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父母的心
川端康成
川端康成(1899-1972)
川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。
一、读准下列加点的字
lài
yōng
cāng
chóu
濑户
女佣
酬谢
舱旁
二、说说下列词语的意思
风度：
美好的举止姿态。
寒酸：
形容简陋或过于俭朴而显得不体面。
失魂落魄：
形容心神不定、非常惊慌的样子。
酬谢：
用金钱、礼物等表示谢意。
2、想一想，课文可分为几部分，每部分主要写什么？
1、用一两句话概括本文主要讲的是一个什么故事？
阅读课文，整体感知：
第一部分（1—2），破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分（3—6），故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分（7—12），故事的发展。（找 重点字词）
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分（13—16），高潮部分。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分（17），小说的结局。
一家六口终于团聚了。
合作探究：
课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
明确：
不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
1、 财主夫人要求送一个孩子给她时？
2、送走长子时？
3、用次子换回长子时？
4、用女儿换回次子时？
5、要回女儿时？
奇思妙想：
父母对子女都有一颗崇高的爱心。送走是爱还是不送是爱？请发表你的见解。
各抒己见：
爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，无一不体现出爱的伟大，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：爱是 ，……
激情飞扬：
说句心里话：
父母对我们的爱是无私的、伟大的。爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢，此时此刻，你想对他们说什么呢？请你马上展开纸，把你的情感写下来，要说真话诉真情，写作《——，我想对你说》
妈妈
父母的爱：
一父养十子，十子养一父（西班牙）
娘想儿，长江水，儿想娘，扁担长（中国）
母亲的心是儿女的天堂（柯罗里）
母亲是孩子未来命运的创造者（赛尚）
父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最
高尚纯洁，美好的感情（加莉娜）
谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）
岁月给母亲忧愁，但未使得她的爱减去半分（华兹华斯）
常受到父母关爱的我们有没有
用自己最真挚的爱去回报他们呢？
小结：
本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
世上只有妈妈好
歌词：
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福享不了。
世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，
离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。
作业：
1、写一封感谢父母的信，
要用真情实感
2、回家为父母做一件事
3、完成课后练习题登陆21世纪教育 助您教考全无忧
谈谈对《父母的心》删除原文的一些看法
苏教版八年级《语文》对日本作家川端康成的小说《父母的心》进行了一次“大手术”：开头和结尾都被某些“高明的医生”砍去了，把文章搞得支离破碎，可谓狗尾续貂。可这些“医生”还自鸣得意，都认为他们的“手术”做得非常成功，他们真不知“羞耻”，还自鸣得意！
