河南省驻马店市2020-2021学年高二下学期第一次月考语文试题人教版（word版含答案）

河南省驻马店市2020-2021学年高二下学期第一次月考语文试题
一、论述类文本阅读

1. 阅读下面的文字，完成小题
汉魏六朝的家教特点
自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。
魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍、社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。
汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。
皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。
（1）关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是（ ）
A.积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础。
B.汉朝家庭教育在内容上以玄学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。
C.魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。
D.魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成家庭教育日渐衰落的局面。
（2）下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A.汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。
B.汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度的态势。
C.汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。
D.皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。
（3）根据原文的内容，下列分析不正确的一项是（ ）
A.汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。
B.汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍，灌输儒家思想为主。
C.家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。
D.除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。
二、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
2020年，《一个都不能少》《我们在梦开始的地方》《绿水青山带笑颜》等多部扶贫题材电视剧播出，将创作视域置于近年来日益引人关注的“新乡村”建设与发展上，展现了新乡村新形象，并呈现出内容表现与艺术传达等诸多方面的新特征，或可归类为“新乡村剧”。
这些扶贫剧之“新”首先在于贴合新时代叙写“新乡村”故事。变化中的“新乡村”，正以《我们在梦开始的地方》中的下溪村、《绿水青山带笑颜》中的石坞村等为典型样貌——农村环境保护所呈现的青山绿水自然生态之美，加之农民居住环境升级改建所带来的美化宜居之貌，共同构建起“美丽乡村”的外在景观；而种植、养殖、农家乐、乡村游等多业态并进的绿色产业链建构，以及传统手工艺发掘、新型民宿建设等乡村综合优势的发挥，则成为支撑“新乡村”持续发展的内在力量。
心态如何随环境同迁，观念如何与时俱进，是当下新乡村建设的迫切命题。在《一个都不能少》中，贫、富两村村民的矛盾冲突，恰似乡村振兴中旧与新博弈的缩影，在此过程中，旧有积习与传统观念的转变，对自私、狭隘、短视等负面心态与不良品性的克服，对生产技能与综合能力的细致培训与全面提升，成为除旧布新、革故向前的重中之重，亦是电视剧表现的核心内容。此外，在环境规划之中注重独特美感，在整体建设中注入人文关怀，方为“新乡村”良性发展之道，亦应是“新乡村剧”着力传达的新理念。扶贫剧中最引人注目的，是推动乡村发展的“新力量”及其凸显的生力军“新形象”。如此集中地呈现“驻村第一书记”“大学生村干部”“科技特派员”“返乡创业青年”等年轻一代，自觉地投入乡村扶贫振兴与持续发展大业，凸显在电视屏幕上应尚属首次。这支充满青春活力、站位时代前沿的生力军，以积极主动的姿态与全面给力的作为，发挥其各自优势，在积极吸纳亟须人才、广泛引入外部投资、配合各级政府开展乡村发展规划项目等方面，可谓各尽其能。同时也以其独到见识、学识与智慧，努力拓展着契合时代需求的发展新思路。
随着脱贫攻坚目标的实现和乡村振兴战略的实施，中国农村将会发生更加翻天覆地的变化，期待创作者们对新乡村题材的进一步关注和对新乡村生活更深入的体验发掘，创作出更多、更好的扶贫剧以飨观众。
材料二：
为了塑造扶贫英模的先进形象，不少扶贫戏自始至终急于凸显主人公的义无反顾、心无旁骛，却对其为何如此坚定交代得不清不楚；或是急于将主人公扶贫工作中的各种事迹堆积在一起，却忽略了人物在特定情境下的意志选择。注重人物“做什么”而忽视“为什么”这么做，容易导致舞台上常见的事多而戏少的“报告会模式”。
扶贫剧作中，“施动”的扶贫干部与“受动”的贫困群众，都是活生生的人，都有在舞台上得到展现的权利。当下的扶贫题材剧作，无一例外都把其中“施动者”的先进典型作为主人公，彰显他们付出的努力和取得的成绩；而被帮扶的“受动者”，从未成为被刻画的主体。
这些帮扶对象看似在场，甚至经常成批出现，但其灵魂深处最真实的生命体验，仍然是被遮蔽的，他们其实更接近于一个群体符号，处于一种隐性的失语状态。只要这一点未被充分揭示，扶贫工作的艰辛与复杂，以及扶贫工作者所遭遇和克服的实际困难，就仍然有可能被简单化处理。这对剧作着力塑造的先进典型，又何尝不是一种损害？
（摘编自穆海亮《扶贫戏：以“人”为本，方成经典》）
（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.《一个都不能少》《我们在梦开始的地方》等多部扶贫题材电视剧播出，带来影视创作视域的改变，人们开始关注“新乡村”建设与发展。
B.“新乡村剧”多以体现农村环境保护所呈现的青山绿水自然生态之美、农民居住环境改建升级所带来的美化宜居之貌的“美丽乡村”为背景地。
C.“新乡村剧”揭示出支撑“新乡村”持续发展的多业态并进的绿色产业链建构，以及传统手工艺发掘、新型民宿建设等乡村综合优势的内在力量。
D.乡村振兴中旧与新的博弈、在环境规划之中注重独特美感、在整体建设中注入人文关怀、塑造推动乡村发展的“新形象”等成为“新乡村剧”的亮点。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.扶贫剧中的“驻村第一书记”“大学生村干部”等年轻一代，是推动乡村发展的新力量、新形象，也是扶贫剧中最引人注目之处。
B.创作者们想要创作出更多、更好的扶贫剧，就要进一步关注新乡村题材和即将发生的变化，更深入地体验新乡村生活。
