(共51张PPT)
法国巴黎埃菲尔铁塔
塞纳河
巴黎歌剧院
巴黎圣母院
香榭丽舍大街
先贤祠
1791年建成，是纪念法国历史名人的圣殿
在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着：“他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由！”
卢梭从棺木中伸出一只手，捏着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快将点燃一场惊天动地的革命，点燃整个巴黎乃至整个世界。
在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”
他们用自己无穷的智慧谱写出人类文明的进程！
法国大革命爆发后，人们囚禁了国王路易十六。据说路易十六在狱中读过伏尔泰和卢梭的著作之后，曾不无辛酸地说：“是这两个人，而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！”
课程标准：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
第14课 理性之光（预习作业）
1.了解启蒙运动的含义（时间、地点、内容、目的、性质等）
2.概括启蒙运动的背景
（经济、政治、思想文化）
3.简述启蒙思想家的观点
（人生经历、著作、观点、地位或影响）
4.分析、归纳启蒙运动的影响
何谓启蒙运动
17～18世纪，开始于英国，但以法国为中心，启蒙思想家们高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱等理性主义来启迪和开导人们的反封建意识，批判专制主义和教权主义，追求政治民主、权利平等和个人自由。是资产阶级反封建的思想解放运动。
一、启蒙运动的背景
1、资本主义经济不断发展，但封建专制制度和天主教会严重阻碍着资本主义的进一步发展。
2、资产阶级力量日益壮大。
3、文艺复兴解放了人们的思想，自然科学的进步为其提供了锐利的思想武器。
（一）伏尔泰——法国
1、代表作：
2、主要观点：
3、影响：
二、启蒙运动的主要内容
①主张自由和平等
②反对封建专制，主张开明君主制。
《哲学通信》
③抨击天主教会
二、启蒙运动的主要内容
（二）孟德斯鸠——法国
1、代表作：
2、主要观点：
3、影响：
②三权分立学说
三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则
《论法的精神》
①法的精神
③君主立宪制
二、启蒙运动的主要内容
（三）卢梭——法国
1、代表作：
2、主要观点：
3、影响：
①天赋人权
③人民主权
②社会契约
《社会契约论》
④主张民主共和制
二、启蒙运动的主要内容
（四）康德——德国
1、代表作：
2、主要观点：
3、影响：
人非工具
最终确立了人类的主体地位
《纯粹理性批判》
二、启蒙运动的主要内容
思想家 主要观点 相似点
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
都批判专制主义和教权主义，提倡自由、平等、民主法制等。（理性)
三、启蒙运动的性质和核心思想
1、性质：
资产阶级反封建的思想解放运动。
（反封建专制主义、教权主义 ）
2.核心思想：
理性主义
（丰富、发展了人文精神内涵）
四、启蒙运动的影响
1、为法国大革命革命做了充分的思想准备。
2、对世界各地的民主革命斗争产生了积极影响。
（北美、中国、日本）
3、为人类社会创造了宝贵的精神财富。
第11课 希腊哲学
中世纪
第12课 文艺复兴
第13课 宗教改革
第14课 启蒙运动
单元线索——人文精神
人文精神的没落
人文精神的复兴
人文精神的产生
人文精神的发展成熟
1、比较启蒙运动与文艺复兴的异同
相同点：
都是资产阶级反封建的思想解放运动。
（性质）
不同点：
1、背景：文艺复兴是资本主义刚刚萌芽的产物；启蒙运动是资本主义发展的结果。
2、主要内容：文艺复兴提倡“人性”来批判宗教神学；启蒙运动用“理性”来批判专制主义和教权主义，主张建立资产阶级的“理性王国”。
（背景、主要内容、斗争方式、影响等）
3、斗争方式：文艺复兴披着宗教神学的外衣；启蒙运动摆脱了宗教神学的“外衣”，公开批判宗教神学，具有鲜明的革命性和彻底性。
4、影响：文艺复兴运动推动了科学事业的发展；启蒙运动为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会的斗争。
2、比较启蒙运动与明清之际思想批判的异同
相同点:
都批判君主专制
不同点:
（背景、内容、影响等）
(1)背景:明清’是资本主义的萌芽;而启’是资本主义的发展。
(2)内容:
明清’主要侧重于批判君主专制，提出了一些限制君权的设想;启’ 批判封建专制主义和教权主义,并描绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图。
明清’没有成为主流思想，也没有促进社会的转型； 启’为法国大革命做了充分的思想准备，推动法国社会的转型。
(3)影响:
1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A 独立的思考与自主的精神
B 君主的权力与党派的信仰
C 国家的意志与精神的寄托
D 权威的判断与历史的传统
课堂练习
A
2、启蒙运动兴起的根本原因
A文艺复兴运动促进了人们的思想解放
B欧洲资本主义经济的进一步发展
C欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大
D封建专制统治的腐朽
B
课堂练习
3、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了
A 封建专制统治的腐朽和黑暗 B 发展商品经济和对自由劳动力的要求 C 封建统治已经陷入全面危机 D 封建教会的权威地位发生严重动摇
课堂练习
B
4、17-18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是
A、专制主义、重商主义
B、专制主义、霸权主义
C、教权主义、重商主义
D、专制主义、教权主义
D
课堂练习
5、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是
A 都反对君主专制
B 都主张建立君主立宪制国家
C 都认为国家的最高权利属于人民
D 都赞同三权分立的国家政治体制
A
课堂练习
6、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，这是因为他认为：
A．人民应当推翻暴君，实现“主权在民”。
B．教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇。
C．教士贪婪成性，人民应当粉碎教会势力。
D．现存制度压制自由，应当重建开明制度。
A
课堂练习