川端康成的《父母的心》开头如下：
诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气地想想父亲或者母亲试试看。
你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不已的么？啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么？
这个故事，肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。
删除了一百多字。这些“医生”删除的理由是：“作品的主题一般通过故事和人物来揭示，故没有必要在开头发表这样一段议论。删去后，既不影响主题的表达，又节省了篇幅。”我认为是非常可笑的事情！川端康成做为一位诺贝尔文学奖的获得者，见识难道还不如这些“医生”吗？小说《父母的心》的写作是经过作者深思熟虑的，如何谋篇布局是意在笔先，何时轮到这些“医生”来指手画脚呢？删除了一百多字，还用“又节省了篇幅”来标榜自己，我们怎么突然变得如此“节约”了？一百多字就占多大篇幅？我们随便翻翻课本，整页都空白的难道没有？所以说“节省了篇幅”的话是站不住脚的！只能是自欺欺人！
以下的文段这些“医生”又做了大刀阔斧的“截肢”，原文如下：
“ 故事发生在从神户海港开往遥远的北海道幽馆的船上。
船出了濑户内海，航行在广阔的志摩附近海面的时候。聚集在甲板上的人们之中，有一位风度极佳，引人注目，年纪40左右的高贵妇女。女佣和打杂儿的片刻不离左右。”
课文改成：“当轮船驶出濑户内海，航行于的广阔的海面的时候，聚集在甲板上的人们之中……” 原文56字改成28字，好多信息都不在了，他们还觉得这样“显得很简练”，真是贻笑大方。
下段的文字又改动了“……他衣衫褴褛，那副寒酸相也引人注目。他带着三个孩子，最大的男孩七八岁。孩子们长相都很聪明可爱，但是孩子们的衣服却相当的脏。”课文把“脏”改成“破旧”。他们认为“脏”表现穷人不爱整洁，懒惰，带贬义，而“破旧”只表现“穷”的一面，是中性词。“并认为“改的好”。我恰恰要说改得糟透了！文章要尽可能表达作者的观点和看法，忠实于生活，生活其实就是一本书嘛！衣服““脏”就衣服“脏”嘛，有什么大不了的，我们谁没有穿过“脏”衣服？我们有时懒得洗衣服时不就是穿“脏”衣服吗？我们完全没有必要为谁“避讳”而作不必要的改动！
结尾的改动更大：
“ 有钱的妇人听了这番话，不由得跟着悲伤起来，禁不住落泪。
“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢，就作为你们教给我懂得父母之心的酬谢吧，你就拿它作为在北海道干下去的资本。”
于是，那位父亲由于那位有钱的妇女帮忙，受雇于函馆的某公司，一家6口过上了好日子。爱情是无米之炊，幸福可以自给自足。”课文把“禁不住落泪”改成“她含着眼泪说”，大家可以想想，“禁不住落泪”和“含着眼泪”意思是一样的么？
下面的结尾却被完全删除了，只用“那一家六口终于又团聚了”11个字做结。此段的删除是对原文的致命一击！对语文删除的原文如下：
“你就拿它作为在北海道干下去的资本。于是，那位父亲由于那位有钱的妇女帮忙，受雇于函馆的某公司，一家6口过上了好日子。爱情是无米之炊，幸福可以自给自足。”
他们删除原文的理由是：“一家六口团聚后将会怎么样呢？给读者留下悬念，让读者去发挥想像”应该说最后一段的删除好多读者是持反对态度的！语文课何时变成“猜谜课”了？试问有几个猜得对的？如果你没有读过原著，你说得对吗？川端康成给我们的是一篇有头有尾的文章，被他们搞得缺胳膊少腿的！成了“四不像”！真不知是何心肠？
这家六口人由于有钱的妇人得帮助，在一公司工作，过上了好日子。可我们为什么要删去这么美满的结局呢？是因为日本是资本主义国家呢？还是要让我们社会主义制度下的学生痛恨资本主义？还是要让我们认为资本主义是“垂死的，肮脏的”呢？还是认为资本家里面根本就不会有好人？……如果都不是，为什么要删呢？？？
应该说现在有“互联网”，信息技术发达了，外国是什么样子的，学生多少会有一些了解。没有必要隐瞒什么东西，正确引导是最好的。
看不到真实的东西是学生“最窝火”的，我做学生那会儿，就亲身体验过：
