吉林省长春市2020-2021学年高二下学期第二次月考语文试题人教版（word版含答案）

吉林省长春市2020-2021学年高二下学期第二次月考语文试题
一、文学类文本阅读

1.
阅读下面文本，完成下列各题。
路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
（1）选出对第一段文字分析正确的一项（ ）
A.此段文字通过记叙和抒情，表达了作者淡淡的喜悦和哀愁。
B.此段文字通过记叙和议论，抒发了作者满腹忧愁和对当时社会的痛恨之情。
C.此段文字从侧面表现了作者思想上受到的压抑和行动上的不自由。
D.此段文字主要表现了作者不满现实、幻想超脱的心境。
（2）第二段描写荷塘，精彩的一笔是作者敏锐地捕捉并生动地描绘了“微风过处”的景色。下面对微风在这段景物描写中所起的作用进行分析，分析不当的一项是（ ）
A.开头写叶和花的静态，微风过后才写出它们的动态，使景色多样化。
B.因微风吹开密密地挨着的叶子，才见到叶子底下脉脉的流水。
C.因微风吹动叶和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。
D.因微风送来缕缕清香，才引出远处高楼上渺茫的歌声这个精彩的比喻。
（3）对下列句子或画线词语的表达效果解说不正确的一项是（ ）
A.“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”，这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐，突出月下荷塘景物的朦胧。
B.“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予人的情意。
C.“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，用比喻的手法写出荷花的动人之处。
D.“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。

2. 课内阅读
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列，但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。
我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，A 我还不料，B 不信竟会下劣凶残到这地步。C 始终微笑着的和蔼的刘和珍君，D 何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且 又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是：“暴徒”！
但接着就有流言，说他们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（1）刘和珍留给作者的印象是怎样的？
（2）横线上面应填写的关联词语是
（3）“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”和“沉默啊，沉默啊！”分别属于什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
（4）“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”作者认为“缘由”是什么？下面四个选项中正确的一项是（ ）
A.“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
B.“缘由”就是反动文人颠倒黑白，混淆是非，蒙蔽了广大人民群众。
C.“缘由”就是反动统治者拿起屠刀，残酷镇压，人们不敢反抗了。
D.“缘由”就是人们保持沉默，并在沉默中趋于灭亡，没有反抗的力量了。
二、文言文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？王无罪岁，斯天下之民至焉。
（1）下列句子中画线词的用法与例句不同的一项是（ ）
例句：填然鼓之
A.五亩之宅，树之以桑 B.狗彘食人食而不知检
C.然而不王者，未之有也 D.数口之家可以无饥矣
（2）下列分析不符合原文意思的一项是（ ）
A.孟子提出发展生产的三条措施，认为发展生产，使百姓安居乐业，这是行王道的根本。
B.孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”的事实深刻地揭示了当时社会的不平等现象。
C.孟子用“刺人而杀之”归罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。
D.文章最后一句是说大王要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，那么天下的百姓就会来归顺了。