7、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在
A、反对教权主义和蒙昧主义
B、宣传天赋人权
C、主张建立法治社会
D、提倡自由平等
C
课堂练习
“理性”？
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物的逻辑思维方法。
仔细观察漫画 ，发现了什么？
法国社会是专制、不平等、有特权的黑暗社会。
分为三个等级，第一等级为教士，第二等级为贵族，余下的人为第三等级，包括资产阶级、小生产者、城市平民和农民。
《哲学通信》是其代表作，该书的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。
伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法国启蒙思想家，饱学多才。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想。两入巴士底狱，三年流亡。他是公认的法国启蒙运动的领袖。
材料1：教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”，宗教裁判所的罪恶甚于拦路抢劫的强盗，强盗只要金钱，而宗教裁判所则要剥夺人们的一切，包括思想和生命。
材料2：一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；……难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
材料3： “我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利”
——伏尔泰
材料4：“在这个社会里，既无土地又无房屋的人难道也应该有选举权吗？”“当黎民被容许议论（国事）的时候，一切都将毁灭。”
——伏尔泰
有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪”法国作家雨果也说：“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。”
影响：伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响。
《论法的精神》
孟德斯鸠政治学说的核心就是“法”。首先，他以自然法为依据，阐述人类社会发展过程。他把人类社会描述为平等----不平等----平等三个阶段。他认为自然状态下人们是平等的，后来社会使他们失去了平等，只有依靠法律才能使人们重新获得平等。
卢梭（1712—1778）是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。其代表著作 《社会契约论》
“英国人民自以为是自由的，他们大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”
——卢梭
“每个人都生而自由、平等”
天赋人权
“自从人们觉察到一个人据有两个人的粮食的好处的时候起，平等就消失了，私有制就出现了。”
不平等
平等
“必须建立一种全新的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。 ……统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
平等
社会契约
人民主权
他认为消灭不平等的办法就是人民起来推翻专制统治，建立一个共和国。在他主张的民主共和国里公民直接参加制定法律，而不是通过代议制机构。
影响：卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用。
人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。
——康德(共21张PPT)
第14课 理 性 之 光
目标：
认识欧洲启蒙运动兴起的社会背景
了解启蒙思想家的主要思想主张
分析启蒙运动的影响
一、启蒙运动的概况
1、什么是启蒙运动？（概念）
在17—18世纪的欧洲兴起的启迪和开导
人们的反封建意识，给处在黑暗中的人
们带来光明和希望的运动。
2、启蒙先驱们有哪些主张？
核心思想：理性主义
斗争对象：天主教会和封建专制
3、启蒙运动为什么会兴起？（背景）
经济基础：资本主义经济的发展
阶级基础：资产阶级力量的壮大
现实阻碍：天主教会和封建专制
推动力量：文艺复兴和宗教改革
（人文主义）
认识基础：自然科学的发展（理性主义）
二、启蒙思想家的主张
1、孟德斯鸠：法的精神
（1）生平简介
孟德斯鸠（1689—1755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。
（2）代表作：《论法的精神》
（3）主张：三权分立学说
解释：立法、行政、司法三权分开行使
目的：防止君主专制
确保公民政治自由
原则：权力间的制约和平衡
实践：美国《1787年宪法》
《中华民国临时约法》
成为资产阶级政治
制度的基本原则
导入
2、伏尔泰：自由与平等
（1）生平简介
伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。 他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备。
（2）思想主张：
A、猛烈批判天主教会、反对封建专制
B、认为自由平等是人的天赋权利
C、主张法国实行开明君主制
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。
——雨果
想想：你觉得雨果这样说有道理
吗？
3、卢梭：社会契约
（1）生平简介
卢梭（1712—1778），法国思想家、教育家、文学家。他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为急进的民主主义者。其主要著作有《论人类不平等的起源和》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。卢梭还为《百科全书》撰写了全部音乐条目。
（2）代表作：《社会契约论》
（3）思想主张：
A、阐述“天赋人权”学说，认为人生来
自由平等
B、认为人们有权推翻暴君
C、主张建立民主共和国
坚持“主权在民”
（4）影响：
法国大革命
先贤祠内卢梭的棺椁
先贤祠
1794年4月14日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》的乐曲声中被送进了先贤祠。
作者莫罗。图中表明，卢梭在乐园里受到苏格拉底、柏拉图、蒙田、普鲁塔哥拉等哲学家们的欢迎。该图由莫尔塞于1782年镌版。
卢梭在乐园里受到哲学家的欢迎（法国明信片）
4、康德：人非工具
（1）生平简介
