人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-16 07:13:44 | ||
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文档简介
分数的初步认识
教学目标：
1、 在想一想、分一分、看一看、说一说、折一折、涂一涂的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
2、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
3、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
教学重点、难点：认识几分之一，会读写几分之一。
一、故事导入课题
师说：森林里面有两只熊，小朋友们，他们是谁？光头强送了一个蛋糕给他们，他们可高兴了！熊二最贪吃了，他对熊大说，我们快点分分吃蛋糕吧！于是他迫不及待地去分蛋糕。熊大一看就不高兴了。
师说：小朋友，你知道他为什么不高兴吗？（按出虚线）（不公平）
师说：你觉得怎该怎样分？（对半分） （按出虚线），好
师说：熊大还会不高兴吗？那他们每只熊得到多少蛋糕？（一半，1/2）。对，每只熊分得半个蛋糕，我们还可以用1/2表示这半个蛋糕。那1/2就是我们这节课要学习的的分数。我们一起来认识分数吧！
二、新授
师说：刚才我们帮熊大和熊二把蛋糕分成2份，那两份蛋糕谁多谁少呢？（一样多），对这两份蛋糕分得一样多，也就是每份分得同样多。数学上，我们一般把这样的分法叫做平均分。
师说：蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2，写作1/2。那熊大和熊二特别感谢大家，他们直夸同学们真能干！
师说：可老师这里也遇到了一些难题，你们能帮帮老师吗？
1、
师说：请看，这是一块月饼，老师把这个月饼平均分成了几份（4份），每份是它的（四）分之一，写作1/4。
师说：那这个4怎么来的？（分成了4份）
师说：怎么分的（平均分的）
师说：那这个1又是代表着什么？
师说：老师告诉你，1代表取1份月饼，所以1份月饼，我们就用1/4来表示（板书1/4）
2、
师说：请同学们看这是一个什么图形？（圆形）
师说：我们把它平均分成了几份（3份）
师说：3表示的是什么（平均分成4份）
师说：1表示什么（1表示取1份）
师说：那取2份呢，是三分之几？（2/3）
师说：取3份呢，（3/3）
3、
师说：再看这是一个长方形，老师把它平均分成了多少份？请你指出它的五分之一
师说：（指着屏幕说）这一份表示几分之几（1/5）
师说：还有能表示1/5的吗，这份是，这份也是，这份还是
师说：你能用你喜欢的颜色涂出长方形的一个1/5吗？请你打开课本90页，找到这个图形。找到的请举手，好，请你开始动手涂把！
（巡视直接拿上来）
师说：她涂的是1/5吗？（是）
师说：他呢，表示也是1/5吗（是）
师小结：不管是涂哪一份，5份里面的哪一份，我们都可以用1/5来表示。
师说：把课本放回外桌角。刚才，我们学习的像1/2，1/3,1/4,1/5这样的数，都是分数。
都是表示把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。而一个整体可以是什么呢，可以是一个蛋糕，可以是一个月饼，可以是一个图形，还可以是一些苹果。全班齐读：
4、
师说：我们认识了这么多分数，那我们继续学习分数各部分名称是什么？
板书1/3
师说：这是多少（1/3）
师说：中间短横叫分数线，表示平均分，贴分数线：平均分
师说：下面的3，把它叫分母，表示把一个整体平均分成几份？（3份）
如果平均分成4份呢？那这个分母应该是多少？
如果平均分成5份呢？那这个分母应该是多少？
所以这个分母是表示把一个整体平均分成的总份数。贴分母：平均分成的总份数
师说：上面的1叫做分子，表示取其中一份
如果取2份，分子就是几（2）
如果取5份，分子又是几（5）
所以分子表示的是取的份数。贴分子：取的份数
我们把它读作1/3，贴读作1/3，重复两遍。这个怎么读？其他的份数，你也会读吗？
5、
师说：我们写份数的时候，先写分数线，再写下面的分母，最后写上面的分子
师说：同学们，小手指（伸出来）跟老师一起书空。
师手指同时再描，同时念先写分数线，再写分母2，最后写分子1
师说：我们再把别的分数写一写（1/4）
三、闯关练习
同学们小熊感谢你们之前帮助了熊大和熊二，因此他邀请我们一起去闯关，你们有信心吗？
1、第一关
师说：你知道涂色部分是整个图形的几分之一吗？说一说理由。
师说：第一个（1/3），为什么用1/3表示，因为把这个圆平均分成了（3份），蓝色是它的（1/3）
前三幅图指名说，第4幅图全班一起来说
2、师说：第二关，下面的分数能表示涂色部分吗？
请你们用手比划出答案
3、师说：下面的画面让你联想到了几分之一
师说：第一幅（1/3）
第二幅（1/5）
第三幅（1/8），还能联想几分之一？（1/4）你能来切一切吗？
（1/2）你也来切给大家看吧
同学们闯关真厉害！真能干！
那接下来看我们把一张正方形折一折，平均分成4份，涂上颜色表示它的1/4，同桌之间交流一下，折一折吧！看谁折的方法和别人不同。
投影
师说：谁愿意展示一下自己的作品呀？
师说：她涂的是不是1/4，恩，他是横着对折的
师说：还有没有其他的折法，恩，他是斜着折的
师说：老师，请同学们把涂色的1/4剪下来，做书签，并把你这节课印象最深刻的或最喜欢的份数写上去。把书签夹到课本里去。
四、总结
这节课你有什么收获呢？
