浙江省宁波市2020-2021学年高一下学期期中语文试题人教版（word版含答案）

浙江省宁波市2020-2021学年高一下学期期中语文试题
一、非连续性文本阅读

1.
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：“不知中国画理，无以言中国园林。”中国山水画与古代园林建筑之间，存在着千丝万缕的联系。
绘画和建筑的关系在“界画”这里形成了一个微妙的交汇点。早期界画带有建筑草图的影子，它以描绘建筑物或者各种精致器物为艺术表现形式，绘制过程中通常需要用界尺来辅助画笔，勾勒建筑物或者器物的轮廓线。由于科学、形象地载录了以建筑及桥梁、舟车等为对象的古代生活原貌，早期界画的使用价值、档案价值更大于审美价值，一些早已消失于大火或历史云烟中的中国木质古建，得以如纸上纪念碑一样，被后世铭记、想象和怀念。据《历代名画记》记载，唐朝时官至工部尚书的阎立本既亲自参与设计图的绘制，又熟谙于山水。从他开始，建筑设计中的山水渐渐从原来的宫观效果图中独立出来，成为单纯的山水画。
中国古典园林正是以山水的画境为骨架的。山水画与古典园林建造，都基于人们想要亲近自然的愿望。造园大师计成为高官严嵩修建别墅庭院“积香炉”时，把严大人扔给他的两句宋词“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”筑出满目风情。唐代诗人王维，不仅创作了“画中有诗”的山水画、“诗中有画”的山水诗，还筑建了诗画结合的物质实体“辋川别业”，所谓“善画者善园，善园者善画”，山水画和园林在创作手法和思想上相互交织。中国园林重意境，重诗情画意，被称为“三维的中国山水画”，其美学境界与中国古代的文学、绘画、戏曲等艺术形态相契合。
在传统山水画中，画面的主次关系是很讲究的，如果喧宾夺主，画面就会混乱、平板。因此，山水画在构图时，首先要找出有特色的山和树作为主体。如明代戴进《关山行旅图》，画家将主峰置于画面中心，以精细的笔法描绘出主峰挺拔陡峭、直入云天之势；把江渚、远山以及水景放在次要位置，画得简括、浅淡，烘托出主景的雄伟、挺拔。整幅作品近浓远淡，富有层次，工细之中见豪放，雄伟之中见秀气。
古典园林的整体布局也很讲究建筑和空间的主从组合，通过对比实现主次分明、多样统一的效果。如北海公园琼华岛上的白塔，与其前面的琉璃佛殿，在色彩上形成洁白与金碧重彩的强烈视觉对比；塔的弧线造型和高居山顶的位置，更使其成为琼华岛乃至全园的主体建筑景观。颐和园中的佛香阁，则以其巨大体量与四周建筑物形成对比，成为全园布局的主体和重心。此外，形状对比也是园林布局的常见方式。
中国传统山水画最忌将主题和盘托出，主张以含蓄的方式来表达画面的中心思想。要把握好这个火候，“藏”与“露”的拿捏非常重要。如元代王蒙所作《长松仙馆图》，画面下方近水的岩石与长松交错，松涛阵阵似可听闻，在郁郁葱葱的崇山峻岭中两处有藏有露的山居茅舍，传达了“善藏者未始不露，善露者未始不藏”的意趣。
中国古典园林为表达园景意境的深邃，也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌，产生一种欲显而隐的含蓄美感。如苏州留园的石林小院，由于院墙、门窗遮挡了一部分山石，从院中看到的石林小景便呈现些许神秘感，表现出含蓄的审美情趣。苏州拙政园的花木隔、山石隔等更是运用这一造景手法的典范。
（摘编自《中国画与古代建筑数千年来如何互鉴》，《文汇报》）
材料二：中国古代园林建筑和山水画有着天然的密切联系，是中国山水画中不可或缺的“形象”，山水画的意境往往由园林建筑的“意象”带出，可谓画中的“点睛”。它与树石云水构成了中国山水画的经典图式。作为民族文化精神的体现，古典园林建筑和山水画都体证了中国传统的宇宙观、人文精神；在山水画发展的关键时刻，园林建筑起到了积极的作用，推动了山水画的成熟；古典园林建筑的形制所附有的丰富文化内涵及审美特征因其山水画的介入——同时转化成为中国山水画深厚文化和审美内蕴的重要组成部分。对古典建筑的形制及其所附有的文化的认知程度，影响和制约着山水画创作的广度和深度。
（摘编自《概说中国古建筑与中国画之间的关系》，《中国美术学院》）
材料三：随着传统文化的回归，中国古典园林艺术蕴含的东方审美重新引发建筑界关注，我国一批前卫建筑师及学者开始致力于将园林思维引入建筑设计中，力求将园林式审美意识及空间营构方法移植和转译到建筑创作领域，探索中国当代建筑的本土化实践。
“篱苑书屋”位于北京郊区接近群山的地方，是一座方形建筑，以方钢作为主要构件。外围护材料使用钢化玻璃，玻璃外侧被4万余根长短一致、粗细相当的柴禾秆密密匝匝地包裹。从远处看，屋前水面、水边栈道、平铺的卵石路围护下的裹满禾秆的篱苑书屋，犹如生长在山谷中的巨型鸟巢。
建筑内部唯一的隔断是混凝土大门处的玄关，浓缩的入口空间为接下来主要空间的呈现作了铺垫。书屋内部主体空间由大台阶及书架组成，书被摆在台阶下面，台阶成为主要的看书空间。书籍排布随意，读者可以任意抽取自己感兴趣的书，找到一个舒服的座位静心阅读。屋内没有人造光源，阳光透过夹在立面及屋顶玻璃当中的柴禾秆将斑驳的影子投射到室内空间，明亮而温和，读书人仿佛置身于自然。
（摘编自李晓丹等人的文章）
（1）下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.只有深刻地认识古典建筑的形制及其所附有的文化内涵，才能创作出既有广度又有深度的中国画作品。
B.早期的“界画”带有建筑草图的影子，这有利于还原古代生活原貌，所以早期“界画”使用价值、档案价值更大于审美价值。
C.中国传统山水画和古典园林都讲究整体布局，如颐和园的佛香阁就体现了形状对比的布局方式。
D.中国古典园林艺术被引入现代建筑设计中，是传统文化回归的必然，也是探索中国当代建筑本土化实践的重要表现。
（2）下列对材料一论证的分析，不正确的一项是（ ）
A.第一段是全文的中心段，作者开门见山提出中心观点：中国山水画与古代园林建筑之间关系密切。
B.第二段中列举《历代名画记》中记载的阎立本的事例，是为了说明建筑设计中的山水渐渐独立出来。