（3）翻译文中画线的句子。
①谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
②是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？

阅读下文，完成问题。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）解释下列加点词中的意思。
①善假于物也________②非能水也________
（2）为下列各句中加点词选择释义正确的一项。
①声非加疾也________
A．患病
B．轻快
C．劲疾
D．痛苦
②而绝江河________
A．断绝
B．横渡
C．绝对
D．独一无二的
（3）下面没有通假字的一项是（ ）。
A.虽有槁暴，不挺者 B.师者，所以传道受业解惑也
C.不如须臾之所学也 D.君子生非异也
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（5）文中画线句运用了________和________的修辞手法，阐述了________的道理。
三、选择题组

阅读下面的文字，完成下列各题。
人工智能是20世纪以来最为深刻、最有影响的技术革命。阿尔法狗与人类对弈时，用到了策略网络来选择下一步棋的走法。这象征着计算机技术已进入人工智能的新信息技术时代，其特征是大数据、大计算、大决策三位一体。人工智能的智慧正在接近人类。2010年左右，大数据时代_____到来，超级运算技术的广泛应用，新式算法的横空出世，人工智能领城的跨越式发展让人应接不暇，甚至有些始料不及。
当前的人工智能虽然还不具备自我升级、自主创造的能力，但对人类的生产和生活带来了巨大的冲击和挑战。未来社会的发展不可能无视人工智能的作用和功能，这意味着，新一轮的创新运动必被强势 ，人们可能面对新的冲击和挑战 。
人工智能对于国家治理来说是把双刃剑。人工智能的早期发展，需要国家在治理上提供宽松的环境和强力的支持，而当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会应用时，治理主体的缺失、治理能力的强弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等。如何建立人工智能时代精准治理的原则，既是一个重大的理论课题，也是一个迫切的现实难题。
在当下，人类必须时刻提醒自己：对于人工智能，（ ）未雨绸缪，_____总是对的。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.宣告刺激不知所措防微杜渐
B.公布激发莫衷一是防微杜渐
C.宣告激发不知所措防患未然
D.公布刺激莫衷一是防患未然
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.当技术逐渐成熟并蓄势待发且准备在人类社会应用时，治理主体的缺失、治理能力的低弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。
B.当技术逐渐成熟并蓄势待发且准备在人类社会应用时，治理主体的缺失、治理能力的强弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。
C.当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会应用时，治理主体的缺失、治理能力的低弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等。
D.当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会应用时，治理主体的缺失、治理能力的强弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。
（3）下列填入文中括号内的语句、衔接最恰当的一项是（ ）
A.不要低估它的风险与威胁、也不要高估它的能力和发展。
B.不要低估它的风险和发展，也不要高估它的能力与威胁。
C.不要低估它的能力和威胁，也不要高估它的风险与发展。
D.不要低估它的能力和发展，也不要高估它的风险与威胁。
四、句子默写

填充下列诗文名句。
（1）木欣欣以向荣，________ 。
（2）________ ，时矫首而遐观。
（3）________ ，秋水共长天一色。
（4）闾阎扑地，________。
（5）外无期功强近之亲，________ 。
五、文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。
人 生 寓 言
周国平
一、哲学家和他的妻子
哲学家爱流浪，他的妻子爱定居。不过，她更爱丈夫，所以毫无怨言地跟随哲学家浪迹天涯。每到一地，找到了临时住所，她就立刻精心布置，仿佛这是一个永久的家。