那时我们的语文老师在上鲁迅的文章时，曾经告诉我们鲁迅骂梁实秋等人是“资本家的乏走狗”什么“叭儿狗”“商定文豪”、“洋场恶少”等等，说他们的文章如何如何差……等以后看到梁实秋、林语堂、周作人等人的文章时，我是感到非常吃惊的，就如同沙漠里行走几天的干渴之人遇到“甘泉”，我一口气读了好几本，感觉他们的散文比鲁迅的散文好多了，同时以觉得自己有一种上当受骗的感觉！之后我问过当时教我的老师如何会讲这样的话，回答是他自己没读过梁实秋等人的作品，那时只是照本宣科罢了云云……我觉得自己被“骗”的“好惨”。那么我们是否可以追究一下，上一代的那些人又是被谁“骗”了？
因此，我们应该还作品以本来面目，不要在做“骗”学生的事了！不要在让自己的学生为此而“怨恨”自己。
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川端康成
川端康成（1899～1972） 日本现、当代小说家。出生在大阪。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。在东京大学国文专业学习时，参与复刊《新思潮》（第6 次）杂志。1924年毕业。同年和横光利一等创办《文艺时代》杂志，后成为由此诞生的新感觉派的中心人物之一。新感觉派衰落后，参加新兴艺术派和新心理主义文学运动，一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响。早期多以下层女性作为小说的主人公，写她们的纯洁和不幸。后期一些作品写了近亲之间、甚至老人的变态情爱心理，表现出颓废的一面。成名作小说《伊豆的舞女》（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作《雪国》（1935～1937）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。其他作品还有《浅草红团》（1929～1930）、《水晶幻想》（1931）、《千鹤》（1949～1951）、《山之音》（1949～1954）和《古都》（1961～1962）等。川端担任过国际笔会副会长、日本笔会会长等职。1957年被选为日本艺术院会员。曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。1968年获诺贝尔文学奖。1972年在工作室自杀去世。已有多部作品在中国翻译出版。
本课学习目标
能理解本文一波三折的故事情节，发挥想象力，揣摩人物心理活动，品位优美语言的能力 。
重难点：
能理解本文一波三折的故事情节，发挥想象力，揣摩人物心理活动，品位优美语言的能力 。
理解作者浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨的风格特色。
听讲故事，想像情节
整体感知，揣摩语言
小组讨论
（2）用次子换回长子时，父母是怎么想的？理由是什么？
（3）用女儿换回次子时，父母的表现是怎样的？理由是什么？
（4）想要回女儿时，父母的表现是怎样的？理由是什么？
（5）难道一家六口就这样分离了吗（齐读13——15段）
（1）送走长子时，父母的表现是怎样的？
品味语言，体会感情
饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为最精彩，最表达感情的句子，谈谈感受。
（自由发言，集体评价，并读一读）
（1）送走长子时，父母的表现是怎样的？
十分忧郁，眼含热泪，难割难舍。
长子是接班人，无精打采。
（2）用次子换回长子时，父母是怎么想的？理由是什么？
（3）用女儿换回次子时，父母的表现是怎样的？理由是什么？
次子与去世的婆婆很相象，是对去世婆婆的不孝。
（4）想要回女儿时，父母的表现是怎样的？理由是什么？
失魂落魄，痛哭失声。
父母对子女崇高的爱心。至真至诚的爱心。
（5）难道一家六口就这样分离了吗（齐读13——15段）
父爱是一座山，有山的伟大和崇高。
母爱是一种祝福，一切尽在不言中。
父母的爱是沙漠中的绿洲，因为它永远让儿女看到希望。
父母是一盏灯，为远行的儿女带来光明。母爱是一味良药，能抚平儿女的心灵创伤。
小创作：父爱是……母爱是......父母的爱是......
