《十只小猪过河》教学设计
教材分析:
《十只小猪过河》是选自花城出版社音乐教材二年级上册第八课。这首唱游歌曲结构规整,旋律简单,朗朗上口,内容富有童趣、诙谐,其中有一定的故事情节,角色清晰,使学生容易表演。通过本课的唱游活动,既能体现歌曲与数学结合的内容,(9+1=10),又能启发学生思考,不能粗心大意的思想教育。进行唱游活动,要求学生们能相互合作和协同表演,用他们自己设计的动作,风趣地进行《十只小猪过河》的唱游活动,提高综合表演能力,侧重发散性思维的培养。
教学目标:
(一)情感与价值观目标:
1、在歌曲的演唱中感受和表现小猪可爱的形象和憨态,发现动物的可爱一面;
2、通过学习和活动,培养学生们发散性思维,帮助学生逻辑思维的能力发展;
3、培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力
(二)知识与技能目标:
1、通过音乐、计算与做动作的唱游活动,帮助学生逻辑智能的发展。
2、通过本课学习,让学生们能够有节奏地边唱边用动作表现小猪的可爱和憨态。
(三)过程与方法目标:
1、让学生在体验、合作,欣赏和演唱表演歌曲中感受歌曲的趣味性;
2、给学生一个展示自己的平台,培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。
教学重点:
通过唱游课学习,培养学生们发散性思维,提高学生综合表现能力。
教学难点:
通过活动培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力,避免孩子唱游动作雷同;
教学方式方法:
欣赏法、启发引导法、感知体验法、直观演示法
教学过程:
教 学环 节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 时间
一、组 织教 学 师:上课前弹奏音乐口令,组织学生们的课堂纪律。要求同学们做好上课的要求。 学生们回答老师的问题,做到老师的上课要求姿势。 培养好学生的上课纪律,让学生在良好的、积极的学习氛围中进行学习。
课堂假设:假如班级要开展一个森林活动,需要各种动物参加,请同学模仿一下你最喜欢的动物,看看它是否适合参加活动。(模仿各种形态的动物形态等动作) 学生迅速进入状态,开动脑筋,跃跃欲试。 调动情绪,让学生带着愉快的心情上课。为下面小猪过河动作模仿做铺垫
二、新 课导 入 师:在上课之前,老师想出一个脑筋急转弯给我们同学猜猜。看看我们同学反应怎样,够不够细心。(小明家里有几口人)师:那今天我们一起学习的这首歌曲是《十只小猪过河》,也请同学们听完歌曲后也帮猪妈妈数一下,它一共有几个猪孩子。 1.表扬学生积极回答问题的态度。2.导入歌曲,初次感受歌曲。 1、激发学生学习兴趣。2、通过这个活动为后面的理解歌曲内容做铺垫。
三、新 课教 学 1、师:我们听完一遍歌曲后,发现一共有十只小猪,但这十只小猪发生了什么好玩的故事呢?猪大哥为什么总是数不对数呢?那我们现在拍着拍子来读一下这首歌的歌词,再来告诉猪大哥好不好? 听完提问,老师带读,并引入4/2拍子的强弱特点。 通过《十只小猪过河》的歌词,让孩子带着问题去再次熟悉歌曲,激发学生们的好奇心和学习热情。
2、聪明的小朋友一听就明白猪大哥为何数不清数的原因了。作曲家为了小朋友别犯同样的错误,就编了这首好听的歌,让我们再听一次,找出答案告诉猪大哥哪里出现了问题好不好。(唱出来第二段答案) 先听,再分唱。师唱第一段、学生回答第二段,分角色演唱歌曲,回答问题。 通过聆听歌曲,分角色演唱歌曲,让学生初步感受音乐,并带着问题,理解歌词意思。
3、师:让我们唱的时候,发现第二段有一个地方的歌词有一点点不一样的地方,同学们唱的也不太准,有谁可以找出来? 学生们回答(想) 解决难点节奏:可 爱的 大猪,“21=211”
4、师:现在同学们已经帮助猪大哥解决了问题,那现在我们要加大难度来挑战这首歌曲,老师弹歌曲,你们需要自己演出自己心中最可爱的小猪的动作,完成这首歌好不好(老师弹音乐学生边做律动) 学生们再次聆听歌曲,自主创编歌词动作 通过加入声势动作来表现歌曲,为歌曲更添加可爱、活泼的特性以吸引学生学习歌曲的兴趣。
5、师:同学们学得真快,那我们现在分组来模仿一下这两段不同的唱法,男唱第一段、女生第二段,并加入我们刚刚的动作(唱完)我们给自己掌声。 学生分组演唱,感受两段不一样的语气; 结合律动,唱出歌曲,开展“唱游”活动。
6、师:刚才我们已经听过这么多遍这首歌曲了,同学们会唱了吗?那你们熟悉歌曲后,能不能发动小脑筋,给这首歌编个故事呢?十只小猪他们要去干嘛?为什么要过河?过河去哪里?(老师给出开头,孩子分小组创编故事) 学生们根据歌词意思,分组来完成故事创编。(学生分组回答分享故事) 把班分成小组进行讨论创编,培养同学之间相互合作能力和思维创造的能力。
7、师:老师相信同学们都很有表演天赋的,都是小演员。现在根据你们刚刚创编的故事,我们请几位同学帮我们演出来好不好?老师给你们一首歌时间,两列为一组,想一下小猪过河时,要怎样过?大猪要怎么数数呢?一会邀请小组表演。 学生们协商和创编表现歌曲。 把班分成小组进行表演,培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。
8、师:现在我们正式开始表演了,首先我们有请其中一组同学。 分组进行表演,对表演好的同学进行鼓励表扬。
9、师:同学们,通过你们每组的精彩的表演,那你们都知道猪大哥为什么会数少了一个了吗?有谁能够告诉猪大哥的? 学生们举手回答 通过以上的实践表演来找出答案。
四、课 堂延 伸 同学们,猪大哥通过这节课的学习,终于明白了为什么自己数来数去数不清了,原来是因为自己粗心大意把自己数漏了,那通过这个故事,同学们知道做事要怎么做了吗? 学生们回答(做事要认真,不能马虎) 通过学习启发学生们在学习生活中要认认真真仔仔细细的去做事,专心的学习。
五、课 堂小 结 师:同学们,今天我们不仅仅学会了唱《十只小猪过河》,而且还学会了通过同学们的合作,一起去创编动作进行表演,更重要的是我们在这节课中得出来这样一个9+1=10的算式,同样我们在学习生活中只有认认真真仔仔细细的去做事,才能加上这个一,变得十全十美起来!好啦,这节课,就上到这里吧,谢谢同学们的积极配合,下课!
六、课后反思 活动的设计可以多给学生留白,让唱游活动可以充分发挥每一个孩子的主观能动性,多思考、齐参与。包括课前的头饰设计、课上的故事编写、故事性的延伸、还有故事的表演等,还可以拓展得更加细化。