“住这里是暂时的，凑合过吧！”哲学家不以为然地说。
她朝丈夫笑笑，并不停下手中的活。不多会儿，哲学家已经舒坦地把身子埋进妻子刚安放停当的沙发里，吸着烟，沉思严肃的人生问题了。
我忍不住打断哲学家的沉思，说道：“尊敬的先生，别想了，凑合过吧，因为你在这世界上的居住也是暂时的！”
可是，哲学家的妻子此刻正幸福地望着丈夫，心里想：“他多么伟大呵……”
二、从一而终的女子
我听见许多人埋怨自己的人生，那口气就像埋怨死都不肯离婚的结发妻子。他们埋怨命运的捉弄，错误的结合，失败的努力。如果可以，他们宁肯和别人交换人生。在他们的眼里，人生也是别人的好。
我想起巴尔扎克笔下的一个女演员的话：“人生是件衣裳，脏了就洗洗，破了就补补，你好歹得穿上它！”
我说得稍微文雅些：人生是个对我们从一而终的女子，我们不妨尽自己的力量打扮她，塑造她，但是，不管她终于成个什么样子，我们好歹得爱她！
三、幸福的西绪弗斯
西绪弗斯被罚推巨石上山，每次快到山顶，巨石就滚回山脚，他不得不重新开始这徒劳的苦役。听说他悲观沮丧到了极点。
可是，有一天，我遇见正在下山的西绪弗斯，却发现他吹着口哨，迈着轻盈的步伐，一脸无忧无虑的神情。我生平最怕见到大不幸的人，譬如说身患绝症的人，或刚死了亲人的人，因为对他们的不幸，我既不能有所表示，怕犯忌，又不能无所表示，怕显得我没心没肺。所以，看见西绪弗斯迎面走来，尽管不是传说的那副凄苦模样，深知他的不幸身世的我仍感到局促不安。没想到西绪弗斯先开口了，他举起手，对我喊道：
“喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶！”
我望着他渐渐远逝的背影，不禁思忖：总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的，那是一些太细小的事情，在那里便有了西绪弗斯（和我们整个人类）的幸福。
四、结论
我告诉你们：意义在于过程，幸福在于细节。那些撇开过程而只在结局中寻找意义的人找到的只是虚无。那些撇开细节而总在总体中寻找幸福的人，找到的只是荒谬。
现代人已经没有耐心流连过程，没有能力品味细节。他们活得匆忙而粗糙。他们活得既无意义，也不幸福。
应该说，爱过程的人是智慧的，爱细节的人是幸福的。
（1）苦难的西绪弗斯的“幸福”的含义是什么？
（2）《人生寓言》是一篇别致的哲理小品。请就其内容、选材、结构、表达技巧、语言某一方面作具体分析。

阅读下面的文字，完成答题。
沙地（节选）
贾平凹
男人叫刘诚，河南人。正赤身趴在沙地上做俯卧撑，三伏天的太阳很焦，沙烫得像炒了一样，他浑身泛着汗油，黑黝黝地放光，撑起来，腔子陷下一个大瓢抗，卧下去，满身就隆起了黑肉疙瘩，如此功夫了半个时辰，末了瘫在那里，像一条掠上滩的鲸鱼，懒懒地向远处看起来。
冷不丁，他安静下来，死眼盯着前边一丛草下的一群蚂蚁，黑乎乎地爬在一只软虫的身上。虫在挣扎着，百般扭动，却被蚂蚁驮着慢慢往前去了。他扑了近去，用手捏死了蚂蚁，将那软虫儿放在手里；吹着气，走了回来，放在一丛毛柳里去了，还作起那么一个笑。
笑得十分生动。有五分是小孩的纯真，那五分则是做大人的可笑了。
他这种秉性，列湾人见得多了，却都猜摸不透。一半年前，他领着女儿叶叶，卖艺来到列湾村，手脚上麻利，口舌上话大，亏得女儿又十分人才，生意很红。可是，叶叶却得了暴病，突如其来地死了。他大哭了一场，掩埋了女儿，也再不去流浪，想从此在这儿落脚入户，守叶叶的一颗孤魂。
列湾村有两个队长，一个姓李，一个姓谢。他备了一席酒菜，将老李老谢请到一起，两人满脸酒红，哈哈一笑：“这是好事嘛，何况你这么一身本事，我们是同意了!可一个大村，百人百心，我们再开个社员会，给社员做做工作吧，”一月一月过去，社员会却迟迟不开。
刚进门，有人大声喊他了：
“河南旦!河南旦!”
村里人一向是这么叫他的，那里边意味着一种鄙夷，他没有恼过，也没有改正过自己的真名实姓。
当下走了出来，看见是列湾村的来举，来举身上的衣服已经破了，满脸的血道，气喘着说：“队长叫你哩!”
“是落户的事吗？”他边跑边问。
叫你去打架!”来举说。
“打架？”他愣了。
“南村又来欺负我们了，我们赶去说理，两厢就打起来了。
当下他不走了；他知道列湾和南村的矛盾，他是不好去参与的。来举见他不走，就说：“快去呀，用得上你的拳脚了!
“是叫我去行凶吗？”他吼叫起来，“我又不是列湾人，我打人家什么的？”
来举说：“你这“河南旦’，你要打赢了，列湾能不让你入户吗？难道光让你入户种我们的地，吃我们的粮？!”
他突然大动肝火，一把揪住了来举的领口，提起来，叫道：“你也敢说这话吗？你再说一句!”
来举吓得变了嘴脸。他手却松下来了，一扭头，独自走了。走了五步外，回过头来，来举还待在那里，他叫道：“你这个窝震坯子!还等着列湾人都被放了血吗？!”
南村人很厉害，追逼了过来，列湾人心不齐，终有两个人被围住，打得趴在地上了。
他一时看得火起，当下将两个奉头提在腰间，一阵风卷了过去。
“盐里没你，醋里没你!”南村人说。
“我抱打不平!”他黑着脸说。
“你个野猫子种，快滚开!”
