人教统编版六年级语文上册 第四单元 课外阅读培优练习（含答案）

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人教统编版六年级语文上册 第四单元 课外阅读培优练习
班级： 姓名： 建议时间：30分钟
一、非连续性文本阅读。(6分)
根据下面两则材料，完成练习。
材料一：中外抗生素使用情况对比表
项目 无处方购买抗生素 住院患者使用抗生素 人年均使用抗生素
中国 加拿大 中国 北欧 中国 美国
数据 79. 4% 0. 1% 80% 20% 138克 12. 8克
材料二：中国疾病预防控制中心徐建国同志直言：中国抗生素滥用情况已不容忽视。我国抗生素的使用陷入了“需要用，不需要也用；超时、超量使用”的怪圈，长期这样下去，非常危险，它会使人体免疫力下降，让病菌产生耐药性。
阅读材料一后，你能得出什么结论？(3分)
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滥用抗生素主要有哪些危害？(3分)
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二、现代文阅读。
乡间学校的敲钟人（节选）
张蛰
那是苏北乡间最普通的一所学校，我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书时光，在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法（抹掉 遗忘）的。
读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在，他中等个儿，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”
后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，（不允许 容不得）马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。
除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。
这些工作王老师一直干到退休才算（结束 终了）。那些年间，他的铃声接起来有多长呢？他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍？在那所乡间学校里，他，就像守夜的人。
离开那所学校数年后的一天，与先前的同事相遇，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在，说他默默的坚守。恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏（均匀 匀称）。
1.用“\”画去文中括号内不恰当的词。（2分）
2.联系上下文理解词语。（4分）
周而复始：__________________________________________________________________
家长里短：__________________________________________________________________
3.“打铃表面上看着轻松，实则不然。”“实则不然”表示并不轻松。结合下文，请你列举打铃这项工作的不易之处。（至少写三点）（3分）
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4.体会下面句子的表达效果。（2分）
离开那所学校数年后的一天，与先前的同事相遇，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在，说他默默的坚守。
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5.写老师，我们往往会选择老师的教学智慧，批评帮助学生等题材，而作者却选择了打铃和印讲义这平凡的事，你认为这样选材的好处是什么呢？（2分）
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6.阅读全文，文章结尾再次写到铃声，这有什么作用呢？（2分）
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三、阅读名著《童年》选段，回答问题。
“我不想睡了！”
“好，不睡就不睡了。”她立刻就同意了。她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心，我记住了每个字。她笑的时候，黑色的眼珠亮亮的，闪出一种难以言表的愉快，牙齿雪白，面孔虽然有点黑，可依旧显得年轻。
她一下子从黑暗中把我领了出来，还为我周围的东西带来了美丽的光环！
天气转晴，我和外祖母整天都在甲板上呆着。
伏尔加河静静地流淌，秋高气爽，天空澄澈，橘红色的轮船逆流而上，轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面，隆隆作响，水面上还漂着金色的树叶。
“啊，多美啊！”外祖母容光焕发，在甲板上走来走去，兴奋地瞪大了眼睛。她偶尔站住，立在那儿，看着河岸发呆，两手交叉放在胸前，面带微笑，眼含泪水。
我扯了扯她的黑裙子：“你为什么哭啊？”
“亲爱的宝贝，我哭是因为我太快乐了！”
她开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有善良的强盗，有妖魔鬼怪，也有圣人贤士。
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听。每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”
“好，好，再讲一个！”
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好：“再讲一个，老太太！”
母亲极少上甲板上来，她总是躲着我们。母亲身材高大而且挺拔，面孔铁青，辫子粗大，盘在头顶上，像王冠似的。她永远沉默着，好像有一层看不透的雾笼罩着她，她那一双和外祖母一样的黑色的大眼睛，却好像永远在从遥远的地方冷漠地观察着人和事。
她严厉地说：“妈妈，人家可都在笑话您呢！”
“我不在乎，尽管去笑话吧，让他们笑个痛快！”
河上挤满了船只，成百根桅杆耸向天空。
一只装满了人的船靠上了轮船，人们从船上搭好梯子，爬到了轮船的甲板上。
有一个干瘦干瘦的老头儿在最前头飞快走着。他穿一身黑色的长衣服，胡子是赤金色的，有一个鸟嘴鼻子和一对绿莹莹的眼睛。
“爸爸！”母亲深沉而响亮地大喊一声，扑到了他的怀里。
他抱住母亲，抚摸着她的脸，声音很尖地喊着：“噢，傻孩子，怎么啦？”
在这同时，外祖母像个转起来的陀螺，一眨眼就和所有的人拥抱、亲吻过了。
她把我推到大家面前：“噢，快快，这是米哈伊尔舅舅，这是雅科夫舅舅，这是娜塔莉娅舅妈，这两个表哥都叫萨沙，表姐叫卡杰琳娜！”
(有删改)
1.生动的情节往往会给我们留下深刻的印象，根据选文内容将下列情节重新排序。（5分）
①外祖母看到美丽的伏尔加河，快乐地流泪了。
②外祖母给“我”讲故事，“我”和水手们都喜欢听。
③外祖母和迎接“我们”的家人拥抱并向“我”介绍他们。
④“我”不想睡觉，外婆温和地答应了。
⑤母亲批评外祖母让别人笑话，可外祖母不在乎。
故事情节正确的顺序是：_______________。
2.文中画“___”的句子运用了______和______描写，让我们感受到外祖母_____________________________________________________________的特点。（3分）