C.“新乡村剧”在内容表现和艺术表达上既有自身特点，贴合新时代，也有其缺点，有堆积事迹、呈现“报告会模式”的现象。
D.“新乡村剧”中，帮扶对象经常成批出现，造成他们的生命体验被遮蔽，扶贫工作者所遭遇和克服的实际困难往往被简单化处理。
（3）如果你是影视剧的导演，让你执导一部“新乡村剧”，你在塑造推动乡村发展的“新形象”时应该注意哪些问题？请结合材料谈谈你的看法。
三、文学类文本阅读

阅读下面的作品，完成下列各题。
我的遥远的清平湾
史铁生
①我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿--清平湾。和我一起拦牛的老汉叫“破老汉”，几颗零零碎碎的牙，几根稀稀拉拉的胡子，只带着个七、八岁的小孙女过。
②越是穷地方，农活也越重，总不得闲。清明节的时候我病倒了，腰腿疼得厉害。我一个人躺在土炕上。那天，队长端来了一碗白馍。后来才知道，是叫“子推”，是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。破老汉说，那是个刚强的人，宁可被人烧死在山里，也不出去做官。那天，队长把一碗“子推”放在炕沿上，让我吃。他也坐在炕沿上，“吧达吧达”地抽烟。队长看着我吃，不言语。临走时，他吹吹烟锅儿，说：“唉！‘心儿’家不容易，离家远。”“心儿”就是孩子的意思。队里再开会时，队长提议让我喂牛。社员们都赞成。
③我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上。破老汉爱唱，也唱得好。“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。”确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。
④秋天，在山里拦牛简直是一种享受。半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。
⑤有一回，我和破老汉吆起牛回村，离村老远，就听见饲养场上一声声牛叫了，儿一声，娘一声，似乎一天不见，母子间有说不完的贴心话。母牛的目光充满了温柔、慈爱，神态那么满足，平静。我最喜欢的是一头红犍牛，高高的肩峰，腰长腿壮，单套也能拉得动大步犁。红犍牛的犄角长得好，又粗又长，向前弯去；几次碰上邻村的牛群，它都把对方的首领顶得败阵而逃。我总是多给它拌些料，犒劳它……和牛在一起，也可谓其乐无穷了，不然怎么办呢？方圆十几里内看不见一个人，全是山。
⑥看牛顶架，那实在也是一项有益的娱乐。那年春天，我的红犍牛处在新秀的位置上，开始对老黑牛有所怠慢了。它们拉开了架势，对峙着，用蹄子刨土，瞪红了眼睛，慢慢地接近，接近……猛地扭打到一起。红犍牛占据了有利地形，逼得老黑牛步步退却，只剩招架之功。红犍牛毫不松懈，瞧准机会把头一低，一晃一冲，顶到了对方的脖子。老黑牛转身败走，红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。为了这事，破老汉阴沉着脸给我看。他抽着烟，望着老黑牛屁股上的伤痕，说：“它老了呀！它救过人的命……”
⑦那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了，回到北京不久，两条腿都开始萎缩。住在医院里的时候，一个从陕北回京探亲的同学来看我，带来了乡亲们捎给我的东西，最后从兜里摸出一张十斤的粮票，说是破老汉让他捎给我的。粮票很破，渍透了油污，中间用一条白纸相连。“我对他说这是陕西省通用的。在北京不能用，破老汉不信，说：‘咦！你们北京就那么高级？我卖了十斤好小米换来的，咋啦不能用？！’我只好带给你。破老汉说你治病时会用得上。”
⑧我的遥远的清平湾……
（有删改）

（1）请简要概括“破老汉”的形象特点。
（2）简述文章第四段的艺术手法及其效果。
（3）本文借写牛表现了“我”的哪些情感？
（4）为什么作者说“清平湾”是“我的”清平湾？请加以探究。
四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。
齐履谦，字伯恒，父义，善算术。履谦生六岁，从父至京师；七岁读书，一过即能记忆；年十一，教以推步星历，尽晓其法；十三，从师，闻圣贤之学。自是以穷理为务，非、、、之书不读。至元十六年，初立太史局，改治新历，履谦补星历生。同辈皆司天台官子，太史王恂问以算数，莫能对，履谦独随问随答，恂大奇之。新历既成，复预修《历经》、《历议》。二十九年，授星历教授。大德二年，迁保章正，始专历官之政。三年八月，时加巳，依历，二分有奇，至其时不蚀众皆惧履谦曰当蚀不蚀在古有之矧时近午阳盛阴微宜当蚀不蚀遂考唐开元以来当蚀不蚀者凡十事以闻。六年六月朔，时加戌，依历，日蚀五十七秒。众以涉交既浅，且复近浊，欲匿不报。履谦曰：“吾所掌者，常数也，其食与否，则系于天。”独以状闻。及其时，果食。众服其议。至大四年，仁宗即位，嘉尚儒术。台臣言履谦有学行，可教国学子弟，擢丞，改授奉直大夫、国子司业，与吴澄并命，时号得人。每五鼓入学，风雨寒暑，未尝少怠，其教养有法，诸生皆畏服。至治元年，拜太史院使。泰定二年九月，以本官奉使宣抚江西、福建，黜罢官吏之贪污者四百余人，蠲免括地虚加粮数万石，州县以先贤子孙充房夫诸役者悉罢遣之。福建宪司职田，每亩岁输米三石，民不胜苦。履谦命准令输之，由是召怨，及还京，宪司果诬以他事。未几，诬履谦者皆坐事免，履谦始得直，复为太史院使。天历二年九月卒。
（选自《元史·齐履谦传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.至其时/不蚀/众皆惧履谦/曰/当蚀不蚀/在古有之/矧时近午/阳盛阴微/宜当蚀不蚀/
B.至其时/不蚀/众皆惧/履谦曰/当蚀不蚀/在古有之/矧时近午/阳盛阴微/宜当蚀/不蚀/
C.至其时/不蚀/众皆惧履谦/曰/当蚀不蚀/在古有之/矧时近午/阳盛阴微/宜当蚀/不蚀/
D.至其时/不蚀/众皆惧/履谦曰/当蚀不蚀/在古有之/矧时近午/阳盛阴微/宜当蚀不蚀/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.洙、泗、伊、洛皆为水名，本是孔子和程颢、程颐聚徒讲学之地，文中代指儒家学术源流。
B.朔指农历每月的最后一天，晦指农历每月的第一天，如“朝菌不知晦朔”。
C.日蚀即日食，古人习惯于将这种天象解释为上天对帝王“失德”的“谴告”。
D.国子监又称国子学、国子寺，隋朝以后的中央官学，古代教育体系中的最高学府。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.齐履谦早慧博学，悟解超人。他小小年纪就追随父亲学习，拥有过目不忘的本领，通晓天文历算后，从师向学，笃志于儒家的圣贤义理。
B.齐履谦深究天文，实事求是。他参修新历及《历经》《历议》，被授任星历教授，继而专管历事，对待自然现象有理性态度，能把预测到的天象如实上报。
C.齐履谦品学兼优，教育有方。仁宗即位后崇尚儒术，齐履谦被任命为国子监丞，与吴澄一同接受任命，诲人不倦，学生都对他敬畏佩服。
D.齐履谦正直清廉，不畏权势。他奉诏任江西、福建宣抚使时，罢黜贪官污吏，免征粮食，解除劳役，以百姓利益为重，不惧别人的怨恨报复。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾所掌者，常数也，其食与否，则系于天。