发掘生活中的真爱
“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，在学完这篇文章后，请你与大家分享你身边的爱的故事，让我们一起来感受身边的爱。
拓展：爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢，比如为他们做一些事情，对他们说一些话……，请你来谈谈。
作业布置：
回想父母对自己的爱，并把感人之处写成有真情实感的文字。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《父母的心》综合能力测试题
一、给加粗的字注音
褴褛（ ） 吩咐（ ） 酬谢（ ）
失魂落魄（ ） 妥（ ）
二、改正下列词语中的错别字
吩付 风度极佳 痛哭失生 无精打彩
冷酷无情 如数俸还
三、填空
本文作者________，________（国别）小说家，著有散文名篇________________________。
四、阅读下列文段，回答文后的问题
（一）
事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一齐来到财主夫人，
“怎么啦？”财主夫人赶忙问道。“实在是太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”
财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说：“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”
那一家六口终于又团聚了。
1．“实在是太难为情了”为什么“难为情”？
____________________________________________ ____________________________________________________
2．“但你们当爹妈的心我完全理解”，当爹妈的心是怎样的心？联系文章内容说说看。
________________________________________________ 3．“那一家六口终于又团聚了”一句中，“终于”的表达作用是什么？
________________________________________________ （二）藏羚羊跪拜
这是一个听来的故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡等，眼下已成了凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀身和慈善在老人身上共存。促使他放下手中的枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的一天。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见了几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷里拿来了枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿“扑通”一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼睛里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流传着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上，他久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同那只没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此，这个老人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。
1．本文中表现文章主题的一句话是________________
2．用一句话简要概括本文的主要内容。
本文叙述了____________________________________的故事。
3．为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？请根据文中有关内容回答。
________________________________________________
4．文中老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是因为：
________________________________________________
5．阅读文章有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。
①藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带，喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
②近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
【参考答案】
一、lán lǚ fēn fù chóu hún pò tuǒ
二、咐 声 采 奉
三、略
四、（一）1．因为他们夫妻二人亲口答应将一个孩子给财主夫人，但后来又三番五次的换孩子，现在又不给她孩子了，所以感到难为情。
2．对孩子的一片爱心。宁可自己吃苦，甚至饿死，也不让孩子受苦。
3．“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，准确地说明了“一家六口人团聚”是经过几送几换之后出现的，较好的总结了上文的内容。
（二）1．天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
2．一位老猎人枪杀了一只怀孕的藏羚羊（或藏羚羊为保护孩子向老猎人下跪但仍被枪杀）
3．老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
4．在神圣的母爱面前，老猎人良心受到谴责，他内疚、悔恨，决心不再杀害无辜的生灵。
5．①政府加大了保护的力度②群众提高了觉悟③藏羚羊的数量增加④藏羚羊的习性有所改变……
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父母的心
一、教学目标：
1、 知识与技能。
（1）学习失魂落魄、无精打采、无数奉还等词语的音形义。
（2）学习通过曲折动人的情节来展示人物个性、表现主题的写法。
（3）体会川端康成特有的柔腻、纤细的语言风格。
2、过程与方法
（1）结合川端康成的经历、性格特点、作品特点来点拨小说中所表现的浓浓的爱意以及川端康成式的淡淡的哀怨。
（2）在感知课文内容的基础上，通过讨论、分析、探究，重点揣摩人物心理，深刻理解作品的中心思想。
3、情感态度与价值观
感受父母对孩子至真至诚的爱意，激发学生对父母的尊敬、爱戴。
二、教学重点：学习情节一波三折，跌宕起伏的笔法。
教学难点：体会文章中表现的浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
三、课时安排：1课时
四、课前学习：
五、预习指导：