“要不滚呢？”
一个小伙子扑了上来，他只扬手一推，仰八叉倒在水里；他便哈哈大笑了。南村一伙人扑上来，压住了他。列湾人一见，就又哗哗后逃。突然，他手脚四边一蹬，一扬，立即有四个人飞出了一丈来远，还未爬得起来，他早反身一弹，跳出了二尺远近；剥了褂子，圆睁双眼，叫道：
“好啊，有本事的都上来!”
老李老谢跑过来，喜欢地说：“你应该再卸掉他们几条胳膊啊!”
他却恼了：“你让我去蹲牢房？!”
他捡起褂子，斜披在身上，向一个还倒在地上呻吟的受伤者走去；站住了，冷冷地看着，末了，从兜里掏出一个小瓶来，丢在怀里，说：
“拿回去温了，敷敷，那个青块就会下去的。”
南村人吃了大亏，老实起来。他声名便抖开来，很快入了列湾户籍。
从此，他不是个流浪人，村里人却依然不大叫他的名字，老小还叫着“河南旦”。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说叙述刘诚赤身趴在沙地上做俯卧撑，又营救软虫儿，为后文他替列湾人抱打不平埋下了伏笔。
B.列湾村民来举以入户要挟刘诚，要他跟自己去和南村人打架，刘诚恼羞成怒，但为了落户不得不去。
C.小说描写生动形象，通过语言、神态、动作的简单描摹，活画出列湾村两位队长自私狡黠的形象。
D.小说结尾，列湾村里人依然叫刘诚“河南旦”，虽然称呼没变，但其中的情感已有了微妙的变化。
（2）小说中的刘诚有哪些性格特点？请简要分析。
（3）贾平凹在小说创作中特别讲究语词的精（简洁）、准（准确）、狠（独到，有力度），请结合文中画线语段简要分析。
六、材料作文

阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
吉林省长春市2020-2021学年高二下学期第二次月考语文试题
一、文学类文本阅读
1.
【答案】
D
B
A
【考点】
理解内容，概括归纳要点（散文）
语言风格（散文）
环境描写的作用
荷塘月色（朱自清）
【解析】
【解答】
（1）A项，“记叙”的说法不妥。
B项，“记叙和议论”的说法不妥。
C项，“行动上的不自由”说法不妥。
故选D。
（2）B项，“流水”是用听觉来写的，“微风吹开密密地挨着的叶子”表述不当，原文为“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”。
（3）A项，“突出月下荷塘景物的朦胧”理解有误，应为使描写事物更为形象。
2.
【答案】
始终微笑着的和蔼的
然而也况且更
对偶反复表达作者对反动政府和流言家的痛恨。
A
【考点】
散文阅读
文学常识
祝福（鲁迅）
记念刘和珍君（鲁迅）
拿来主义（鲁迅）
【解析】
（1）此题考核归纳内容要点概括中心意思的能力，要求概括刘和珍留给作者的印象是怎样的。注意根据文中的相关句子内
容作答。
此题注意根据文中作者对刘和珍评价的句子“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”作答即可。
（2）此题考核填写关联词语的能力，答题时注意根据文中上下句子的关系填写，句中“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测
中国人的”和“我还不料”是转折关系，填写“然而”之类的词语；“不信竟会下劣凶残到这地步”和前文均有“不信”“不料”，是并列关系
，填写“也”；“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”对施暴的对象进行说明，这样的对象不应有这样的结果，填写“况且”；“何至于无端
在府门前喋血呢”表示意料，和前文更深一层，填写“更”。
（3）此题考核理解文中的句子含义的能力，重点考核赏析句子，答题时注意明确句子的手法，然后分析艺术效果。
此题题干中给出从修辞和情感的角度分析，“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”结构对称，词性相同，时对偶的
手法，突出政府罪行之重；“沉默啊，沉默啊！”是典型的反复，作用是强调情感，结合文意应该表达对统治者和反动文人的痛恨
（4）此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构
、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手