（2）未几，诬履谦者皆坐事免，履谦始得直，复为太史院使。
五、古代诗歌阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
临江仙·惠州改前韵
［宋］苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江，水光都眼净，山色总眉愁。
【注】①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
（1）下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B.“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C.下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D.本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派的苏轼少有的婉约词作。
（2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。词人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。
六、情景默写

补写出下列句子中的空缺部分。
（1）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语 泰伯》曾子所说的“________，________”自勉。
（2）《阿房宫赋》用“________，________”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。
（3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“________，________”着力表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的。
七、选择题组

阅读下面文字，完成下面小题。
水墨画扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，其在文化精神上融会了诗词、绘画、书法等艺术，追求_____的效果；在艺术形式上巧妙运用写意，将笔墨意趣发挥到极致。在被引入动画制作中后，水墨画轻灵优雅的画面使动画片的艺术格调有了重大的突破，现代动画也获得了“似与不似之间”的美学奥蕴。水墨画讲究_____，此亦是水墨动画片意境的结构特征。水墨动画融入了大量中国传统水墨画元素，清新的水墨韵味始终烘托着_____的画面，带给观众一股强烈的“中国风”。随着信息化时代的到来，让我国水墨动画制作技术水平不断得到增强，结合立体影像技术创作的立体水墨动画精品也越来越多地呈现在我们眼前，其引入电影语言，注入大量现代元素，叙事更_____，画面视觉冲击力更强，声画效果更完美。无论从历史角度看还是从现实角度看，水墨动画都是中国动画电影里的一朵璀璨奇葩。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.浑然一体 虚实结合 精美绝伦 流利
B.水乳交融 虚实结合 美不胜收 流畅
C.水乳交融 虚实相生 美不胜收 流利
D.浑然一体 虚实相生 精美绝伦 流畅
（2）下列各句中的引号，和文中“中国风”的引号作用相同的一项是（ ）
A.“雷锋夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。
B.“民主”的美国不顾民众意愿，宣布停止使用Tiktok。
C.“吾生也有涯，而知也无涯”不能只是嘴上的感叹。
D.古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.信息化时代的到来，让我国水墨动画制作技术水平不断得到增强
B.随着信息化时代的到来，我国水墨动画制作技术水平不断得到增强
C.随着信息化时代的到来，我国水墨动画制作技术水平不断得到提高
D.随着信息化时代的到来，让我国水墨动画制作技术水平不断得到提高
八、语言表达

在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
数字电影出现的时间不过10年，在此之前，①_______________，而胶片电影的保存周期仅为100年。很多年代久远的电影，目前面临着灰尘堆积、长霉斑等问题，其保存面临着巨大的挑战。现在，除了普通的人工修复技术外，老电影的修复有了新方法。不过新的修复方法不光考验修复者的技术水准，②_______________。因为没有审美，就没有艺术。如果一味地将老电影变成现代质感，反而会失去其原汁原味。老电影修复的最高境界是“修旧如旧”，就是在提高画质的基础上，③_______________。

请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。
12月6日，根据《国务院安委会安全生产约谈实施办法（试行）》相关规定，国务院安委办对重庆市人民政府进行安全生产约谈。此次约谈的主要目的是深刻认识重庆市煤矿安全面临的严峻形势，分析事故多发频发原因，采取有力措施，坚决遏制重特大事故。约谈指出，重庆市在两个多月时间里，相继发生了松藻煤矿“9·27”重大火灾事故、吊水洞煤矿“12·4”重大事故，伤亡惨重，影响恶劣。约谈要求，要统筹好发展和安全，深刻汲取事故教训，切实增强做好煤矿安全生产工作的政治自觉和行动自觉。要深化专项整治三年行动，全面开展煤矿安全生产大排查，严格规范精准监管监察执法，从根本上消除事故隐患。要坚定不移推动小煤矿关闭退出，加强关停技改煤矿安全监管，推动煤矿安全发展高质量发展。
九、材料作文

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见沦为奴隶的本国人，可先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的学生子贡赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来。
材料二：
2011年6月24日晚，寂静的夜突然被一名女子的呼救声撕裂。有人抢包！莆田三兄弟义无反顾地追了上去。不承想，歹徒竟有帮凶，还敢挥刀砍人。三兄弟相继被砍伤，张涵的胸椎被砍得开放性骨折。他们的事迹经报道后取得强烈反响，社会各界纷纷援助，募集爱心款近200万元，善款用于三兄弟的后续治疗……最终转危为安的“莆田三兄弟”获得 “2011感动福建人物”、2013年第四届全国 “见义勇为模范”称号。近日，他们的真实事迹被改编成电影《直击现场》。
材料三：
正其义以谋其利，明其道而计其功。 ——清 · 颜元
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，自定标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
河南省驻马店市2020-2021学年高二下学期第一次月考语文试题
一、论述类文本阅读
1.