1、欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考——妈妈送走了 儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、看文题，猜想以此为题可能写什么内容？
3、读课文5遍，了解作者。
4、在书上作圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词。结合书后词表内容朗读抄写直至掌握。（掌握字词）
5、作者是如何结构全文的，请编写结构提纲。（理清结构）
6、作者写作内容及目的是什么？（明确中心）
7、划出你认为最精彩的地方并加以分析说明。（个性化解读）做读中提示。（不少于3处）
8、不懂之处做标记。
六、教学流程：
（一）、情境导入。
汪洋中的船，永远惦念的是港湾；高飞的倦鸟，始终牵挂的是游子，无尽思念的是亲情。再优越的条件，也割不断父母与子女之间的情愫！这种动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹，让我们共同欣赏一个平常但催人泪下的故事。
（二）、自主学习记录卡自学情况反馈（展示）
1、我掌握了：（掌握课文中字词诗句等默写）
濑（lài）户 褴（lán lǚ）褛 女佣（yōng） 吩咐（fēn fù） 赠（zèng）送
酬（chóu）谢 犹豫（yóu yù） 无精打采 失魂落魄
2、我知道了：（概括课文内容）
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
3、我了解了：（理清课文的结构）
破题 富人穷人同乘一船
开端 商议送子
父母的心 发展 送子换子
高潮 索回女儿
结局 全家团聚
4、我不理解的地方：
我的困惑是：
（三）、集体讨论，释疑解难
1、找出课文中对财主夫人和穷人夫妇衣着的描写，体会其作用。
财主夫人是个“风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的贵夫人”，穷人是个“四十岁上下的男人，他衣衫褴褛”，一副“寒酸相”，他的孩子虽‘聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。”作者在小说开头，采用素描法勾勒财主夫人和穷人一家完全不同的形象，形成了强烈的反差，为下文矛盾冲突的展开奠定了基础。
2、找出课文中穷人夫妇调换孩子时神态的变化，体会其复杂的心理状态。
穷人夫妇调换孩子时的神情“十分犹豫、眼含热泪、难割难舍、无精打采、很不好意思、失魂落魄、痛哭失声”，这反映了他们极不平静的心路历程，在“优越条件”与“爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突。
3、找出课文中穷人夫妇调换孩子时的语言描写，体会他们这些语言的本质。
语言描写。穷人夫妇几次三番地找借口换回孩子，其本质就是父母对孩子无私的爱，这种爱是任何优越条件都不能收买的。
4、财主夫人是因为收养孩子的目的未达到而悲伤的吗？
不是。财主夫人也是一位富有同情心的人，她经过同样曲折复杂的思想斗争，被穷人夫妇对儿女的至爱亲情所感动。亲子之爱是人类共同的感情。
（四）、质疑探究
1、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子女之情？现在这样写有什么好处？
不能。父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母的爱子之心。
这样写的好处是：①符合生活的真实②能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来③惟有如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
2、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
（1）财主夫人要求送一个孩子给她时？
（2）送走长子时？
（3）用次子换回长子时？
（4）用女儿换回次子时？
（5）要回女儿时？
3、文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子呢，请谈谈你的看法。（组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？）
（五）延伸拓展
1、 不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这爱无私、真挚、深沉。学完这篇文章后，请与大家分享你身边的爱的故事。
2、收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，学生互相交流。
如：娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）
乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）
父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）
父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）
一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）
（六）、课堂总结与反思（方法归纳）
这篇文章围绕“送子”一事，一波三折，将父母对子女的至爱之情渲染到了极点，赞美了亲子之爱这一人类共有的感情。全文笼罩着一层淡淡的哀怨。
（七）、作业：续写故事。
小说结尾说“那一家六口终于又团聚了”，这似乎是个喜剧性的结尾。但我们不可能忽视他们是穷人的事实，他们已经没有能力抚养四个孩子的事实。团聚之后，日子该怎么过下去呢？请发挥你的想象，把故事继续编下去，故事情节要有合理性，要符合人物的个性。字数在300以内。
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父母的心
一个《背影》融注了如山的父爱
《我的母亲》包含了宽广而博大的母爱
一个《背影》融注了如山的父爱
《我的母亲》包含了宽广而博大的母爱
思考问题：
1、本文讲了一个怎样的故事？
2、孩子都是父母的心头肉，可文中的父母却把自已的孩子送走，这是什么原因？
3、本来父母打算把孩子送出去为何最后又不送了，原因是什么？
贫穷，多子等原因。
太爱孩子了，舍不得孩子离开。
一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子送给富人的故事。
体会感悟
讨论：找出几个送子场面中父母的神态,这些描写你能看出什么？
次数 送换情况 神态描写 理由
一
送去大儿子
二
二儿换回大儿
三
女儿换二儿
四 要回女儿
父母的心
夫妻二人眼含热泪，难舍难分
贫穷
大儿子是接班人，次序不对
父亲无精打采
母亲不好意思，失魂落魄
二儿子像婆婆，已5岁
夫妻二人失声痛哭
太小，与其······不如
爱子之心
体会感悟
讨论：有人认为两口子“宁愿一家人六口饿死，也不舍弃任何一个孩子”的做法，你同意吗？
拓展链接
1、讲讲发生在你身边的亲情故事。
2、仿写句子：
例句：父爱是一盏明灯，为远行的儿女带来光明；母爱是一把大伞，为外出的儿女撑起晴空；父母的爱是根万能的针，能缝合儿女所有的伤口。
课后作业：
1、为父母做一件小事。如：扫扫地、捶捶背等等。
2、做一张卡片给父母，以表示对他们的理解和感谢。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《父母的心》同步练习
一、给加点字注音或根据拼音写汉字.