康德（1724—1804），德国古典唯心主义的创始人，出生于东普鲁士的哥尼斯堡，除曾去但泽短期旅行外，一生未离乡土。从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。其主要著作有《纯粹理性批判》《未来形而上学导言》《实践理性批判》、《论永久和平》《道德的形而上学》等。
（2）代表作：《纯粹理性批判》
《实践理性批判》
《判断力批判》
在《纯粹理性批判》中，康德论证了自然界的因果必然性，在《实践理性批判》中，他阐述了主体的先验的自由。在《判断力批判》中，他是要克服自然的必然性与先验自由的对立，架设由现象界通向本体界的桥梁。
（3）思想主张：
人不是他人的工具，而是自身的目的
认为人是一切发展过程中的最终价值取向
提出尊重他人的原则。
（4）影响：
最终确立了人类在哲学中的主体地位。
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapere aude！（要敢于认识！）要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》（ 1784年）
人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。
——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》
解析与探究
材料一
启蒙思想家霍尔巴赫揭露宗教禁欲主义道德的虚伪性和欺骗性，他嘲讽道：如果丈夫在妻子门口发现有僧侣的鞋子，那就要赶快走开，因为教士为了上帝在拯教他的妻子。
材料二
我们不管在哪里都看到宗教致使世人忧郁，使他们一本正经，使他们逃避喜悦和欢乐，而且常常使他们采取那种最无趣味、最违反人性的生活方式。
——霍尔巴赫
材料三
这个禁欲的职业（指神职），摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争，也从来不至于如此。
——孟德斯鸠
请分析：启蒙思想家为什么要抨击宗教禁欲主义，这一批判有何历史意义？
自我测评
1.启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？
2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？
①孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；②伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响；③卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；④康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。
①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传理性真理是为了解放全人类。
孟德斯鸠的《论法的精神》一书，发表于1748年。在这部著作中，他不仅尖锐地批判了当时的专制制度，而且主张一种行政、立法、司法三权分立的君主立宪政体。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基本原则。孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生过影响。1904—1909年，严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。
《论法的精神》中译本书影
《法意》书影
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
孟德斯鸠《论法的精神》摘录
自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
结 束(共26张PPT)
第15课 理性之光
高二历史组
重点：启蒙思想家们的主张及
启蒙运动的影响。
难点：对康德哲学主张的理解。
问题1：启蒙运动兴起的条件
条件：
（1）封建制度阻碍资本主义发展；
（2）文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢；
（3）自然科学进步提供了锐利的思想武器。
一、 启蒙运动兴起
1.启蒙运动的含义
2.兴起的条件
启蒙：用光明驱散黑暗，以理性代替蒙昧。18世纪在欧洲兴起的启蒙运动是思想解放运动，历史进步的运动。
问题2：针对当时的时代背景，启蒙思想家们是如何应对的呢？据上述条件判断启蒙运动的性质。
3.运动的性质
(1)理论上
提倡理性，尊重科学；
(2)实践中
破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗教思想体系。
(3)性质：
资产阶级思想解放运动。
二、启蒙运动高潮（兴起于英国，高潮在法国，后影响到全世界）
1. 孟德斯鸠：三权分立
《论法的精神》[法]孟德斯鸠 孟德斯鸠作为法国18世纪资产阶级杰出思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。
问题4：为防止滥用权力孟德斯鸠提出了什么学说？有什么重大意义？
学说：
三权分立。
意义：
成为资产阶级政治制度的基本原则。
伏尔泰（1694－1778）
伏尔泰：自由与平等
伏尔泰，18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。
问题5：伏尔泰的主要观点是什么？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？
观点：
反对天主教会，消灭丑恶。
理解：
他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。
3. 卢梭:社会契约、人民主权
祖籍法国，出生在瑞士日内瓦一个钟表匠家庭。幼年辍学当过佣人和家庭教师，饱尝人间的辛酸。他同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争一生写下了许多不朽名著。
问题6：结合课文材料，概括卢梭是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？
概括：
人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民 有权用暴力推翻暴君。
影响：
提供了革命理论。
三、 启蒙运动扩展
德意志著名哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对理性作了更彻底的哲学探讨，又为人们打开了一扇智慧的大门。他的哲学是对启蒙运动的理论总结。
(1)康德 ：人非工具
问题7：如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？