法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤
题中根据前文“惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？”应该从两个方面分析：反动统治者不
但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治；
B项，忽略政府；
C项，忽略反动文人；
D项，两者都忽略。
故选A。
【解答】
此题暂无解答
二、文言文阅读
【答案】
D
C
（3）①认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。
②这和用兵器杀人，然后说“不是我杀的，是兵器杀的”有什么区别呢？
【考点】
词类活用
课内文言文阅读
寡人之于国也（《孟子》）
内容概括与分析
文言翻译
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）例句中“鼓”名词用作动词，译为击鼓。
A、B、C三项均为名词用作动词，分别译为：种、吃、称王。
D项没有活用现象，译文为：数口之家就不会闹灾荒了。
故选D。
（2）C项，“表明害民的是荒年”错误，杀人而归罪于兵器比喻梁惠王治国不好而推卸责任的行为。
（3）①谨，谨慎，这里指认真从事；申，反复陈述；颁白者，头发花白的老人。
②是，这；何异，有什么区别；兵，兵器。
【答案】
借助,擅长
C,B
C
君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
比喻,对比,学习要专一
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
（1）本题考查对实词含义的理解，注意平时积累，多迁移运用已学过的课内知识进行分析。
（2）本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。
（3）本题考查通假字的辨析，注意平时积累，并根据句意判断是否通假。
（4）本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。
（5）本题考查对修辞手法和论证观点的把握，要理解全句意思，结合上下文分析。
【解答】
①借助；译文：善于借助于外物。
②擅长；译文：不是擅长游泳。
①疾：此处指声音变大。译文：声音并非变大增强了，故选：C．②绝：此处指横渡（江河）；译文：却能够横渡江河。故选：B。
A．有，通“又”，再次。
B．受，通“授”，教授。
C．无通假。
D．生，通“性”，本性。
故选：C。
博学：广泛地学习；日：每天；参省：检验反省；知：通“智”，智慧；过：过错。
译文：君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
用蚯蚓与螃蟹比喻学习专一与否的结果，二者之间形成对比，主要论证了“用心一也”的道理，即学习要专一。
答案：（1）①借助；②擅长。（2）①C．②B。（3）C。（4）君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。（5）比喻；对比；学习要专一。
译文：
君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
三、选择题组
【答案】
“激发”不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急莫衷一是：不能得出一致的结论根据语境“人们可能面对新的冲击和挑战”，这里应用“不知所措”防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展根据语境“未雨绸缪”，这里应为“防患未然”故选C
A
D
【考点】
综合读写
【解析】
（1）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
（2）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当、搭配不当和句子成分残缺，应了解病句类型并注意辨析修改。