C.第四段作者运用了正反对比、举例论证等手法，论证传统山水画特别注重画面的主次关系。
D.从论述层次上看，四、五段是一个层次，六、七段是一个层次，和第二、三段构成了并列关系。
（3）根据材料，下列对文中所举园林建筑的分析，不正确的一项是（ ）
A.积香炉庭院的例子说明园林设计可以借古典诗词造景。
B.与北海白塔不同的是，佛香阁是颐和园的主体和色彩重心。
C.苏州拙政园的含蓄美也是借鉴了中国传统的山水画藏与露的结合方式。
D.“篱苑书屋”和苏州留园石林小院在入口设计理念上是相同的。
（4）赏析材料三第二段的语言特色。
（5）请根据三则材料，简要概括中国古代园林与山水画有哪些相同点。
二、文学类文本阅读

阅读下列材料，完成文后小题。
《雷雨》（节选）
曹禺
周朴园 你是新来的下人？
鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。
周朴园 你的女儿？
鲁侍萍 四凤是我的女儿。
周朴园 那你走错屋子了。
鲁侍萍 哦。——老爷没有事了？
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你——你贵姓？
鲁侍萍 我姓鲁。
周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。
鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。
周朴园 你好像有点无锡音。
鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。
周朴园 （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢°
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍 哦，好地方。
周朴园 你三十年前在无锡么？
鲁侍萍 是，老爷。
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情。
鲁侍萍 哦。
周朴园 你知道么？
鲁侍萍 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得的。
周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍 姓梅的？
周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
鲁侍萍 不敢说。
周朴园 哦。
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。
周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （痛苦）哦。
鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
（节选自《雷雨》）
（1）下面有关名著《雷雨》的解说，不正确的一项是（ ）
A.鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象，其性格特征是善良、正直、刚毅顽强，她终于由一个幼稚无知的侍女成长为一个有骨气、有尊严、有觉悟的女人。
B.鲁侍萍不止一次地说到命运，这说明她在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但在一定程度上表现出对世道不公的愤懑与不平。
C.周朴园认出鲁侍萍后，他半晌没有说话，表现了他在惶恐的沉思中寻找对策。
D.《雷雨》的矛盾冲突是错综复杂的，但是，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突，是最本质的冲突。
（2）下列对戏剧相关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.戏剧以“雷雨”做标题，交代了整个作品的自然环境，暗示了剧情特点，也象征沉闷压抑的旧中国里，一场大变革即将来临。
B.节选部分主要写鲁侍萍与周朴园过去的矛盾，鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷。
C.鲁侍萍的行为多次出现悖谬，如与周朴园不期而遇时她欲去还留，对自己的身份始隐终露，体现她有破镜重圆的幻想。
D.从节选部分可看出周朴园30年来确实对鲁侍萍怀有思念之情，但他怀念的是30年前的梅小姐，不会对他的地位和声誉造成威胁。
（3）下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.作者巧妙地运用倒叙的方法，把现实和过去交织起来，推动剧情的发展，展示人物之间的多重关系。
B.精彩的潜台词可展现人物复杂的内心世界。周朴园（抬起头来）“你姓什么？”，表现他对眼前之人身份的猜疑。
C.好的戏剧就要写出人的多样变化。同一个人有时是恶棍，有时是天使；有时狠辣，有时脆弱。剧中周朴园虚伪，但也有人性的一面。
D.人物交流和交锋的语言富有动作性，能推动或者暗示故事情节发展。如周朴园说提起来大家都忘了，鲁侍萍却说说不定，也许记得的。
（4）对鲁侍萍“很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门”这个动作应该如何理解？周朴园看她关窗门的动作为什么会“忽然觉得她很奇怪”，慌忙地问“你——你贵姓”？有什么作用？
（5）文中画线句中的两个“好地方”有什么差异？请简要分析。
（6）个性化的语言是《雷雨》中人物语言的一大特色，请举两例说明。
三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）
夜缒而出，见秦，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使弃子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（《 烛之武退秦师》）
