）听到古往今来成败兴衰的历史故事，就能概括说出它们的要点。嘉祐二年，他参加了礼部的考试，主考官欧阳修十分惊喜，（苏轼）殿试中了乙科。后来（苏轼）写了名帖去拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他出人头地的机会。”苏洵去世，追赠光禄丞。苏轼服丧期满以后，回到朝廷，朝廷任命他为判官告院，王安石创立实行新法，苏轼上书议论新法的不便利。新的法令一天天下达，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。（苏轼）改任密州知州。司农实行自报财产的手实法，不立即实行的人以违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令之罪的法令，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出于司农，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“您姑且慢一点推行新法。”不久，朝廷知道新法有害于百姓，撤销了它。元祐元年，苏轼以七品官服进入延和殿侍奉皇帝，（皇帝）赐给他银绯，升为中书舍人。元祐三年，暂代掌管礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖得不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使得他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别词语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地任职，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到了杭州以后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的枢纽，得瘟疫病死的人比别处要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中五十两黄金，用来建造治病场所，稍稍积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经过三次大赦，于是（苏轼）提举玉局观，恢复朝奉郎。苏轼自从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁。所以官职仅止于此。建中靖国元年，在常州去世。苏轼学他的父亲苏洵写文章，后来得之于天资。苏轼曾自称：“写文章如行云流水，本无一定格式，但是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章来吟诵。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。
【解答】
（1）“轼”作“宽其禁约”的主语，中间不能断开，排除B、C两项；“巡铺内侍”作“每摧辱举子”的主语，中间不能断开，排除D项。
故选A。
（2）B项，“由丞相主持”表述错误。殿试是唐、宋、元、明、清时期科举考试中最高层级的考试。殿试原则上由皇帝亲自主持，并非由丞相主持。
（3）C项，原文说“轼请于朝，免本路上供米三之一”，减免上供米的是朝廷，苏轼只是请示朝廷，选项说是苏轼减免上供米，主体错误；“同时”表述错误，从原文中“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可知，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。
（4）①粜：卖，出售。饘粥：粥，稀饭。挟：带着。分坊：到各街巷。活：救活。
②浑涵：博大深沉。光芒：光辉灿烂。雄视：称雄。鲜：少。
五、古代诗歌阅读
【答案】
B
最后两句，在前文赞颂守城将士英勇之后表达自己的心声，既丰富了诗歌的感情，也使全诗的感情达到了高潮。在孤城将陷之际，诗人感到自己死而无怨，遗憾的只是自己振兴国家的许多想法、建议将“无人报天子”，从而也就无法实施，不仅塑造了一位视死如归的英雄形象，更塑造了一位鞠躬尽瘁，死而不已的贤臣良辅的形象。
译文：
与叛军的交战从春天一直持续到现在，战斗十分艰苦，四顾无援，睢阳已成为一作空城，日渐艰危。叛军重重围困睢阳的态势，就像月亮周围的晕圈一样，围了一层又一层，守军则根据敌强我弱的形势布成像鱼丽那样的阵法，抵御敌人一次又一次的进攻。守城军民同仇敌忾，多次击退了敌人的进攻，指挥官站在城头亲冒矢石，不时地挥动旗帜指挥军民作战。受伤的将士包扎好伤口，又重新回到了战场上，守城官兵浴血奋战，愈战愈勇。将领忠心报国，又能取信于士兵，应该是不可战胜的，坚贞不屈与敌战斗到底的意志决不会改变。我和将士们苦战守城，战况危急，却无人上报天子，虽有破敌的谋略，却无法得以实现。