师说：我们学会了把一些物体当成一个整体，把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。
教学目标：
1、 在想一想、分一分、看一看、说一说、折一折、涂一涂的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
2、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
3、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
教学重点、难点：认识几分之一，会读写几分之一。
一、故事导入课题
师说：森林里面有两只熊，小朋友们，他们是谁？光头强送了一个蛋糕给他们，他们可高兴了！熊二最贪吃了，他对熊大说，我们快点分分吃蛋糕吧！于是他迫不及待地去分蛋糕。熊大一看就不高兴了。
师说：小朋友，你知道他为什么不高兴吗？（按出虚线）（不公平）
师说：你觉得怎该怎样分？（对半分） （按出虚线），好
师说：熊大还会不高兴吗？那他们每只熊得到多少蛋糕？（一半，1/2）。对，每只熊分得半个蛋糕，我们还可以用1/2表示这半个蛋糕。那1/2就是我们这节课要学习的的分数。我们一起来认识分数吧！
二、新授
师说：刚才我们帮熊大和熊二把蛋糕分成2份，那两份蛋糕谁多谁少呢？（一样多），对这两份蛋糕分得一样多，也就是每份分得同样多。数学上，我们一般把这样的分法叫做平均分。
师说：蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2，写作1/2。那熊大和熊二特别感谢大家，他们直夸同学们真能干！
师说：可老师这里也遇到了一些难题，你们能帮帮老师吗？
1、
师说：请看，这是一块月饼，老师把这个月饼平均分成了几份（4份），每份是它的（四）分之一，写作1/4。
师说：那这个4怎么来的？（分成了4份）
师说：怎么分的（平均分的）
师说：那这个1又是代表着什么？
师说：老师告诉你，1代表取1份月饼，所以1份月饼，我们就用1/4来表示（板书1/4）
2、
师说：请同学们看这是一个什么图形？（圆形）
师说：我们把它平均分成了几份（3份）
师说：3表示的是什么（平均分成4份）
师说：1表示什么（1表示取1份）
师说：那取2份呢，是三分之几？（2/3）
师说：取3份呢，（3/3）
3、
师说：再看这是一个长方形，老师把它平均分成了多少份？请你指出它的五分之一
师说：（指着屏幕说）这一份表示几分之几（1/5）
师说：还有能表示1/5的吗，这份是，这份也是，这份还是
师说：你能用你喜欢的颜色涂出长方形的一个1/5吗？请你打开课本90页，找到这个图形。找到的请举手，好，请你开始动手涂把！
（巡视直接拿上来）
师说：她涂的是1/5吗？（是）
师说：他呢，表示也是1/5吗（是）
师小结：不管是涂哪一份，5份里面的哪一份，我们都可以用1/5来表示。
师说：把课本放回外桌角。刚才，我们学习的像1/2，1/3,1/4,1/5这样的数，都是分数。
都是表示把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。而一个整体可以是什么呢，可以是一个蛋糕，可以是一个月饼，可以是一个图形，还可以是一些苹果。全班齐读：
4、
师说：我们认识了这么多分数，那我们继续学习分数各部分名称是什么？
板书1/3
师说：这是多少（1/3）
师说：中间短横叫分数线，表示平均分，贴分数线：平均分
师说：下面的3，把它叫分母，表示把一个整体平均分成几份？（3份）
如果平均分成4份呢？那这个分母应该是多少？
如果平均分成5份呢？那这个分母应该是多少？
所以这个分母是表示把一个整体平均分成的总份数。贴分母：平均分成的总份数
师说：上面的1叫做分子，表示取其中一份
如果取2份，分子就是几（2）
如果取5份，分子又是几（5）
所以分子表示的是取的份数。贴分子：取的份数
我们把它读作1/3，贴读作1/3，重复两遍。这个怎么读？其他的份数，你也会读吗？
5、
师说：我们写份数的时候，先写分数线，再写下面的分母，最后写上面的分子
师说：同学们，小手指（伸出来）跟老师一起书空。
师手指同时再描，同时念先写分数线，再写分母2，最后写分子1
师说：我们再把别的分数写一写（1/4）
三、闯关练习
同学们小熊感谢你们之前帮助了熊大和熊二，因此他邀请我们一起去闯关，你们有信心吗？
1、第一关
师说：你知道涂色部分是整个图形的几分之一吗？说一说理由。
师说：第一个（1/3），为什么用1/3表示，因为把这个圆平均分成了（3份），蓝色是它的（1/3）
前三幅图指名说，第4幅图全班一起来说
2、师说：第二关，下面的分数能表示涂色部分吗？
请你们用手比划出答案
3、师说：下面的画面让你联想到了几分之一
师说：第一幅（1/3）
第二幅（1/5）
第三幅（1/8），还能联想几分之一？（1/4）你能来切一切吗？
（1/2）你也来切给大家看吧
同学们闯关真厉害！真能干！
那接下来看我们把一张正方形折一折，平均分成4份，涂上颜色表示它的1/4，同桌之间交流一下，折一折吧！看谁折的方法和别人不同。
投影
师说：谁愿意展示一下自己的作品呀？
师说：她涂的是不是1/4，恩，他是横着对折的
师说：还有没有其他的折法，恩，他是斜着折的
师说：老师，请同学们把涂色的1/4剪下来，做书签，并把你这节课印象最深刻的或最喜欢的份数写上去。把书签夹到课本里去。
四、总结
这节课你有什么收获呢？
师说：我们学会了把一些物体当成一个整体，把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。