（二）
四年，晋饥，乞籴于秦。穆公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代①有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑豹曰：“伐之。”穆公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛②。
五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而其地约。晋饥而秦粜我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。
六年春，秦穆公将兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰：“秦师深矣，奈何？”郑曰：“秦内君，君倍其赂；晋饥秦输粟秦饥而晋倍之乃欲因其饥伐之其深不亦宜乎晋卜御右，庆郑皆吉。公曰：“郑不孙③。”乃更令步阳御戎，家仆徒为右，进兵。
九月壬戌，秦穆公、晋惠公合战韩原。惠公马騺④不行，秦兵至，公窘，召庆郑为御。郑曰：“不用卜，败不亦当乎！”遂去。
（选自《史记 晋世家》）
（注释）①代：交替、轮流 ②雍、绛：都是地名。③孙：通“逊”，谦逊、恭顺。④騺：马难起步貌。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.夫晋，何厌之有？ 厌：满足
B.因人之力而敝之 敝：伤害
C.已而其地约 倍：加倍
D.卒与粟，自雍属绛 卒：终于
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“伯”是春秋时期的爵位，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
B.“执事”，指办事的官吏，文中是对对方的敬称。
C.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
D.“子”，这里是古代对男子的尊称，可以翻译为“您”
（3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.晋饥秦输粟/秦饥而晋倍之/乃欲因其饥伐之/其深不亦宜乎/
B.晋饥秦/输粟秦/饥而晋倍之/乃欲因其饥伐之/其深不亦宜乎/
C.晋饥秦输粟/秦饥而晋倍之/乃欲因其饥/伐之其深/不亦宜乎/
D.晋饥秦/输粟秦/饥而晋倍之/乃欲因其饥/伐之其深/不亦宜乎/
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A.佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。
B.晋秦两国曾先后发生饥荒，在应对危机的时候，两国国君都向自己臣子询问该怎样渡过饥荒。
C.晋国的虢射建议趁机攻打秦国，理由是去年上天把晋国赐给了秦国，它却没夺取晋国，如今上天把秦国赐给了晋国，不可违背天意，应该攻打秦国。
D.晋国恩将仇报的行为激怒了秦国，秦国进攻晋国，庆郑向晋惠公提出，给秦国加倍提供财物，给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。
（5）把文中的划线句翻译成现代汉语。
（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
（2）晋饥而秦粜我，今秦饥请籴，与之何疑？
四、古代诗歌阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
虞美人
碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？
轻寒细雨情何限！不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。
【注】①秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。
（1）下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.首句以“天上”一词先声夺人，写碧桃如同天上和露而种一般，不同凡响。上句正面见意，下句反面强调，正反相济，褒扬至极。
B.过片细雨如烟，轻寒恻恻，这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，无奈春光不由人遣，无法把留，叹息之中尽显伤春之情。
C.末尾两句承上句春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。
D.全词情感发展万转千回，深沉蕴藉。每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定，最后，在“断人肠”的怨叹声中词情戛然而止。
（2）“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。
五、情景默写

补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子认为“礼”在国家治理中占有重要地位。在《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中，他嗤笑子路是因为子路“________________，________________”。
（2）《登岳阳楼》中描写洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物的句子是“________________，________________”。
（3）《念奴娇·过洞庭》中词人借明亮的月光和灿烂的银河，说自己“表里俱澄澈”的两个句子是“________________，________________”。