【答案】
C
A
D
【考点】
社会科学类
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A是秦朝的措施B不是以玄学为主要内容，而是以经学为主要内容。D“造成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为B级。论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。
二、非连续性文本阅读
【答案】
A
D
（3）①重点突出人物充满青春活力，站在时代前沿，努力拓展契合时代需求的发展新思路的特征。
②既注重表现人物“做什么”，又重视表现人物“为什么”这么做，回答”“这一新乡村建设的迫切命题。
③既要塑造“施动”的扶贫干部形象，也要刻画“受动”的贫困群众形象。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（文学类）
分析评价作者态度
探究
筛选并整合信息
【解析】
（1）【小题11
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
A．“人们开始关注‘新乡村‘建设与发展”说法有误，由原文“多部扶贫题材的电视剧播出，将创作视域置于近年来日益引人关注的新乡村‘建设与发展上“可知，人们对“新乡村”建设与发展的关注早已有之，并非因多部扶贫题材的电视剧的播出而开始的。
故选A.
（2）本题考查学生筛选整合信息，以及材料相关内容的概括和分析能力。
D．“帮扶对象经常成批出现，造成他们的生命体验被遮蔽”说法错误，强加因果。根据原文“帮扶对象看似在场，甚至经常成批出现，但其灵魂深处最真实的生命体验，仍然是被遮蔽的“可知，二者之间并无因果关系。
故选D.
（3）本题考查学生筛选整合信息，针对文中某一问题提出自己见解能力。
题目要求结合材料谈谈如果自己是影视剧的导演，让自己执导一部“新乡村剧”，自己在塑造推动乡村发展的“新形象”时应该注意哪些问题的看法。解答此题，首先通读材料，u从材料中筛选出涉题信息，最后进行分析概括，结合自己的理解的出答案。本题根据原文“他们充满青春活力，是站在时代前沿的生力军，以其独到的见识、学识与智慧，努力拓展契合时代需求的发展新思路”，可归纳：重点突出人物充满青春活力、站在时代前沿、努力拓展契合时代需求的发展新思路的特征。
根据原文“……却对其为何如此坚定交代得不清不楚”………却忽略了人物在特定情境下的意志选择”“注重人物‘做什么’而忽视’为什么’这么做，容易导致舞台上常见的事多而戏少的‘报告会模式’”，归纳概括：既注重表现人物“做什么”，又重视表现人物“为什么”这么做，回答”心态如何随环境同迁，观念如何与时俱进“这一新乡村建设的迫切命题。
根据原文“扶贫剧作中，‘施动’的扶贫干部与‘受动’的贫困群众，都是活生生的人，都有在舞台上展现的权利”“当下的扶贫题材剧作，无一例外都把‘施动者‘中的先进典型作为主人公，彰显他们付出的努力和取得的成绩；而被帮扶的‘受动者’，从未成为被刻画的主体”，归纳概括：既要塑造“施动”的扶贫干部形象，也要刻画“受动”的贫困群众形象。
【解答】
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三、文学类文本阅读
【答案】
（1）对人物形象的分析要借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征．包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格．文中“破老汉”生活贫穷，“只带着个七、八岁的小孙女过”，祖孙相依为命；“破老汉爱唱，也唱得好…一唱起来，人就快活了”，可以看出破老汉开朗乐观的性格；牛因顶架受伤，“破老汉阴沉着脸给我看”，说“它救过人的命…”“我”住院时，用十斤小米换粮票稍给“我”，表明破老汉是一个善良淳朴有爱心的人．
（2）本题考查艺术手法，解答时可从表达方式，修辞手法，描写手法的角度思考，首先指出所考查段落用了哪些手法，然后结合诗句分析这些手法的表达效果．本文第四段，从表达方式上看，记叙、议论、描写等手法都有所体现；从修辞手法看，“半崖上小灌木的叶子红了…珊瑚珠似的小酸枣”运用了排比、比喻的修辞手法；从写景的角度思考，有动景有静景，有声音，有画面…考生依据这些信息逐条总结，并指出这些手法的表达效果，即可得到答案．
（3）本题考查文本的思想情感，信息主要集中在段，第段，写牛儿母子间的“对话”表现出母牛的慈爱之情，表达作者赞颂之意；“我”以照顾牛为乐，“方圆十几里内看不见一个人，全是山”表达出作者的孤单寂寞；对红犍牛的赞美，表现出作者对勇敢，力量的赞颂；第段，看牛顶架，老黑牛屁股受伤，破老汉说“它老了呀”，表达出人生渐老的一种悲凉；作者写牛，也就是在记述他在清平湾的生活，对这种种细节的描述，就表达出作者对清平湾生活的喜爱留恋之情．
（4）这类题目解答的时候要从作者的人生经历、写作背景、作品的主题表达等角度思考．从文本中展现的作者的人生经历来看，清平湾是作者生活过的地方，作者对那里有很多不可磨灭的记忆，而且都是一些让人回味的美好的记忆；从主题表达的角度来看，文本记叙了作者在清平湾的一些生活细节，写了清平湾的人--队长、破老汉的美好形象，这些细节、这些人物非常感人，可以看出，清平湾使作者感受到的是人性的美好、善良；而从清平湾人的身上，作者也学到了他们的豁达与乐观．这也就是本题的答案所在．