（3）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】
宣告：宣布告知。公布：（政府机关的法律、命令、文告，团体的通知事项）公开发布，使大家知道。语境是告知了大时代的到来，故选“宣告”。刺激：现实的物体和现象作用于感觉器官；推动事物，使起积极的变化；使人激动；使人精神上受到挫折或打击。激发：激励使奋起；刺激引发。语境是刺激引发创新运动，故选“激发”。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。莫衷一是：不能得出一致的结论。根据语境“人们可能面对新的冲击和挑战”，这里应用“不知所措”。防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。根据语境“未雨绸缪”，这里应为“防患未然”。故选C。
此处这句话有三处错误，一是“蓄势待发并逐渐成熟”语序不当，按逻辑顺序，技术应先逐渐成熟，再蓄势待发，可改为“技术逐渐成熟并蓄势待发”，排除CD两项。二是“治理能力的强弱”与导致的后果在语意上搭配不当，治理能力强不会导致一些后果，应把“强弱”改为“低弱”。三是宾语缺失。导致应该有宾语“后果”，排除B项。故选A。
从选项看，此处填写的是一个并列复句，表现对人工智能发展的两方面的认识﹣﹣能力不可限量，风险整体可控。从前文看，前文在语意上是先谈优势再谈挑战，故而应注重延续前文的表达逻辑，同时归类清晰。故选D。
答案：（1）C（2）A（3）D
四、句子默写
【答案】
（1）泉涓涓而始流
（2）策扶老以流憩
（3）落霞与孤鹜齐飞
（4）钟鸣鼎食之家
（5）内无应门五尺之僮
【考点】
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词有：“涓涓”“策”“憩”“骛”“鼎”。
五、文学类文本阅读
【答案】
（1）①他不埋怨命运，不在乎不幸和苦难（或，以乐观的态度对待不幸和苦难）；②他注意细节和过程，从中寻找幸福
（或享受美好）。
（2）①每一则寓言既独立成文，又浑然一体，主旨鲜明。②选材各有侧重：第一，诠释同一人生的两种态度；第二则，人
生不能也无法推卸逃避；第三则，苦难人生中亦可寻求美好。③层层推进，结构严谨：前三则渲染铺垫，第四则水到渠成揭示主
旨。④表达方式：前三则都是先叙事、后议论，第四则集中议论，画龙点睛。③语言修辞：比喻说理，生动警策，耐人寻味。
【考点】
散文阅读
散文
社会科学类
【解析】
（1）本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。
从文中西绪弗斯遭受到了永无止境的惩罚，每天都得重复推动巨石，本来应该是“悲观沮丧到了极点”的西绪弗斯，却“吹着口哨
，迈着轻盈的步伐，一脸无忧无虑的神情”，可见，他并不埋怨自己悲惨的命运，也不在乎自己遇到的苦难不幸，而是始终以乐
观的态度来面对这一切，从而拥有了轻松愉悦的心情。
从“你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶”中又可看出，西绪弗斯善于从细节中发现生活的幸福与美好。
（2）本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。
从结构上看，文章分别选择了哲学家和他的妻子、人生是从一而终的女子、幸福的西绪弗斯等几则材料，最终以结论把这几则
材料完整地串联起来，表达对人生的感想，主旨鲜明。
从选材上看，第一则材料中哲学家和他的妻子对人生各自有不同态度，哲学家觉得只不过是“暂时的”，一切都可以“凑合”，而妻
子却始终以精心的态度对待每一个临时住所；第二则，女演员把人生比喻成“衣裳”，作者把人生比喻成“对我们从一而终的女子
”，都强调了人生是我们无法逃避的，必须要承担起责任；第三则通过西绪弗斯在苦难中依然轻松愉快的故事，表达了应乐观面
对苦难的态度。第一则只是摆出两种人生态度，第二则点出我们应该选择“精心对待”的态度，第三则更进一步强调了即使是在苦
难中也应该寻求过程和细节中的意义和幸福，最后一节则点明了这个主旨，层层推进，结构严谨。
从表达方式来看，前三个故事是叙事加议论，最后一节则主要议论，揭示文章主旨，画龙点睛。
从表达技巧来看，文章采用寓言故事来说理，并采用比喻手法，如把人生比喻成“从一而终的女子”等，显得生动又引人深思。