（4）《桂枝香·金陵怀古》中词人感叹六朝的历史像流水一样逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是“________________，________________”。
（5）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________”。
（6）《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是“________________，________________”。
六、选择题

下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.当历史的尘埃落定，许多暄（xuān)嚣一时的东西都会烟消云散，唯有优秀的文化会长留世间，给人以思想的启迪、心灵的温暖和精神的慰藉（jiè）。
B.对于树，心中常生出一种怆（chuàng）然欲涕的感觉，瞻(zhān)仰它遗世独立的风姿时，既羡慕它的苍郁挺拔，又同情它的孤高寂寞。
C.我推窗而望，蓦(mù)然发现到处都涣然一新，生机盎然。我徜徉在古城阙上，倚（yǐ）栏杆处,任那杨花柳絮纷纷扬扬随意拂面，静听春的旋律。
D.濒危语言是所有非物质文化遗产中亟(jí)待优先抢救与保护的。因为在语言丢失的同时，原来以这种语言为载（zǎi）体的文化也必然随之丧失。
七、选择+简答

阅读方式在数字时代已发生变化，请按照要求回答相关问题。

（1）中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据上面两个统计表简要说明调查结果。
（2）请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式的一种，概括其特点并略作说明。
八、语言表达

阅读下列材料，用四个短语概括“工匠精神”的内涵，不超过20字。
瑞士手表誉满天下，畅销世界，堪称经典，这得益于瑞士制表工匠具有的“工匠精神”。具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度。在生产中，他们极度关注工作细节，严格依照操作流程，认真完成每一道生产工序，对每一个零件、每一个产品都精心打磨，专心雕琢。在工作中，他们不断追求产品的完美和极致。在中国制造升级换代之时，我们也应该大力弘扬这种工匠精神，使中国成为制造强国。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过 15 个字）
大到一个国家、一个民族，小到一个家庭、一个个体，①________，也需要良好的精神生活滋养。改革开放以来，我国经济发展很快，城市和发达地区文化活动、文化产品供给日益丰富，但在广大基层特别是农村地区，②________。这些地区的文化生活如果不能大步赶上，就③________。因此，推进面向这些地区的精准文化扶贫尤为迫切。

给下面短文拟写一个标题。（12字以内）
事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文明的“带”与“路”。它以文明对话为引领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，其路径很清晰：基础设施建设先行，贸易发展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现沿线国家民众相互理解、相互包容、和平共处、共同发展，最终达至民心相通，文化相融。

请筛选，整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。要求：语言简明，条理清楚，不超过60字。
在京剧表演中，某些男性角色的脸部常有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱”。根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三国戏”里的关羽为代表；白色脸则常用来表现奸诈多疑，以“三国戏”里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台美术色彩，强化演出效果。
九、材料作文

阅读下面文字，根据要求作文。
我们慢慢长大，从家到学校到社会，世界变得越来越大。
于是，我们也慢慢发现，世界中的我们，变得越来越小。
对此，你有怎样的体验和思考？写一篇文章。
【要求】①题目自拟，角度自选。②明确文体，但不得写成诗歌。③不少于600字。
参考答案与试题解析
浙江省宁波市2020-2021学年高一下学期期中语文试题
一、非连续性文本阅读
1.
【答案】
B
D
B
（4）①条理清晰，严谨准确。先点明书屋的位置、功能、形状、材料，然后从近处看说明建筑材料，最后从远处看指出其形状；“4万余”，说法严谨。
②运用比喻，生动形象，例如“犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”，让人们直接感知到书屋的外形。
（5）①中国古代园林建筑和山水画都体证了中国传统的宇宙观、人文精神。
②中国古代园林建筑和山水画的创作都基于人们想要亲近自然的愿望。
③中国古代园林建筑和山水画都主张以含蓄的方式来表达思想，美学境界相契合。
④中国古代园林建筑和山水画在整体布局上都讲究主从组合。
【考点】
概括内容，归纳要点
分析论证结构
分析手法
筛选并整合信息
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，“只有……才能……”过于绝对，且原文说的是“山水画”作品，而非选项中的“中国画作品”。
C项，“佛香阁就体现了形状对比的布局方式”分析有误，佛香阁体现的是空间大小的对比，不是形状对比。
D项，“是传统文化回归的必然”将或然说成必然，原文只是说“随着传统文化的回归，中国古典园林艺术蕴含的东方审美重新引发建筑界关注”，并不能断定是必然关系。