答案：
（1）贫穷，生活孤单（祖孙相依为命），有爱心重情义（淳朴善良），豁达乐观．
（2）手法类：选择典型画面描写、记叙、议论相结合；运用了比喻、排比的修辞（分，答出其中之一即可）；视听结合，动静结合，细节描写（手法类共分，答满点即可）．效果类：写出了清平湾秋天的美丽和生机，表现了清平湾人的善良；表达对清平湾的热爱与留恋．
（3）孤单寂寞，人生渐老的悲凉，赞颂慈爱，歌颂勇敢（力量、拼搏、勇气）、机智；借写牛表达对清平湾的喜爱与留念．（答出点即可得满分）．
（4）①清平湾是作者生活过的地方，曾给作者留下了很多美好的回忆．
②清平湾是作者情感的寄托，感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等．
③清平湾是作者悟出人生哲理之地，能让他积极乐观面对人生的苦难．
【考点】
小说阅读
【解析】
（1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价．
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合．
（3）分析作品结构，概括作品主题．能力层级为分析综合．
（4）探讨作者的创作背景和创作意图．能力层级为探究．
【解答】
（1）对人物形象的分析要借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征．包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格．文中“破老汉”生活贫穷，“只带着个七、八岁的小孙女过”，祖孙相依为命；“破老汉爱唱，也唱得好…一唱起来，人就快活了”，可以看出破老汉开朗乐观的性格；牛因顶架受伤，“破老汉阴沉着脸给我看”，说“它救过人的命…”“我”住院时，用十斤小米换粮票稍给“我”，表明破老汉是一个善良淳朴有爱心的人．
（2）本题考查艺术手法，解答时可从表达方式，修辞手法，描写手法的角度思考，首先指出所考查段落用了哪些手法，然后结合诗句分析这些手法的表达效果．本文第四段，从表达方式上看，记叙、议论、描写等手法都有所体现；从修辞手法看，“半崖上小灌木的叶子红了…珊瑚珠似的小酸枣”运用了排比、比喻的修辞手法；从写景的角度思考，有动景有静景，有声音，有画面…考生依据这些信息逐条总结，并指出这些手法的表达效果，即可得到答案．
（3）本题考查文本的思想情感，信息主要集中在段，第段，写牛儿母子间的“对话”表现出母牛的慈爱之情，表达作者赞颂之意；“我”以照顾牛为乐，“方圆十几里内看不见一个人，全是山”表达出作者的孤单寂寞；对红犍牛的赞美，表现出作者对勇敢，力量的赞颂；第段，看牛顶架，老黑牛屁股受伤，破老汉说“它老了呀”，表达出人生渐老的一种悲凉；作者写牛，也就是在记述他在清平湾的生活，对这种种细节的描述，就表达出作者对清平湾生活的喜爱留恋之情．
（4）这类题目解答的时候要从作者的人生经历、写作背景、作品的主题表达等角度思考．从文本中展现的作者的人生经历来看，清平湾是作者生活过的地方，作者对那里有很多不可磨灭的记忆，而且都是一些让人回味的美好的记忆；从主题表达的角度来看，文本记叙了作者在清平湾的一些生活细节，写了清平湾的人--队长、破老汉的美好形象，这些细节、这些人物非常感人，可以看出，清平湾使作者感受到的是人性的美好、善良；而从清平湾人的身上，作者也学到了他们的豁达与乐观．这也就是本题的答案所在．
答案：
（1）贫穷，生活孤单（祖孙相依为命），有爱心重情义（淳朴善良），豁达乐观．
（2）手法类：选择典型画面描写、记叙、议论相结合；运用了比喻、排比的修辞（分，答出其中之一即可）；视听结合，动静结合，细节描写（手法类共分，答满点即可）．效果类：写出了清平湾秋天的美丽和生机，表现了清平湾人的善良；表达对清平湾的热爱与留恋．
（3）孤单寂寞，人生渐老的悲凉，赞颂慈爱，歌颂勇敢（力量、拼搏、勇气）、机智；借写牛表达对清平湾的喜爱与留念．（答出点即可得满分）．
（4）①清平湾是作者生活过的地方，曾给作者留下了很多美好的回忆．
②清平湾是作者情感的寄托，感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等．
③清平湾是作者悟出人生哲理之地，能让他积极乐观面对人生的苦难．
四、文言文阅读
【答案】
D
B
D
（4）（1）我所能掌握的，是一般的规律，日蚀是否出现，则取决于上天。
（2）不久，诬告履谦的人都因事获罪被免职，履谦才得以申冤，恢复了太史院使的职务。
【考点】
文言翻译
文学常识
【解析】
（1）【小题11
本题考查学生文言文断句的能力。
本题中，“履谦曰”，“履谦”是本句的主语，前面应断开，排除AC；“宜当蚀不蚀”意为理应出现日蚀却没有出现，句意完整，且与前文照应，中间不可断开，据此排除B。
本句译为：到了那时候，并没有出现日蚀，众人都很害怕，履谦说：“应当有日蚀却没有出现日蚀的情况，在古代有过，何况时间接近午时，阳气旺盛，阴气微弱，理应出现这种当蚀不蚀的现象。”
故选D.