赏析
《守睢阳作》是张巡困守睢阳孤城时苦战的记录。开头二句“接战春来苦，孤城日渐危”，落笔点题，写出了睢阳保卫战的时日已久和所面临的危机。
战斗从春天开始，一个“苦”字包含了爱国将士无数含辛茹苦的经历。“孤城”二字，写出了瞧阳孤立无援的处境；“日渐”二字，写出了睢阳危机的步步逼近；一个“危”字，惊心动魄。这说明，诗人不以漫长的“春来苦”为苦，而以睢阳这战略要地的“日渐危”为忧，诗人忧国忧民，置生死度外的满腔爱国情怀就清晰可见了。
“合围侔月晕，分守若鱼丽”二句，说明敌我双方攻守的阵势。敌人的包围圈步步缩小，如同“月晕”之箍月一般，水泄不通，这就愈显出了上文中的“孤城”之孤；而唐在城墙上以五人为伍分兵警戒，如同平地对垒的鱼丽阵容一样严整，这就透露出唐军广大将士众志成城，齐心卫国的战斗韧性，也说明了诗人作为统帅临危不惧，治军有方。
“屡厌黄尘起，时将白羽挥”，承接上文，写诗人对叛军的刻骨仇恨和指挥从容自若。“屡”字表明了敌人进攻的频繁，“厌”字则入木三分地绘出了诗人对叛军的义愤之情。张巡在《谢加金吾表》中曾向唐肃宗李亨汇报“臣被围四十七日，凡一千八百余战，当臣效命之时，是贼灭亡之日。”四十七日内就有那么多场战斗；是日经年，其战斗次数之多就可想而知了。面对如此频繁的战斗，想到睢阳保卫战在全局的重要位置，诗人心中分外自豪，“时将白羽挥”五字是一洗战斗的血腥之气，传神地描绘出了诗人那仿佛诸葛亮羽扇纶巾，“指麾三军，皆从其进止”（《三国志》）般的儒将风度。
“裹疮犹出阵，饮血更登陴”二句，主要是为唐军广大将士雕像。“疮”字表示伤口决非新创，表明战事的艰苦卓绝，旧创未好又添新伤，“裹”字表明了将士不顾伤痛，带伤苦战。一个“犹”字，出神入化，成功地体现了将士奋战到底的坚强毅力。“饮血”者是指重伤员，战伤痛得他们流下眼泪，但听到战斗警报，他们同样拼尽全力爬上城头矮墙，竭尽全力防守。据《通鉴 唐纪三十五》记载，至德二年七月，“诸军馈救不至，士卒消耗至一千六百人，皆饥病不堪斗，遂为贼所围，张巡乃修守具以拒之。”《通鉴 唐纪三十六》记载，同年冬十月，“城中食尽，议弃城东走。张巡、许远谋，以为睢阳江淮之保障，若弃之去，贼必乘胜长驱，是无江淮也。”为了保卫睢阳，守城兵士把可以吃的东西都吃光了。最后被迫罗雀、掘鼠、杀马。“人知必死，莫有叛者。”
“忠信应难敌，坚贞谅不移”二句，是说自己誓死报国的意志也永远不会动摇。一个“难敌”，一个“不移”，把诗人赤子爱国心给鲜明地烘托出来了。
最后两句“无人报天子，心计欲何施”，是诗人在绝境中的感叹之辞，在孤城将陷、人将殉国之际，诗人感到自己死而无怨，遗憾的只是自己振兴国家的许多想法、建议将“无人报天子”，从而也就无法实施“心计”。这最后的一笔使全诗感情达到高潮，说明诗人不但是一位视死如归的民族英雄形象，也是一位“位卑未敢忘忧国”、“鞠躬尽瘁，死而后已”的贤臣良辅的形象。
除了成功地塑造了抒情主人公的不朽形象之外，这首诗歌叙事简洁，有点有面，点面结合，重点突出，全诗十二句，除去开头两句、结尾两句之外，其余八句，每两句间均各各对偶，每副对句又都对仗工稳，自然，饶有韵致，增强了诗歌的音乐美和节奏感。
【考点】
古诗词比较阅读
【解析】
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查诗句的作用，要求分析最后两句在全诗内容表达上的作用。这就要求了解全诗的内容，要求了解诗句的意思，并且思考诗句和全诗内容的相关联之处，思考诗句和全诗思想情感之间的关系。
【解答】
B．第三句“合围侔月晕”不是描写月下孤城景象，该句用了比喻手法，意思是敌人的包围圈步步缩小，如同“月晕”之箍月一般，水泄不通。
“忠信、坚贞”表达了对坚贞不屈、誓死报国的精神的坚信与赞叹。“无人报天子，心计欲何施”在生死存亡的关头，诗人想的是自己对于治理国家的想法没有办法可以传达给天子，为此感到遗憾。体现了诗人的尽忠职守以及强烈的爱国主义情怀。
六、情景默写
【答案】
（1）輮以为轮,輮使之然也
（2）临溪而渔,溪深而鱼肥
（3）而未尝往也,而卒莫消长也
【考点】
劝学（《荀子》）
名篇名句默写
赤壁赋（苏轼）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）由“笔直的木材如果……就会弯曲到符合圆规的标准”“即使再经暴晒也不会挺直，因为……”可推知答案，注意“輮”的写法。