故选B。
（2）D项，“和第二、三段构成了并列关系”分析有误。材料一第二段主要是讲中国绘画和建筑由合一走向分离的过程，与后文不是并列关系。
（3）B项，由原文内容“如北海公园琼华岛上的白塔，与其前面的琉璃佛殿，在色彩上形成洁白与金碧重彩的强烈视觉对比；塔的弧线造型和高居山顶的位置，更使其成为琼华岛乃至全园的主体建筑景观”可知白塔也是主体。另外，“佛香阁是颐和园的色彩重心”于文无据。
（4）材料三第二段，表述条理清晰，语言严谨准确。“‘篱苑书屋’位于北京郊区接近群山的地方，是一座方形建筑，以方钢作为主要构件”一句点明了书屋的位置、功能、形状、材料，“外围护材料使用钢化玻璃，玻璃外侧被4万余根长短一致、粗细相当的柴禾秆密密匝匝地包裹”一句从近处看说明建筑材料，“从远处看，屋前水面、水边栈道、平铺的卵石路围护下的裹满禾秆的篱苑书屋，犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”一句从远处看指出其形状。“4万余”，说法严谨。同时，“犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”一句运用比喻的修辞手法，把“篱苑书屋”比作“巨型鸟巢”，将书屋的外形生动、形象、直观地展现了出来。
（5）通读三则材料，根据材料二中“作为民族文化精神的体现，古典园林建筑和山水画都体证了中国传统的宇宙观、人文精神”可知中国古代园林建筑和山水画都体现了中国传统的宇宙观、人文精神。根据材料一第三段中“山水画与古典园林建造，都基于人们想要亲近自然的愿望”可知中国古代园林建筑和山水画的创作都基于人们想要亲近自然的愿望。根据材料一第三段中“中国园林重意境，重诗情画意，被称为‘三维的中国山水画’，其美学境界与中国古代的文学、绘画、戏曲等艺术形态相契合”可知中国古代园林建筑和山水画都重意境，重诗情画意，美学境界相契合。根据材料一第六段中“中国传统山水画最忌将主题和盘托出，主张以含蓄的方式来表达画面的中心思想”和第七段中“中国古典园林为表达园景意境的深邃，也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌，产生一种欲显而隐的含蓄美感”可知中国古代园林建筑和山水画都主张以含蓄的方式来表达思想。根据材料一第四段中“在传统山水画中，画面的主次关系是很讲究的，如果喧宾夺主，画面就会混乱、平板”和第五段中“古典园林的整体布局也很讲究建筑和空间的主从组合，通过对比实现主次分明、多样统一的效果”可知中国古代园林建筑和山水画在整体布局上都讲究主从组合。据此分析概括作答即可。
二、文学类文本阅读
【答案】
A
C
A
（4）（1）“自然地”暗示她曾经在这样的房间住过，暗示她的身份。“慢慢地”说明她内心的痛苦和矛盾。（2）“忽然觉得她
很奇怪”，说明周朴园对这一关窗的动作太熟悉，有一种似曾相识的感觉。他“慌忙地问”说明他害怕眼前的人就是当年的人
。（3）推动情节发展。
（5）前者：周朴园对往昔的回忆与着恋之地。后者：所谓的好地方，其实是鲁侍萍为周朴园流尽血和泪的伤心地。
（6）个性化的语言主要体现在用词、语气都因人物的出身、地位、经历、个性不同而各有特色。如“窗户谁叫打开的”体现
出周朴园的盛气凌人；如“她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个
，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的”，鲁侍萍诉说自己
三十年所遭遇的苦难时抑郁平缓。
【考点】
雷雨（曹禺）
戏剧阅读
【解析】
（1）本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
A．……有觉悟的“错误，文中鲁侍萍在生活的磨练下认清了周朴园的本性，勇敢控诉周朴园的罪行，撕毁5000元支票，表现了
她的骨气和尊严，“有觉悟”谈不上，将人物形象拔高了。
故选A.
（2）本题考查学生分析理解戏剧相关内容的能力。
C．“体现她有破镜重圆的幻想”错误。鲁侍萍对周朴园，开始尽量克制，显得平静，等到周朴园露出真相，她就悲愤交加地斥责
，充分显示了她刚强、自尊、质朴的性格，可见“破镜重圆的幻想“无中生有曲解文意。
故选C.
（3）本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。
A．“作者巧妙地运用倒叙的方法”错误，从文中来看，应该是“回顾”和“穿插”。
故选A.
（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
首先分析鲁侍萍”很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门”这个动作，“很自然”说明鲁侍萍对于关窗户这件事是熟悉的
，说明她曾经在这里生活过，这也就暗示了鲁侍萍的身份；而关上窗户后“慢慢”走向中门可以看出她内心的痛苦和矛盾，她没有
想到周朴园还保留这样的习惯，而这样的习惯也勾起了她对过去痛苦生活的回忆，这些心情可以通过“慢慢”这一表现看出来。
接着分析周朴园看到鲁侍萍关窗门的动作“忽然觉得她很奇怪”以及慌忙地问“你——你贵姓”的原因。从下文周朴园对鲁侍萍的盘
问可知，鲁侍萍关窗户的动作让周朴园有似曾相识的感觉，周朴园对于鲁侍萍这关窗户的动作是很熟悉的，而“慌忙”询问则可以
看出他内心的慌乱，他害怕眼前的老妈子就是当年的人。
最后分析作用。鲁侍萍关窗户引发周朴园的询问，而周朴园的询问又引出下文周朴园和鲁侍萍的相认，所以推动了情节的发展
（5）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
首先回归原文扩展词语所在的区间：
周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。鲁侍萍：哦，好地方。
其次从角色的角度加以理解：
从周朴园的角度看“好地方”表面指“无锡”，深层内里指年轻时候的美好回忆，他和“梅小姐”之间的幸福甜蜜时光，以及着恋怀念