濑（ ）户 lán （ ）褛 女佣（ ） 吩fù（ ） 赠（ ）送
Chóu（ ）谢 犹yó（ ） 船舱（ ） 无精打cǎi（ ）
二、请写出你收集的反映父母之爱的诗句、谚语或格言共四句。
①_______________________________ ②___________________________________
三、画线的句子均有语病请加以改正。
市质检考试快要到了，①我逐渐越来越感到时间不够用。我想，②自己的语文太低，肚里没几个词儿，于是拼命读小说、散文。然而，我只是凭兴趣看书，③一目十行，眼高手低，光看故事大意，④不注意提高分析能力和词汇，所以收获很小。后来，⑤我才发现这种做法并非有问题，就决心改变学习方法。
①删去“逐渐”
②“语文”后面加上“水平”
③删去“眼高手低”
④“词汇”前加上“积累”
⑤删去“并非”
四、仿照横线上的句子再续写两句，构成排比句。
父母的心是儿女的天堂，因为这儿没有苦难没有忧愁；
父母的心是雨中的一把伞，因为它为我们撑起了一方晴空；
父母的心是一缕春风，因为它吹暖了我们的心田。
五、在班上举行的“感恩父母”主题班会上，老师向同学们展示了这样一份调查结果统计表。
项目 小学生 初中生 高中生
祝福父母生日的 54% 66% 91%
祝福同学生日的 56% 86% 92%
差值 2% 20% 1%
1、 用简要的文字概述表格所反映的主要信息：
随着年龄的增长，关注父母生日和关注同学生日的同学越来越多，但初中生对父母生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
2、作为中学生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受。
父母之爱，深沉而博大，但我们却常常对他们的爱熟视无睹。因此，我们要学会感受父母之心，学会回报他们。
六、阅读课文1-8节，回答下列问题。
1、 阅读文段，用一句话概括文段叙述的故事。
贫穷的父母由于无力地抚养而把他们的长子送给了贵妇人。
2、 文章第一段中“在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的贵妇人。女佣和打杂儿的片刻不离左右”这个句子的作用是：显示贵妇人的富贵和地位，为下文女佣出场作铺垫。
3、 川端康成擅长写人物的感情和心理活动，揣摩下列两句话中人物的心理活动。
（1）那位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。
写出了财主夫人对他们一家的关注和极想收养孩子的心理。
（2）那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。
父亲既对孩子有一颗至亲至诚的爱心又舍不得孩子的矛盾心理。
4、 试对下列人物的性格作一点分析。
贵妇人：富有同情心，善于察言观色。
女佣：很善于做工作，很善于说话。
父亲：人穷志不穷，拥有对孩子深深的爱心。
5、 设想下列情境。
（1） 假如女佣遭到了父亲的拒绝，她可能会有的神态和可能会说什么话。
___________________________________________________________________________
（2） 假如文中的长子真的送给了贵妇人，他以后的命运会怎样。
_____________________________________________________________________________
六、课外阅读。
因公因私，我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头巷尾，几乎忘记了独自生活在故乡老屋里的老父。
前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像一块坚硬的石头。。。。。。看到这里，我的泪水马上滚落出来，连忙推去所有事务，追风赶月，一刻不敢停留地往家赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上，他站起来，搓着那双大手嘿嘿笑着。