观点：
指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。
意义：
最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。
四、启蒙运动的影响
问题8：启蒙运动产生了哪些影响？由此可得到怎样的启示？
影响：
为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。
启示：
没有革命的理论就不会有革命的运动。
小结：
启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更为激进的思想解放活动。启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，促进了科学技术的迅速发展。
课堂练习:
1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是
A.伏尔泰 B.卢梭
C.康德 D.0孟德斯鸠
2.猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”的思想家是
A.伏尔泰 B.卢梭
C.康德 D.孟德斯鸠
3. 2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是
孟德斯鸠 B. 伏尔泰
C.康德 D.卢梭
4.要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看：
A、《哲学通信》 B、《论法的精神》 C、《社会契约论》 D、《纯粹理性批判》
5.康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为①提出理性批判哲学
② 最早提出了朴素的唯物主义哲学
③ 开始了自然哲学的研究
④ 最终确立了人类的主体地位
A ②③ B ①④ C ①② D ③④
6.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是
A、主张推翻封建专制制度
B、反对宗教信仰
C、倡导建立民主共和国
D、是资产阶级利益要求的反映
7.下列对启蒙运动的叙述，正确的有
①启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物
②启蒙思想家提倡人文主义
③运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果
④启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系
①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
9.“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是:
①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖
②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性
③伏尔泰是欧洲18世纪的统治者
④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响
A、①②③④ B、①②③
C、①②④ D、②③④
8.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于
A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动
B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系
C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制
D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国
文艺复兴 启蒙运动
时间
时代背景
兴起与
发展
实质
方式
核心
性质
影响
文艺复兴 启蒙运动
时间 14--16C 17--18C
时代背景 资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成（新兴） 资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大
兴起与
发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界
实质 反映新兴（形成中）的资产阶级政治、经济利益要求 反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利益要求
方式 文艺复兴时许多思想家借用古希腊、罗马文化 启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战
核心 人文主义（人性论、人道主义） 人的理性、理性主义
性质 欧洲第一次思想解放运动，新文化运动，新思想运动 欧洲第二次思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。
影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发。 有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对19世纪以后的亚洲国家有很大影响
自我测评
1.启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？
①孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；
②伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响；
③卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；
④康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。
2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？
①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；
②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；
③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；
④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