【解答】
此题暂无解答
【答案】
B
虽然身怀绝技，却绝不恃强凌弱，喜欢扶弱济困，抱打不平；面对老李老谢要他卸人家胳膊，他说“你让我去蹲牢房？”可见他有法制道德观念，对被打趴的人，还给了药膏让别人治伤，富有同情心，一副侠义心肠；对来举要挟他帮忙打架就入户，他坚决不去，性格耿直，不受威胁；
修饰语精准，如形容太阳用一个“焦”字，形容疲惫用一个“瘫”字，形容聚精会神用“死”来形容“眼”，能用一个字不用第二个字，可见简洁；
比喻精准，如“沙烫得像炒了一样”“泛着汗油”写灼热，“像一条掠上滩的鲸鱼”写疲惫，“一阵风卷了过去”写速度之快，形象生动，令人赞叹；
句式长短有致，如“撑起来，腔子陷下一个大瓢抗，卧下去，满身就隆起了黑肉疙瘩”，长短错落同时又上下句对称，富有力度。
动词运用精准，如“撑”“陷”“卧”“隆”“提”“卷”等，把人物的动态写的栩栩如生；
人物语言精准；“盐里没你，醋里没你”简洁明了，充满讽刺；“我抱打不平！”简短而干脆利落。
（答案仅供参考）
【考点】
小说阅读
【解析】
（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当；赏析一般为手法和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤；
（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（3）本题考查对小说用语特点的分析，抓住句式、用语、艺术手法等特点分析；
【解答】
B．“但为了落户不得不去”错误；从情节来看，要挟他去的时候他并没有去，直到“列湾人心不齐，终有两个人被围住，打得趴在地上了”“他一时看得火起，当下将两个奉头提在腰间，一阵风卷了过去”，正如他自己所说，是“抱打不平”，不是为了落户；
“撑起来，腔子陷下一个大瓢抗，卧下去，满身就隆起了黑肉疙瘩，如此功夫了半个时辰”“何况你这么一身本事”“一个小伙子扑了上来，他只扬手一推，仰八叉倒在水里；他便哈哈大笑了。南村一伙人扑上来，压住了他。列湾人一见，就又哗哗后逃。突然，他手脚四边一蹬，一扬，立即有四个人飞出了一丈来远，还未爬得起来，他早反身一弹，跳出了二尺远近”可见，他身强体壮，拥有一身好武艺；
“用手捏死了蚂蚁，将那软虫儿放在手里；吹着气，走了回来，放在一丛毛柳里去了，还作起那么一个笑笑得十分生动。有五分是小孩的纯真，那五分则是做大人的可笑了”性情率真，喜欢扶弱济困；
“叶叶却得了暴病，突如其来地死了。他大哭了一场，掩埋了女儿，也再不去流浪，想从此在这儿落脚入户，守叶叶的一颗孤魂”重情义；
“他知道列湾和南村的矛盾，他是不好去参与的”，来举说“你要打赢了，列湾能不让你入户吗？难道光让你入户种我们的地，吃我们的粮”，他却偏偏不受要挟，不肯参与，可见他性情耿直，宁折不弯；
见列湾人被追逼得厉害，他又抱打不平；
“你应该再卸掉他们几条胳膊啊”“他却恼了：‘你让我去蹲牢房？!’”“站住了，冷冷地看着，末了，从兜里掏出一个小瓶来，丢在怀里，说：‘拿回去温了，敷敷，那个青块就会下去的。’”可见，他虽然一身武艺，却不恃强凌弱，反而很讲道理公平，懂得与人为善；
“三伏天的太阳很焦，沙烫得像炒了一样，他浑身泛着汗油，黑黝黝地放光，撑起来，腔子陷下一个大瓢抗，卧下去，满身就隆起了黑肉疙瘩，如此功夫了半个时辰，末了瘫在那里，像一条掠上滩的鲸鱼，懒懒地向远处看起来”，用“焦”形容太阳，“瘫”写练功后的慵懒；比喻精当，如“沙烫得像炒了一样”“汗油”“像一条掠上滩的鲸鱼”“一阵风卷了过去”；句式也有长短错落的特点；动词运用精准，如“提在腰间”“卷了过去”；人物语言如“盐里没你，醋里没你”“我抱打不平”，简洁明了，富有力度；
六、材料作文
【答案】
【范文】
持修身明义之志，做筑梦新青年
深圳文倩倩
澎湃动能，无限可能，新时代的中国青年，当有胸怀理想、志存高远，追求昂霄耸壑的气象。汉代扬雄以射箭喻指青年追
逐理想的过程，读之深以为然，最富有朝气和梦想的当代青年，更是应该能修身矫思且明义，一箭射中自己的理想。
凡事预则立不预则废，开弓没有回头箭，我们要做好充分的准备。弓是基础，决定你是否有足够的力量拉出理想的矢。“凡
事之本，必先治身。”青年当以修身为本，本立则道生。以学习作为人生成长之梯，可以修学识之身；以自持作为理想追求之尺