的情感。
从鲁侍萍的角度看“好地方”应该是反语修辞，融合了爱恨情愁等复杂思想，所谓的好地方，其实是鲁侍萍的伤心地，不幸的源头
，她被周朴园玩弄，生了两个儿子，却流血又流泪，母子分离、跳河自尽，往事不堪回首。
（6）本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
从文中来看，文中主要塑造了周朴园和鲁侍萍的形象，而个性化的语言就在他们的对话之中。
个性化的语言与人物的身份、地位、经历以及个性有关系，所以考生要结合人物的身份、地位、经历以及个性来分析所列举的
语言。
如“窗户谁叫打开的”，这句话是周朴园所说，流露出上位者的盛气凌人；如周朴园美化“梅小姐”的时候，鲁侍萍说“可是她不是小
姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的““她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍”，可以看出鲁侍萍经过生活的
磨练变得刚强、不逢迎的性格；如后面鲁侍萍诉说自己三十年所遭遇的苦难时抑郁平缓；除了节选部分，后文鲁大海上场的时
候，鲁大海揭露周朴园的发家史时语言直截了当；又如鲁侍萍看到周萍打鲁大海后那句欲言又止、欲说又改口的话，把她当时
痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。
【解答】
此题暂无解答
三、文言文阅读
【答案】
C
D
A
C
（1）越过晋国把远方的郑国作为奏国的东部边境，您知道是困难的，为什么要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢
？（2）晋国发生饥荒，奏国卖给了我们粮食，今天，奏国饥荒，请求买晋国的粮食，我们给他们，还有什么疑问的呢？
【考点】
鸿门宴（司马迁）
廉颇蔺相如列传（司马迁）
烛之武退秦师（《左传》）
报任安书（节选）（司马迁）
文学常识
【解析】
（1）试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成
语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容
易判断出来。C项，
“背”，结合“以奏得立”分析可知，通“背”，违背。句意：后来我们又违背给奏地的约定。故选C.
点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从
字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的
角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。
（2）试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法
、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要
注重平时知识的积累。D项，
结合“邳郑子豹曰”分析，邳郑的儿子豹却说，文中不是对男子的尊称，是“儿子”的意思。故选D.
（3）试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词
、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“输粟”的主语是“秦”，不应该断开，排除B项、D项。
“因其饥“修饰”伐”，“其深”是奏军深入国境的意思，结合句意分析，排除C项。
句意：晋国闹饥荒时，奏国立即运来粮食援助我们，秦国闹饥荒，晋国不仅不给予援助，反而想借机攻打人家，今天不也应该
吗？故选A.
（4）试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一
个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，
不是从反面表现烛之武才能，是侧面；B项，
两国国君不是询问本国怎样渡过饥荒，而是商议是否答应他国的求助；D项，
结合文本内容“秦内君，君倍其赂……郑不孙”分析可知，并没有这样的建议，曲解原文。故选C。
（5）试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看
有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略
。（1）“以”，连词，表目的，来；“鄙”，把……当作边境、边邑；“远”，边远的地方（形容词活用为名词）；“其”，代词，这件事
；“焉用”，为什么；“陪”，增加；“焉用亡郑以陪邻”（反问句）。（2）“而”，连词，表承接；“莱”，卖粮食；“籴”，买粮食；“与
”，给；“之”，代词，他们。
【点睛】参考译文：
（一）深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到奏穆公，说：奏国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑
国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（奏国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您
）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人
，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，答应把焦
、瑕两地给您。可是，晋王早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已经