（2）由“出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出……而用泉水酿制的美酒，口味甘洌”可推知答案，注意“溪”的写法。
（3）由“江水不停地流去”“月亮时圆时缺”可推知答案，注意“卒”的写法。
七、选择题组
【答案】
D
C
A
【考点】
成语的使用
词语辨析
语境填句
病句辨析修改
读书：目的和前提（黑塞）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）遐想：悠远地思索或想象。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。第一个横线上，此句想表达月背影像图引发了人们的对相关概念的思考，应选填“联想”。
限制：规定范围，不许超过或指规定的范围。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。第二个横线上，此句想表达人类对月球背面的认知受到现有科技水平的影响，应选填“制约”。
亢奋不已：极度兴奋。兴奋不已：振奋，激动。第三个横线上，此句想表达人们因“嫦娥四号”实现月球背面软着陆而振奋，应选填“兴奋不已”。
不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。源源不断：形容接连不断。第四个横线上，此句想表达将会有更多科学数据不断地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面，应选填“源源不断”。
故选D。
（2）此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意逻辑顺序和句中关联词语的运用。本题补写的内容在语境中应是因果关系的结果部分。根据语境，补写的句子主语是“人们”，应使用主动态。A、B两项省略了主语，而采用了被动态表达，与语境表达不连贯。排除A、B两项。D项，“观察月球”的立足点应是“在地球上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之外还没有发现人类。排除D项。
故选C。
（3）“大致研究得清楚了”句式杂糅，应为“大致研究清楚了”或“研究得清楚了”。“历史却是……深坑”不合逻辑。据此可排除B、C、D三项。
故选A。
八、语言表达
【答案】
对一个人的不公,就是对所有人的侮辱,我们要警惕制度
【考点】
语境填句
【解析】
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达运用E．
【解答】
本题第①处应该是解释孟德斯鸠的名言；第②处仿写孟德斯鸠的名言根据后文内容的中心词“侮辱”可得出答案；第③处根据第①处中的关键词“制度”可以推断出此处所填的内容和前文内容是对举的．
答案：
①对一个人的不公 ②就是对所有人的侮辱 ③我们要警惕制度
【答案】
2020年7月24日，国内首座3D虚拟“云书馆”上线，吸引24个国家和地区的知名出版集团参与，共展出33个语种约16万种图书。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本新闻可分为三层，一是“2020年7月24日，由中国外文局主办、中国国际图书贸易集团有限公司承建的3D虚拟展馆‘中国国际云书馆’正式上线运行”，可概括为“2020年7月24日，3D虚拟展馆上线”。“截至目前，云书馆已吸引了来自全世界五大洲24个国家和地区的知名出版集团和大型出版机构参与，共展出33个语种的图书约16万种”是第二层，可概括为“吸引24个国家和地区的知名出版集团参与，共展出33个语种约16万种图书”。余下的是第三层，关键信息是“国内首座”“云书馆”，可把“国内首座”放在第一层“3D虚拟”前面作定语，把“展馆”改为“云书馆”。注意不超过60个字。
九、材料作文
【答案】
例文
线下教育永远是基石，线上教育是辅助提升
我认为线上教育是未来的一种趋势，但是它并不能够取代线下教育。线上教育一定是教育的重要组成部分，因为它本身的
优势在于对时间地点环境的限制比较小，而且节约了时间成本。但是也有它本身的局限，因为教育在很多时候不仅仅是信息的
传播和知识的学习。在线下，人与人之间通过当面的沟通进行授业解惑，其实也非常重要。这是线上教育很难达到的。
线下课，老师通过学生的课程表现，尤其是肢体语言和微表情，是可以大致判断自己讲得如何，学生学习和掌握情况怎么
样。如果学生都聚精会神，认真思考，那这节课上得不错，学生也学得不错。反之，就可能需要弥补和加强了。但是，网络课
程目前达不到这个效果。虽然技术也在改进，老师也能看到学生的面部表情，但是，毕竟隔着网络，没有那种现场感，老师的