（2）本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。
B．“朔指农历每月的最后一天，晦指农历每月的第一天”错误。朔指农历每月的第一天，晦指农历每月的最后一天。
故选B。
（3）本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。
D．“免征粮食，解除劳役”错误。扩大范围。原文是“蠲免括地虚加粮数万石，州县有以先贤子孙充房夫诸役者悉罢遣之”，意为“免除了在丈量田亩时虚假加征的数万石粮食，州县中有用前代贤人的子孙充当家庭仆役的，全部免役放归”，可知都是前提有条件的。
故选D。
（4）本题考查学生翻译文言文的能力。
得分点：
（1）“吾所掌者，常数也”，判断句，我所能掌握的，是一般的规律；“常数”，一般的规律；“系”，取决于。
（2）“未几”，不久；“坐”，因事……免职；“直”，申冤。
参考译文：
齐履谦，字伯恒，父亲齐义，精于算术之学。履谦长到六岁，随父亲到京城；七岁读书，读一遍就能记住；十一岁，父亲教他推算星象历法，他完全理解其中的道理法则；十三岁，跟随老师学习，听到了圣贤的学说。从此把穷究义理作为自己的要务，不是沫、泗、伊、洛这类儒家学术源流的书就不去阅读。至元十六年，朝廷初设太史局，修改研究新历，履谦补为星历生员。同辈中的人都是司天台官员的孩子，太史王恂用算数问题考问他们，没有人能回答，只有履谦对答如流，王恂对此感到十分惊奇。新历制成后，（履谦））又参与修订《历经》《历议》。二十九年，被授任星历教授。大德二年，升任保章正，开始专事历官的政务。三年八月初一，过了巳时，依照历法，日蚀应有二分有余，到了那时候，并没有出现日蚀，众人都很害怕，履谦说：“应当有日蚀却没有出现日蚀的情况，在古代有过，何况时间接近午时，阳气旺盛，阴气微弱，理应出现这种当蚀不蚀的现象。”于是考证自唐开元以来该出现日蚀却不出现的一共十次（并将其）上报。六年六月初一，过了戌时，依照历法，会出现日蚀五十七秒。众人认为日蚀的程度轻浅，并且靠近毕宿，想隐瞒住这件事不上报。履谦说：“我所能掌握的，是一般的规律，日蚀是否出现，则取决于上天。”一个人把将要发生的日蚀情状报了上去，到了那个时候，果然有日蚀出现。大家都佩服他的意见。至大四年，仁宗即位，赞赏崇尚儒家学术。台臣说履谦有学问品行，可以教授国子监的学子，提拔（履谦）为国子监丞，改授奉直大夫、国子司业，与吴澄一同接受任命，当时号称用人得当。常五更入学宫，风雨寒暑，从不稍有懈怠，他教育有方，学生们都敬畏佩服。至治元年，拜任太史院使。泰定二年九月，以原官职奉诏任江西、福建宣抚使，罢黜贪官污吏四百余人，免除了在丈量田亩时虚假加征的数万石粮食，州县中有用前代贤人的子孙充当家庭仆役的，全部免役放归。福建宪司的职田，每亩每年交纳三石米，人民不堪其苦。履谦要求按照法令标准交纳粮食，因而招人怨恨，等他回到京城后，宪司果然拿其他事诬告他。不久，诬告履谦的人都因事获罪被免职，履谦才得以申冤，恢复了太史院使的职务。天历二年九月逝世。
【解答】
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五、古代诗歌阅读
【答案】
D
（2）①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，词人为春光易逝而愁。
②因飘泊异乡而愁。本词为词人被贬异乡时所作，词人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡、漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）
把握主旨情感
【解析】
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【解答】
（1）D项，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情；“语言风格含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
（2）理解词意，找出表达愁情的句子，具体分析。全词上片写春过春愁，伤春惜时；下片写白首眉愁，伤感人生。上片，惜春伤春，无须“贪忙”“追游”。在贬所惠州，“九十日春都过了”，点出暮春时节，大自然的春天很快消失，自己的青春也很快消失了，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨。而作者自己也如这“榆荚”“柳花”一样漂泊无依。下片，叹青春不再，人生暗淡。“我与使君皆白首，休夸年少风流”，惜青春已逝，风流不再。我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流。这意味着一代人的结束。“佳人斜倚合江楼”，佳人“斜倚”而立，留恋着“合江楼”外的水光山色，哪怕它们是净眼中的水光（“水光都眼净”）和眉愁中的山色（“山色总眉愁”）。正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。
六、情景默写
【答案】
（1）士不可以不弘毅,任重而道远
（2）鼎铛玉石,金块珠砾
（3）海内存知己,天涯若比邻
【考点】
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需要注意以下字词书写：弘毅、鼎铛、砾、涯。
七、选择题组
【答案】
D
A
C
【考点】
标点符号的辨析及使用
成语的使用
病句辨析修改
【解析】
（1）【小题11
本题考查学生正确使用成语及一般词语的能力。
第一空，浑然一体：融合成一个整体。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。根据前文中的“其在文化精神上融会了诗词、绘画、书法等艺术”，可见融合为一个整体，可知此处应选用“浑然一体”。
第二空，虚实相生：虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下来加工，形成意境独特的结构方式。虚实结合：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。语境中说的是水墨画，故应选用“虚实相生”。
第三空，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。精美绝伦：精致巧妙，无与伦比。语境强调的是画面的精巧，故应选用“精美绝伦”。
第四空，流畅：流利，通畅。流利：话说得快而清楚，文章读起来通畅；灵活，不凝滞。根据语境，此处说的是叙事，应选用“流畅”。
故选D。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A．引号的作用是表示特定称谓；
B．引号的作用是反语讽刺；
C．引号的作用是直接引用；
D．引号的作用是着重论述。
文中的“中国风”中的引号的作用是表示特定称谓。
故选A.