在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使奏国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱奏国
对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、扬孙守卫那里，自己就回去了。
晋大夫子犯请求出兵攻击奏军，晋文公说：“不行。有那人的力量，我今天也到不了这一地位。依靠别人的力量，而后伤害
他，这是不仁义；失去了自己所结盟的力量，真是不明智；利用混乱去改变已有的协调，这并不是威风。我们还是回去吧！晋
军也就离开了郑国。
（二）四年（前647），晋国发生饥荒，向奏乞求购买粮食。穆公问百里奚，百里奚说：“天灾流行，各国都可能发生，救
灾助邻是国家的道义。应该帮助晋国。”邳郑的儿子豹却说：“攻打晋国。”缪公说：“晋君确实有罪，晋国百姓有什么罪！”秦国终
于卖给晋粮食，自雍源源不断运到绛。
五年（前646），奏又发生饥荒，请求买晋国粮食。晋君与大臣们商量这件事，庆郑说：“君王凭借奏国力量才即位，后来
我们又违背给奏地的约定。晋国发生饥荒，奏国卖给了我们粮食，今天，奏国饥荒，请求买晋国的粮食，我们给他们，还有什
么疑问的呢？何必还商量呢？”魏射说：“去年上天把晋国赐给了奏国，奏国竟不知道夺取晋国反而卖给了我们粮食。今天，上天
把奏国赐给了晋国，晋难道应该违背天意吗？应该攻打奏国。”惠公便采纳了魏射的计谋，未给奏国粮食，反而派军攻打奏国
。奏国非常生气，也派军攻打晋国。
六年（前645）的春天，奏穆公率领军队讨伐晋国。晋惠公对庆郑说：“奏军深入到我国境内，该怎么办呢？”庆郑说：“秦国
护送您回国，您却违背约定不给奏地；晋国闹饥荒时，秦国立即运来粮食援助我们，奏国闹饥荒，晋国不仅不给予援助，反而
想借机攻打人家，今天奏军深入国境不也应该吗？”晋国对驾车和担任护卫的人进行了占卜，二者都是庆郑吉。惠公说：“庆郑不
驯服。”就改让步阳驾车，家仆徒做护卫进军奏。
九月壬戌日，奏穆公、晋惠公在韩原交战。惠公的车马深陷在泥里跑不动了，奏军赶来，惠公十分窘迫，叫庆郑驾车。庆
郑说：“不照占卜的去做，不也应该失败吗？”说完，庆郑就走了。
【解答】
此题暂无解答
四、古代诗歌阅读
【答案】
C
（2）“一枝如画”写出了碧桃的美丽；在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。词人以花自喻，寄托了无人赏识，怀才不遇的身世之感。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）
赏析形象
把握主旨情感
词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）C项，“以‘何妨’二字委婉道出”有误。矛盾的情感是以“只怕”二字委婉道出。
（2）乱山之中，萦水之畔，可惜一枝如画为谁开？“一枝如画”，采用比喻，写出碧桃天生丽质，幽独不凡的高雅；“乱山深处”，碧桃居处荒僻，寂寞地开放，写出其生长环境的恶劣和无人欣赏的可悲处境。作者将自己的身世寄托在碧桃之上，表现出自己高洁品格和坎坷的身世遭际，突出了怀才而为世弃、高洁而遭人谤的尤怨以及对年华流逝、青春难驻的无可奈何情绪。
五、情景默写
【答案】
（1）为国以礼,其言不让
（2）吴楚东南坼,乾坤日夜浮
（3）素月分辉,明河共影
（4）六朝旧事随流水,，但寒烟衰草凝绿
（5）君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣
（6）舳舻千里,旌旗蔽空
【考点】
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词有：“坼”“乾”“衰”“博”“知”“触舶”“旌”。
六、选择题
【答案】
B
【考点】
识记字形
识记字音
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查字音及字形辨析。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，暄——喧；C项，蓦(mù)——蓦（mò），涣然一新——焕然一新；D项，载（zǎi）体——载（zài）体。故选B。
七、选择+简答
【答案】
（1）近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。
（2）传统纸媒介阅读特点：多数人的首选阅读方式，目前获取知识的最重要的方式，有利于提高青少年的思维能力。数字
媒介阅读特点：获取便利，信息检索方便，费用低廉甚至免费。
【考点】
流程图
表达准确
语境填句
病句辨析修改
表达得体
句子衔接与排序
【解析】
（1）试题分析：这是一道图文转换题，解答此题，要够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。本题可先把图表中的“各媒介综合阅读率”“数字媒介阅读率”当做答题的主体对象，然后根据图表的数字变化来作答。二者的特点，可从阅读人数、功能、费用等角度概括。
【解答】
此题暂无解答
八、语言表达
【答案】
①技艺精湛；②敬畏职业；③关注细节；④追求完美（极致）
【考点】
一句话概括内容
品质（[英]高尔斯华绥）
【解析】
此题考查了扩展语句，压缩语段．能力层级为表达运用E．此题属于提取关键词．答题的前提是从文中找出和“工匠精神”有关的句子，然后从中找出关键词语．
【解答】
相关句子：具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度；他们极度关注工作细节；他们不断追求产品的完美和极致．
参考
【答案】
①既需要良好的物质生活保障 ②文化建设仍然存在严重短板 ③无法全面脱贫
【考点】
句子衔接与排序
表达准确
语境填句
表达得体