，可以修品德之身。矢是方法，决定你拉弓的路径是否正确。八十多岁的终南山的使命是“健康所系，性命相托”，八十多岁的袁
隆平的理想是“禾下乘凉梦，一稻便一生”，树立正确的价值观，用端正的思想指引我们的人生方向。
道义的靶心彰显青年立场，担着道义的铁肩能铸就精彩人生。义谓天下合益之理，道谓天下通行之路。古人认为先义后利
，舍生取义，以义作为行事准则。抗疫背景下，中国始终坚持“讲道义，重情义，扬正义，树道义”的大国立场，展现了中华文明
所秉持道义信念的生生不息。大至为国为民的家国大义，小至举手之劳的点滴善举，是油条哥不用复炸油的坚守良知，是一元
钱抗癌厨房的善良体贴，凡此种种，皆为典范。每一位新青年都应该找到自己的道义靶心，可以不全然相同，走好自己的长征
路。
古人的语句常读常新，先修其身以积蓄力量，再矫其思以确定角度，后立其义以瞄准目标，才有射箭时的游刃有余。树立
何种人生理想，选择哪种奋斗方向，才能奠定实现理想的坚实基础。
修身矫思和坚持道义的理想实现需要付诸行动。”天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，你迈开的
每一步都是你在为自身的发展在努力。一直以来，青年都是在用行动证明我们是有理想有信念能堪大任的接班人。少年周恩来
立下“为中华之崛起而读书”的理想后矢志不渝，青年彭士禄立下“核潜艇，一万年也要搞出来”的目标后无怨无悔，我们青年学生
更该珍惜机遇，接续奋斗。
百年变局，征程豪迈。青年科学家在完成科技强国梦，青年黄文秀们在书写脱贫攻坚梦，青年战士们在守卫保家卫国梦
，你是否已经对自身发展做好了规划？
【考点】
材料作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查学生新材料作文的写作能力。
【审题】这是一则反映时代青年对理想进行解读的材料，更突出了青年对人生理想、文化底蕴、家国情怀的思考。
材料以理想为核心话题，先从古人用比喻表达对理想的追求，突出基础、方法、路径、目标及其关系，并以扬雄用射箭为喻谈
理想这一具体事例加以印证。
理想，是每一个青少年都应该关注的重要对象。每个人实现理想的方法、路径可能不一样，但是，在追求理想并为之努力的过
程中，都需要明确目标，坚定信念。材料要求站在追求理想的青年这一角度上，结合自身发展，分析材料带来的启示。这样
，立意时就需要将重点放在对理想的追求、自身发展、时代精神的辩证关系上，从自身发展、时代精神出发，站在青年的角度
来升华自己的思考，表达具有个性化的观点。
写作时，可以从理想的文化传统出发，挖掘古人在理想方面的文化浸润，进而引发自己的思想认识，表达对人生理想的理解
。安排具体内容时，可以反思自己在理想方面存在的问题，可以表达对一些具有远大理想的人物的崇敬与尊重，还要以通过对
未来自我发展的憧憬表达更具发展眼光的观点。
【立意】1.端正自身态度，努力追求进步。
2．树立远大理想，坚定前行目标。
B．加强自身修养，振奋时代精神。
4．问渠那得清如许，为有理想活水来。
5．怀揣理想，奔赴热爱。
6．理想照耀中国梦。
7．理想不负少年，奋斗正值青春。
8．青春理想助力伟大复兴。
【素材】1.端正思想，理想之鼓点才能被敲响！
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。崇高而坚定的思想，是标示航向的引路灯塔、干事创业的力量源泉、经
受考验的精神支柱。但这样的思想不是凭空而来，也绝不会自发形成，反而需要通过修身养性的方式，不断培养。朱熹的“格物
”、王阳明的“致良知”、曾国藩的“做圣贤”，都是以慎独的方式，端正自己的思想。最终，他们敲响了理想鼓点，以伟岸身姿走向
了历史深处，成为了令人仰望的精神丰碑。
2．付诸行动，理想之火焰才能被点亮！
诗人艾青曾这样告诫追梦青年：“梦里走了千万里，醒来还是在床上。”的确，没有行动，梦想就只是空中楼阁，永远落不了地
。”说一千，道一万，不如两横一竖一个干”，要行动，就要掐起袖子加油干。辽宁凤城大梨树村的“千字碑”，贵州遵义草王坝村
的“大发渠”，重庆巫山下庄村的“绝壁天路”，都是明证。大道至简，实干为要。追梦路上，实干如同园丁的锄头，砸向大地就能
花香袭人；也似农人的犁铧，深入泥土就有春华秋实。
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