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线的句子有两处语病：一是缺少主语，“随着”和“让”不能同时使用，二者留一，排除D项；
二是搭配不当，“技术水平”和“增强”不搭配，“水平”应是“提高”，排除AB两项。
综合分析四个选项，只有C项修改完全正确。
故选C.
【解答】
此题暂无解答
八、语言表达
【答案】
①电影主要是胶片制作的,②更考验修复者的审美能力,③保留住老电影本身的味道
【考点】
语境填句
【解析】
此题暂无解析
【解答】
①处，依据前文“数字电影出现的时间不过10年，在此之前”和后文“而胶片电影的保存周期仅为100年”提到的“胶片电影”，可知此处需要在两者间进行过渡，点明以前的电影主要是胶片电影，故可填“电影主要是胶片制作的”等语意相近的句子。
②处，依据前文“不过新的修复方法不光考验修复者的技术水准”和后文“因为没有审美，就没有艺术”，可知此处应围绕“审美”来写，故可填“更考验修复者的审美能力”等语意相近的句子。
③处，依据前文“如果一味地将老电影变成现代质感，反而会失去其原汁原味”“老电影修复的最高境界是‘修旧如旧’”，可知此处应强调老电影原本的味道，故可填“保留住老电影本身的味道”等语意相近的句子。
【答案】
12月6日，国务院安委办就近期两起煤矿重大事故约谈重庆市政府，明确约谈目的，措辞严厉，并提出整治要求。
或：相继发生重大事故，重庆市政府于12月6日被约谈，约谈目的明确，措辞严厉，并提出整治要求。
【考点】
提取关键词或主要信息
理解内容，概括归纳要点（文学类）
其他（压缩语段）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查压缩语段的能力。
对新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息时，首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心
信息，尤其是要关注新闻的导语。然后删除次要信息，最后用最简洁的语言加以概括。
“12月6日，根据《国务院安委会安全生产约谈实施办法（试行）》相关规定，国务院安委办对重庆市人民政府进行安全生产约
谈”概括为：12月6日，国务院安委办约谈重庆市政府。
”此次约谈的主要目的是深刻认识重庆市煤矿安全面临的严峻形势，分析事故多发频发原因，采取有力措施，坚决遏制重特大事
故”概括为：约谈的主要目的明确，措辞严厉。
”约谈指出，重庆市在两个多月时间里，相继发生了松藻煤矿“9-27“重大火灾事故、吊水洞煤矿”12·4”重大事故，伤亡惨重，影响
恶劣”概括为：近期重庆相继发生两起煤矿重大事故。
”约谈要求，要统筹好发展和安全，深刻汲取事故教训，切实增强做好煤矿安全生产工作的政治自觉和行动自觉。要深化专项整
治三年行动，全面开展煤矿安全生产大排查，严格规范精准监管监察执法，从根本上消除事故隐患。要坚定不移推动小煤矿关
闭退出，加强关停技改煤矿安全监管，推动煤矿安全发展高质量发展“概括为：国务院安委办对重庆市政府提出整治要求。
综上分析，最后采用“时间+陈述主语＋事件”的形式整合为：12月6日，国务院安委办就近期两起煤矿重大事故约谈重庆市政府
，明确约谈目的，措辞严厉，并提出整治要求。
九、材料作文
【答案】
例文：
理智看待利益与道德
一直以来，我们都认为“道德“与“利益”是鱼和能掌之间的关系，二者不可兼得。然而孔子批评没有报账的学生子贡的故事
，却让我们不得不为我们的固有观念大打一个问号：利益与道德真的不可兼得吗？
古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。”的确，道德是高尚的品格。从古到今，道德是永恒的话题
，它是做人的基础，无德者不立。但是我们在推崇道德的时候又往往过激，好像道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的，在
评价某个人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚集在金钱上，这是不智的，甚至可以说是完全错误的。
千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”，若照以上之论，那我们便应认为他没道德吗？不，袁隆平
的二系法杂交稻技术的推广，让中国让世界多养活了亿万人口。相比之下，这500万对于他的贡献来说是微不足道的，国家之所
以设此重奖，便是以此激励科学家为国做出更大贡献，让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学
者和外籍科学家来华工作。“重奖效应”在这几年也确实卓有成效。
“最美妈妈”吴菊萍在危急时刻室不犹豫地用她并不强壮的双手去托住从高楼坠落的陔子，这是道德的表现。而她也没有像常
人一样要把利益与道德划清界限，在选择道德的同时，她也选择了利益——她接受了“最美妈妈”的殊荣也接受了重金的酬谢