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题所给文段谈的是文化建设的重要性。①结合后文“也需要良好的精神生活滋养”，可确定此处应填“既需要良好的物质生活保障”一类内容；②上文说城市文化产品供给丰富，用“但”转折，然后说的是“农村地区”，可知此处应填“文化建设仍然存在严重短板”；③上文的“这些地区”指的是广大基层农村地区，后文又说“文化扶贫尤为迫切”，据此可确定此处应填“无法全面脱贫”一类的内容。
【答案】
“一带一路”推动文明互通
【考点】
下定义型
百合花（茹志鹃）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
先从所给语段中找出一级信息“一带一路”；再找出二级信息“推动的……更是文明互通”，最后在规定的字数内将标题拟写出来即可。
【答案】
京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法，用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题考查的题型的下定义，下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）＝该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。
【解答】
首先要找出“找到被定义概念的邻近大概念”，京剧脸谱的“邻近大概念”是特殊彩妆。然后找到被下定义概念的本质特点，本质特点就是题干提供的材料，把材料的句子变成修饰成分，注意语段中的“例如”部分是举例，不属于特点。京剧脸谱的特点是用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征。接着用这些修饰成分修饰作定语修饰“特殊彩妆”。以“被定义概念＝被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。
九、材料作文
【答案】
“小我”与“大我”
身处世间，我们一直在“大我”与“小我”之间不停地摇摆，一时错误的抉择，可能造就一世的骂名，或错失不复重来的良机。“小我”与“大我”的追寻方向，是多么飘忽不定，宛如天边的云彩，看似触手可及，可伸出手时，才发现遥不可及。
中国文人在独善其身与兼济天下之间矛盾，在多少代的困苦感伤、痛定思痛中，终于涅 出了内圣外王之道。而在社会与科技以前所未有的速度向前飞驰的时代，如何使“小我”与“大我”密切牵手，成为了世人重要的人生命题。
就像米兰 昆德拉笔下《生命不能承受之轻》中的萨宾娜，因为无法忍受生活的媚俗与祖国的孱弱，选择一味地逃避、放浪形骸，她背叛了一切，逃离了一切，不敢也不愿去面对改变了的一切。这使她的生命变得极轻，终致一无所有、客死他乡。萨宾娜过分强调“小我”，使她的生命失去了存在的意义，成为一朵“失根的兰花”。
或如索尔仁尼琴所写下的《古拉格群岛》，将苏联劳改制度比作古拉格，将苏联比作海洋，只是这片海洋上充斥着肆虐的暴力与残忍的折磨，深刻地描写了苏联集权制度与集权暴力驱使下的人性之恶。在苏联黄金时代的万丈光芒下，作家敏锐地感受到了其隐藏中的黑暗：过分的“大我”沦为极权主义，招致扼杀人性，消隐“小我”的后果。
追求个体生命的日趋完善虽无可厚非，但在“小我”与“大我”矛盾时，将个体生命融入更大的舞台，将获得“小我”无法企及的生命的深度与广度。就像那总爱朝着太阳张开脸庞的向日葵，只有成群结队地靠在一起，彼此相互扶持，才能度过风雨，最终结出饱满的果实。在世间众多杂念面前，人生到底需要怎样的精彩？是在春风中一枝独秀大放异彩来得轻狂，还是在夜空中群星竞相闪烁来得炫目？或许已经不言而喻了吧。
斜阳西下的光晕，染红了大地与苍穹。空气中呈现出从未有过的清晰与透明，一颗颗躁动的心重新回归到温柔的律动。
【考点】
材料作文
【解析】
这是一段材料作文，这里的两句话包含着“大”与“小”的辩证关系。第一句意思是随着年岁的增长，我们的活动空间、视野随着变大；第二句则从相反面说，但我们对社会、世界认识越来越多时，会发现个体的力量实在太有限，于是认识到自己其实很渺小。这就是人对自身和环境认识的不断变化历程。两句还包含有“个体”与“集体”的关系，“人”与“环境、社会”的关系，人认识“自我”与认识“世界”的关系。
参考立意：
1、追寻个体生命的价值。
2、把握生命的美好。
3、认同自我。
【解答】
“小我”与“大我”
身处世间，我们一直在“大我”与“小我”之间不停地摇摆，一时错误的抉择，可能造就一世的骂名，或错失不复重来的良机。“小我”与“大我”的追寻方向，是多么飘忽不定，宛如天边的云彩，看似触手可及，可伸出手时，才发现遥不可及。
中国文人在独善其身与兼济天下之间矛盾，在多少代的困苦感伤、痛定思痛中，终于涅 出了内圣外王之道。而在社会与科技以前所未有的速度向前飞驰的时代，如何使“小我”与“大我”密切牵手，成为了世人重要的人生命题。
就像米兰 昆德拉笔下《生命不能承受之轻》中的萨宾娜，因为无法忍受生活的媚俗与祖国的孱弱，选择一味地逃避、放浪形骸，她背叛了一切，逃离了一切，不敢也不愿去面对改变了的一切。这使她的生命变得极轻，终致一无所有、客死他乡。萨宾娜过分强调“小我”，使她的生命失去了存在的意义，成为一朵“失根的兰花”。
或如索尔仁尼琴所写下的《古拉格群岛》，将苏联劳改制度比作古拉格，将苏联比作海洋，只是这片海洋上充斥着肆虐的暴力与残忍的折磨，深刻地描写了苏联集权制度与集权暴力驱使下的人性之恶。在苏联黄金时代的万丈光芒下，作家敏锐地感受到了其隐藏中的黑暗：过分的“大我”沦为极权主义，招致扼杀人性，消隐“小我”的后果。
追求个体生命的日趋完善虽无可厚非，但在“小我”与“大我”矛盾时，将个体生命融入更大的舞台，将获得“小我”无法企及的生命的深度与广度。就像那总爱朝着太阳张开脸庞的向日葵，只有成群结队地靠在一起，彼此相互扶持，才能度过风雨，最终结出饱满的果实。在世间众多杂念面前，人生到底需要怎样的精彩？是在春风中一枝独秀大放异彩来得轻狂，还是在夜空中群星竞相闪烁来得炫目？或许已经不言而喻了吧。
斜阳西下的光晕，染红了大地与苍穹。空气中呈现出从未有过的清晰与透明，一颗颗躁动的心重新回归到温柔的律动。
第3页 共16页 ◎ 第4页 共16页
第1页 共16页 ◎ 第2页 共16页