讲授和学生反馈之间，缺乏肢体语言和微表情直接互动，因此，网课效果依然很难比得上线下教育。
线上教育相对于线下教育，最大的问题在于约束力不强，只能靠自觉。不是所有的孩子都适合网课的，网课基本上只适合
那些学习能力强，自我要求高的学生。通过网课能够省下线下的交通时间，而且学生能够积极主动的与老师进行互动。对于学
习能力自主性比较弱的同学，就成为一个逃避课堂和课程压力的很好途径。我们说学习最主要的是要动脑筋过脑子，这一点是
很多同学做不到的。所以我的观点就是网课基本上只适合那些学习动力很足的学生，对自我要求很高的学生。
现在的线上教育只是学习的一个补充而已，作为一个工具，他没有能力取代线下教学。在线下教学过程中，老师能够根据
同学的表情，以及情绪的变化，来及时调整上课内容。通过提问，对答，现场做题等形式来考察学生的对知识点的掌握情况
。这个在线上教学过程中，质量会大打折扣。
随着这个时代的发展，将来会有更多的教育形式可以提供给家长学生或者其他学习对象去选择，这实际上是一件好事情
。但是无论怎么样，我们都强调让孩子成为学习的主人，让他们能够去主动适应不同的教育形式。
【考点】
材料作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查学生的写作能力。
【审题】本题是材料作文。材料的主题是学习方式的变化。对于学习方式的变化，材料中有三类同学发表了看法，有的对线上学习持肯
定态度，有的认为自己线上学习状态很不理想；有的认为无所谓，用什么方式学习都差不多。考生可以选取其中一方的观点阐
述，也可以有自己的思考，只要围绕线上学习的思考都可。如可以认为线上学习可以取代线下学习，因为它能解决教育资源不
平等的问题。也可以认为传统的线下学习才是王道，学生本身的自律性不足，线下学习有老师约束，并且能营造学习气氛等
。当然也可以将线上学习和线下学习结合起来。
文体上，本次作文要求写议论文，议论文一定要观点鲜明，材料详实典型，论证严密，说理透彻，切不可空发议论，牢骚满腹【立意】1、在线教育的全面发展，使人们可以直接在家里进行学习，降低了空间上的成本。在线学习还能支持课后重温，也就是说当你
忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可马上
进行。在线学习中的时间是宽泛的，没有时间的限制，更有利于人们对自我时间的安排。在费用问题上，线上教育可以设定基
础、入门、深度学习等模式，对不同的人群进行不同的收费，即能减轻费用上的负担，也更能提升家长的信任感。
2、线上学习和线下学习是互补关系，两者并不会谁取代谁。
B、线下学习无可替代，老师和学生面对面的互动，同学之间的交往，小伙伴们一定是要面对面互相玩耍，一起成长，才能够把
人格情绪、各种社会品德培养出来。
4、在线学习，补位别越位。
【素材】1、线上教育因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性；线下教育由于可以在课堂上直接
和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。
2、线下教育老师首先需要跟家长推销自己，所以跟家长的自我介绍就很重要，然后课后还需要跟家长反馈孩子的学习情况，孩
子的课堂表现情况，优点及缺点，后续老师会以怎样更好的授课方式帮助孩子得到改进。老师的课后服务也要让家长看到，比
如每天布置作业，每天帮孩子改作业，让家长看到老师的用心情况。
线上教育老师跟家长很少需要进行沟通，只要把课给上好就行了。当然有时候一些家长也会来找老师谈，谈他们对孩子的学习
情况是如何的重视，这些家长往往是把钱看得很重，希望上一两次课，孩子成绩就能飞速提升。往往孩子成绩稍稍上来了，他
们就不会继续来辅导了。
B、相比于线下教育，线上教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，所以更加便捷。线上教育
与线下教育的费用相比，前者的学费相对较低，后者成本较高，所以学费会贵一些。
4、作为教育工作者，我们应当理解采取在线教育“停课不停学”，是抗击疫情的特殊情况下的“应急之举”，而不是完全替代学校
正常课堂教学的“应然之措”。在线教育在当下足不出户的情况下，起到了暂时替代学校教育的作用，但教育的本质不仅是知识的
学习，更是解决问题能力和核心素养的培育，在线教育始终取代不了鲜活生动的班级交往、校园生活和社会实践。而借此“剥夺
”学生假期，开展提前教学、增加学生负担，绝不可取。
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