；“非典”期间，板蓝根一下成了抢手货，供不应求，许多企业大肆涨价赚钱，而神威药业却室犹豫地选择降价，并千方百计地扩
大生产，平稳市场上的药价，这是神威出于道德的选择，而在非典结束后，神威药业也收到了利益的回报——销售业绩远超其
他公司。由此观之，利益与道德并非不可兼得。
然而，我们的大脑中回荡的却是诸如“君子重义不见利，施恩不图报”的话语，我们总是把道德与利益视作不共戴天的仇人
，总是以德为荣，视利为耻。于是我们讴歌看那些大爱无私之人，颂扬着不求回报甘于奉献的精神，却在这一次次的讴歌与颂
扬中渐渐失去了行善的勇气。不计利益的行善固然可以塑造出伟大的灵魂，但大多数人毕竟还是有私心的凡夫俗子，一旦道德
的标准提高到要放弃利益的程度，就会让越来越多的人在面对行善举义之时只是感动只是钦佩，却不敢效仿不敢推广。一个人
的行善举义固然可贵，但许多人的行善举义才更为难得。所以，为了更多的人能主动去帮助别人，我们应该理性地看待道德与
利益的关系。
道德与利益从来都不是我们想象中的“鱼和能掌”之间的关系，在符合道德的情况下，利益是值得被接受的，而道德之花也能
在利益之风的吹拂下开得更加鲜艳。
在茫茫宇宙中，我们只是微不足道的存在。我们不是救苦救难的活菩萨，也不是无欲无求的圣人，我们无法一直奉献却不
求回报，但我们仍能尽力让道德之花开放，同时合理取得属于我们的利益。
【考点】
小说阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查学生的写作能力。
【要点】这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本
作文题目由提示语和写作要求者两个部分组成。要想写好这篇作文，要抓住关键句、主旨，全面地挖掘话语的含义进行立意。【审题】本次作文所给的是三则材料。
材料一是记叙性材料，主要内容是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。材料中的子贡只是议论的对象，材料的重点
是表述孔子对这件事的看法而不是重点写子贡的行为。所以选取的立意角度应是孔子对这件事的评价。孔子反对学生赎回奴隶
后自己报账，是因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以
后只好假装没看见。
材料二也是记叙性材料。讲的是“莆田三兄弟”深夜见义勇为的事迹。他们受伤后，社会各界募集爱心善款，国家给予他们表彰
，还把他们的真实事迹改编成电影。这就说明，正义行为要得到应有的奖励和酬报，这样才会有跟多的人行善。
材料三是清代颜元的一句名言“正其义以谋其利，明其道而计其功”，意思是“义”与“利”并不对立，在正义、明道的前提下，必须
谋利计功，求义中之利。做事要讲求功利和收利的。正义明道就应该谋利计功，不讲功利，义、道之事空洞的腐儒直言，于国
于民毫无益处。
这三则材料都涉及关键词“道德”和“利益”，考生可以从“道德”和“利益”关系的角度立意。
【立意】道德旗帜下的沉思；
明其道正其义取其利；
正其义当谋其利；
莫让英雄流血再流泪；
善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失；
理智看待利益与道德；
利益和道德要追求社会价值最大化；
【素材】鲁迅说：“道德这事，必须普遍，人人应做，人人能行，又于自他两利，才有存在的价值。”结合鲁迅的说法，只有那些普遍，且
又于自己和他人两利的道德才是真正的道德。因此，道德并不意味着一味的奉献。子贡错在“当时鲁国社会的穷人多而富人少
，穷人赎人而报账则品德不如子贡高，不报账则损失了金钱，甚至影响到自己的正常生活，子贡为人们树立的是道德的高标
，在贫穷的鲁国社会，人们只能仰望这样的道德。
“雷锋”“焦裕禄”“李素丽”是我们歌颂的对象，他们只奉献不索取中国科学院院士李振声只奉献不索取。相反，德国克里斯托小镇
镇长却强迫中国青年杨立奉献之后必须“索取”。事情是这样的：中国青年杨立在经过克里斯托小镇时捡到一个皮夹，他把皮夹交
到市政厅没有留下姓名就离开了。小镇镇长为了奖励他竟然发动了“百余名警察”寻找他。这在杨立看来是不可思议的事情。克里
斯托镇的镇长知道杨立的想法后，用英语说了句“东方式思维”，然后严肃地说，施恩不图报，并不是你们中国人眼中简单的个人
问题，可以说，你拒绝我们的请求，已经相当于在破坏我们的价值规则。那些奖励你可以不在乎，但你必须接受，因为那不仅
仅是对你个人的认可，也是整个社会对每个善举的尊重对善举的尊重，是我们每个公民的责任，也让我们有资格去劝勉更多的
人施援向善，所以我们不能因为你的无私放弃而不去履行自己的责任。
我国篮球明星姚明在为一个身患白血病的少年捐献造血干细胞以后说：“我希望大家改变观念，就是做好事应该留名。每个人都应
该告诉大家，这件事我做了，希望你也来做，要带动身边的人都来做。”姚明的思想对于中国的“做好事不留姓名”的传统观念是猛
烈的冲击，引人深思。他的这种思想和2500年以前的孔子的思想一致，且同时作为一种舆论导向而被人认可。
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