吃过简简单单的晚饭，叼过一阵子平平常常的家长里短，窗外夜风起处，虫鸣渐深，我打了个呵欠说；“爸，咱睡吧。”
父亲的眼中露出难色，他说；“恩，睡吧。”随后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”
我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。两只喇叭一块儿吹，热闹。”
父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。
月亮在窗外移，树梢乱动，筛下一床碎银，但听不到那熟悉的鼾声。
父亲在那头说：“不早了，睡吧。”
我在这头应道：“睡吧。”
月亮从窗口消失，鸡鸣在村庄远远近近的地方响起。床头仍寂静一片。记得以前与父亲同寝，在田头地尾劳累了一天的父亲头一贴枕头就睡去，鼾声惊天动地，吵得我无法入睡，就常用脚把他踹醒，任他熬着等我睡去他再睡。想到这里我的心好痛，就装着打鼻鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。
父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸，当那粗糙而又温情的手在我脸上划过时，我的鼻子一 酸，泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”
我哽咽着说：“睡吧。”
1、文章第二段写父亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬的石头。。。。。。”。这个比喻生动地刻画出父亲守望神态的专注而凝止，说明父亲守望时间的长久。（每横线只填两个字）
2、通读全文，你会发现“我”追风赶月地回到故乡老屋，和父亲在一起仅是先吃饭，再是聊家常，最后与父同寝，只为这些平淡琐事，“我”心里会感到失落吗？为什么？
不会失落。因“我”回家主要是安慰父亲对“我”的渴念之情，并无大事。
3、文中“我”先后两次落泪。第一次是由读信引起，第二次是：当父亲粗糙而又温情的手在“我”脸上划过时。
4、找出文中最能体现父亲体贴儿子、儿子也体贴父亲的事情各一例，试加以概括。
父亲：怕自己打鼾影响儿子睡觉。
儿子：枕着父亲的臭脚同眠。
★5、文中对夜色、月色有一些描写，这些描写的作用表明：夜色渐深的时间过程。
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《父母的心》预习案
【学习目标】
1．学习失魂落魄、无精打采、无数奉还等词语的音形义。
2．学习通过曲折动人的情节来展示人物个性、表现主题的写法。
3．会川端康成特有的柔腻、纤细的语言风格。
4．感受父母对孩子至真至诚的爱意，激发学生对父母的尊敬、爱戴。
【学习重点】学习情节一波三折，跌宕起伏的笔法。
【学习难点】体会文章中表现的浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
【自学情况】我知道了什么？
【预习练习】
１．请用简洁的语言概括本文主要内容。
2．作者是如何结构全文的，请编写结构提纲。
3． 在换子的过程中，贫穷父母的感情是如何变化的？请用文中的词句来回答。
4．划出文章中你认为最精彩的地方并加以品析。（不少于2处）
5．文章的主旨是什么？
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川端康成 日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1926年写《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔文学奖。
作者介绍
川端康成刚满2岁父亲即病故，3岁
时母亲也离开人世，7岁时祖母病故，
后来他被寄养在姨妈家，在他10岁
时姐姐也因病死去，15岁时祖父又
病逝。这接二连三的不幸遭遇使沦
为孤儿的川端康成形成了所谓“孤儿
的根性”。 1972年4月16日，川端康
成突然采取含煤气管自杀的形式离开
了人世.