3.文中画“ ”的句子运用了______描写，这样写的好处是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（3分）
4.小说中出现了许多人物，文中还有关于母亲和外祖父的描写，试着从文中找出一处描写人物的语句，说说你感觉她或他身上有什么特点。（4分）
语句：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
感悟：________________________________________________________________
5.在《童年》这部小说里，外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响？（4分）
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四、阅读短文，回答问题。
最温暖的墙
①琼是一名教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也慢慢腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐一焐冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，琼需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流了很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④琼拿出纸巾擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话了。教室里静极了，只听见粉笔在黑板上发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片掉落在草地上发出的声音。
⑤第二天上课时，琼一走进教室，就发现同学们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，他们的眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像一个个美丽的舞蹈演员。
⑥琼以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。”
⑦琼仔细一看，发现纸上密密麻麻地写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，而是被一根漂亮的管子套着。琼拿起来一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏管！这些纯真的孩子，把唇膏管也利用上了。
⑧几十双眼睛盯着琼。琼的眼睛湿润了，泪水像地下的泉水慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢，转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外有诗意。握着那细细的粉笔，她感觉自己握的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的纸，在寒冬里给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像红红的炭火一样，默默燃烧着……
联系上下文，解释下列词语。(4分)
(1)意味深长：____________________________________________
(2)蹊跷：________________________________________________
概括文章主要内容。(3分)
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你如何理解第⑧自然段画线句中的“力量”一词？(4分)
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文章题目“最温暖的墙”在文中有何含义？(2分)
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这是一群怎样的孩子？(3分)
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参考答案
一、1. 示例：中国抗生素滥用情况非常严重。
2. 使人体免疫力下降，让病菌产生耐药性。
二、1.遗忘不允许结束均匀
2.循环往复，一圈一圈地运转。文中说王老师一遍一遍地做印讲义的动作。 指家庭日常生活琐事。
3.①每天按时打26次。②天天如此，月月如此，年年如此。③打铃节奏要匀称，不紧不慢。
4.运用排比的修辞手法，写出了王老师给“我”及同事留下的印象十分深刻，从另一方面突出了王老师的崇高品格。
5.因为王老师是学校的打铃人，不是老师，在平凡岗位上做着平凡的事，但他把平凡的事做到了极致，铸就了不平凡。
6.为了突出王老师平凡的一生中，铃声就是他的主要任务，这让王老师的人生意义几乎全部融入这铃声中，是对文章主题的升华。
三、1.④①②⑤③
2.神态 外貌 慈爱、温柔和乐观开朗 【解析】本题考查评价鉴赏的能力。“黑色的眼珠亮亮的，闪出一种难以言表的愉快”是外貌和神态描写；“牙齿雪白”“面孔虽然有点黑”“依旧显得年轻”是外貌描写，这样的描写，表现了外祖母的慈爱、温柔和乐观开朗。
3.环境 通过描写秋天伏尔加河上美丽的风景，烘托出“我”和外祖母相处时轻松舒畅的心情 【解析】本题考查评析鉴赏的能力。环境描写具有烘托作用。这段话描写了“我”在轮船上看到的美丽景象，联系下个自然段中的“多美”“兴奋”“微笑”等词语，可以看出“我”和外祖母当时愉快、轻松的心情。
4.她永远沉默着，好像有一层看不透的雾笼罩着她，她那一双和外祖母一样的黑色的大眼睛，却好像永远在从遥远的地方冷漠地观察着人和事。 从母亲的外貌和神态中，我体会到她的严厉、冷漠。 【解析】本题考查对人物的评价鉴赏能力。通过回顾前文可知，此时的母亲因为丈夫去世，刚生下的孩子又夭折了，内心十分痛苦，所以面对再美的景象也无法高兴起来；再想到自己和“我”今后的命运，即使有善良的母亲，但面对娘家的其他人，比如暴躁的父亲、薄情寡义的兄弟，自己以后的生活必定艰难，因此她的面色凝重而冷漠。
5.外祖母慈祥善良、热爱生活，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，带给他很大的触动，使他逐渐成长为一个自强自立的人。 【解析】本题考查整体感知和概括的能力。回顾整部小说，慈祥善良、坚强乐观的外祖母对阿廖沙充满爱心，她用无私的爱引导他、鼓舞他。从文中的“她一下子从黑暗中把我领了出来，还为我周围的东西带来了美丽的光环”可以感受到她给阿廖沙带来的触动之大。
四、13. (1)含蓄深远，耐人寻味。
(2)奇怪，可疑。
14. 短文主要写了教师琼的手指结了厚厚的茧，冬天经常裂口流血。同学们发现后，就把粉笔用彩纸和唇膏管包了起来。琼第二天上课发现了不一样的粉笔和纸上的话，非常感动。
15. 示例：琼被深深感动后转过身继续在黑板上书写着。孩子们的关心和爱护给了琼一种不怕困难、坚持到底的力量。
16. 含义是孩子们用彩纸和唇膏管把粉笔包了起来，不让老师的手再受伤害。孩子们的爱心让老师感到十分温暖。
17. 这是一群天真、活泼、聪明、充满爱心的孩子。
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