日本评论家认为川端康成是淡紫色
的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的
幽谧和淡淡的哀怨。反映在作品中
就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
学习目标
1、学习小说一波三折、跌宕起伏的故事情节以及这样安排的妙处。
2、理解小说表现的深刻主题：天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
1、给下列字注音：
濑（ ）户、女佣（ ）、酬（ ）谢
舱（ ）房、褴褛（ ）
2、解释：
失魂落魄：
如数奉还：
lài
yōng
chóu
cāng
lánlǚ
形容心神不定，非常惊慌的样子
检查预习
按照原数还给人家，如：依照、按照
这是发生在日本一艘轮船上的故事……
朗读课文，复述故事
请概括本文的主要内容。
要求：语言简明 内容完整
本文讲了一对父母因贫穷想
送孩子最终没送出去的故事。
破题（1、2）交代故事背景和人物关系。
想领养孩子。
三次换送子女。
要回女儿。
一家六口团聚。
开端（3－6）
发展（7－12）
高潮（13－16）
结局（17）
编写课文的结构提纲
送走（ ） （ ）换（ ）
（ ）换（ ） 要回（ ）
一波三折，跌宕起伏
大儿子
二儿子
大儿子
女儿
二儿子
女儿
仔细体味课文中穷夫妇送走子女时的情感。根据下面的情境，用一两句话写出那位父亲和他妻子的心理活动.
贵夫人要小孩时
送走长子时
送走次子时
送走女儿时
要回女儿时
穷夫妇的心理活动
（1）那位父亲犹豫不决，要和孩子的妈妈商量后才决定。
（2）贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可以让 他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。
（3）实在舍不得长子，要把他要回来，怎么要？要老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能将长子送人。
（4）次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。
（5）女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。
父母的心
贵夫人要小孩
情节
表情
送走长子
送走次子
送走女儿
要回女儿
犹豫不决
难割难舍
无精打采
失魂落魄
失声痛哭
爱
体会感悟
讨论：1.课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
2、本文为什么取名“父母的心”？“心”在文中有何含义，起到什么作用？
体会感悟
不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
现在这样的好处是：①符合生活的真实；②能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；③惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者的心。
因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地变化着；对人物的描写都是围绕他们的心理变化展开的；父母最后的决定可以真切地反映天下父母对子女的爱心。
“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到了画龙点睛的作用。
课文总结
文章围绕“送子”一事，按父母二人心态的变化，一层一层地展开。一开场通过财主夫人与父亲衣着上强烈的对比映衬出双方家庭背景的极大差距。通过女佣与父亲的对话让读者清楚两个家庭有很好的互补性，给之后故事的发展提供了条件。接着，理所当然的，财主夫人得到了孩子而贫穷的家庭得到了他们最需要的钱。这时，故事情节峰回路转，一系列的调换让大家疑惑这对父母亲究竟想怎样。最后，贫穷的父母作出了让人意想不到的决定：一个孩子也不能送，同时也感动了财主夫人，故事也达到了高潮。几次“换子”的变化，都显得合情合理，情节虽然一波三折，但读起来十分顺畅自然。
仿写句子，升华主旨
母爱是
父爱是
一座山，有山的伟大和崇高。
一潭水，有水的纯洁和温柔。
父爱是
母爱是
一片温暖的云，能抚平儿女的心灵创伤。
一盏闪耀的灯，为远行的儿女带
来光明。
拓展延伸：
你能找出赞美 父爱母爱的诗歌、 谚语、歌曲吗？说给大家听听吧！
世间的爱千万种，
惟有父母之爱最无私，
时间的长河可以带走一切，
但带不走父母的爱，
它已深入我们的骨髓，
溶入我们的血液，
这爱留在我们的心中，
时刻温暖我们的生命历程。
格言、名句示例
1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语）
2、乌鸦认为自己的孩子最优秀（英国谚语）
3、父母的美德是儿女最大的财富（法国谚语）
4、父恩比山高，母恩比海深（日本谚语）
5、一父养十子之至情，较十子对于一父之情为 深（德国谚语）
6、父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁、美好的感情（加莉娜）
链接生活
讲讲发生在我们生活中或身边的亲情故事。
1、 文中说“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样，为文章续写一个结尾。（字数250左右）
2、做一张卡片给父母，以表示对他们的理解和感谢。
作 业
下课啦 ---
再见
